Farzanegan Pub Farzanegan DOI info@joas.ir mEDRA 20260526 DOI Registration 01

06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/381 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 381 zagros Publisher IR 01 381 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 1 A01 مصطفی پاسیار ، امیرعباس توحیدی ، الهه زراوندی، راسخ باقری مسعودزاده مصطفی پاسیار ، امیرعباس توحیدی ، الهه زراوندی، راسخ باقری مسعودزاده C. مصطفی پاسیار ، امیرعباس توحیدی ، الهه زراوندی، راسخ باقری مسعودزاده 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/383 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 383 zagros Publisher IR 01 383 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 اصلانی، جلیل، عبدالملکی، مهزاد، غریبی، حسین(1397). اثربخشی آموزش درس علوم مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه برخلاقیت دانش آموزان دختر پنج ابتدایی، پژوهش در برنامه ریزی، سال11، دوره دوم، شماره9، ص61-74. اعظمی، امیر، تولایی، روح الله، خواجه ئیان، داتیس(1387). خلاقیت و راه های پرورش آن، فصلنامه توسعه انسانی پلیس، سال5، شماره16، صص62-78 البرزی، محبوبه، رضویه، اصغر(1390). تاثیرانگیزش بیرونی بر خلاقیت کودکان، تازه های علوم شناختی، سال13، شماره2، صص66-57. امیری، مهدی؛ پرتابیان، اکبر(1395). بررسي رابطه مؤلفه هاي هوش هيجاني با خلاقيت دانشجويان (مطالعه موردي: دانشگاه هاي پيام نور جنوب فارس)، فصلنامه علمی پژوهشی ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، دوره 5، شماره 4، صص 216-196. امیری، شعله، اسعدی، سمانه(1386). روند تحولی خلاقیت در کودکان، تازه های علوم شناختی، سال9، شماره4، ض26-32. امینی، فاطمه، ذکاوت، حسین علی پور، احمد (1394). مقایسه مولفه های خلاقیت بین دانش آموزان راست و چپ دست و دوسویه توان، فصلنامه علمی پژوهشی عصب روان شناسی، سال1، شماره1، پیاپی2 زارع، حسین، فرامرزی، سالار، فتوت، اعظم(1394). اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر نظریه گاردنر بر عملکرد هوش های چندگانه دانش آموزان، فصلنامه روانشناسی تربیتی، سال11، شماره36، صص152-177. آگاه هریس، مژگان، بیات، مریم، زارع، حسین(1389). خلاقیت و رگه های شخصیت در دانشجویان، روان شناسی تحولی: روان شناسان ایران، سال7، شماره26، ص155-164. بهروزی، ابوذر، زینلی پور، حسین، زارعی، اقبال(1396). بررسی تحول نظریه گاردنر ازهوش به ذهن: پنج ذهن برای آینده، پژوهش نامه مبنای تعلیم وتربیت، سال7، شماره1، صص141- 127 حسینی، افضل السادات، رضوی نعمت الهی، ویدا، کوهپائیها، مریم، (1392). بررسی رابطه تفکر قطعی نگر با خلاقیت و خلاقیت هیجانی، ابتکار وخلاقیت در علوم انسانی، شماره1، صص176-200 حاجی حسین نژاد، غلامرضا، حقانی، محمود، نیرو، محمد(1390). تاثیر آموش مبتی بر نظریه هوش¬های چندگانه گاردنربر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان اول بیرستان، فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، سال5، شماره2، صص153-168. سیلوایه، سونیا، مهدوی نژاد، محمد، مهدوی نژاد، غلامرضا (1392). تاثیر محیط هنری بر خلاقیت دانش آموزان، فصلنامه نوآوری های آموزشی، سال12، شماره48، صص127-140. سیدان، ابوالقاسم، شهرآرای، مهرناز، فرزاد، ولی الله(1381). تحلیل خلاقیت در کودکان: معرفی آزمون تفکر خلاق در عمل وحرکت، مجله روانشناسی و علوم تربیتی، سال32، شماره2، صص191-213. رحیمی، سعید، فضیلتی، منصوره(1395).کاربست نظریه هوش های چندگانه گاردنر در آموزش و یادگیری، رویش روانشناسی، سال5، شماره3، شماره پیاپی16 سیف نراقی، مریم، نادری، عزت اله(1396). روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی بر اساسdsm5، ارسباران، چاپ هجدهم. رحیمی، حمید؛ حسن پور، راحله(1393). رابطه بین معنویت با خلاقيت دانشجویان علوم پزشکي کاشان، فصلنامه آموزش اخلاق در پرستاری، دوره سوم. شماره دوم. رنجبری، فهیمه، ملک پور، مختار، فرامرزی، سالار(1392). اثربخشي آموزش مبتني بر هوش هاي چندگانه گاردنر بر ميزان خطاهاي املاي دانش آموزان با ناتواني يادگيري پايه سوم ابتدايي شهر اصفهان، مجله ناتوانی های یادگیری، دوره 2، شماره 4، صص 60-45. موسوی، سیدمرتضی (1395). بررسی تفاوت هوش با خلاقیت با استفاده از تئوری هوش های چندگانه گاردنر در جهت امکان سنجی افزایش هوش و خلاقیت در سنین متفاوت. www.civilica.com/Paper-DSCONF03-DSCONF03_025.html حاجی حسین زاده، غلامرضا، حقانی، محمود، نیرو، محمد (1390). تأثير آموزش مبتني بر نظريه هوش هاي چندگانه گاردنر بر پيشرفت تحصيلي رياضي دانش آموزان اول دبيرستان، فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، سال 5، شماره 2، صص 168-153. منابع انگلیسی: Armstrong T.(2009). Multiple intelligences in the classroom.USA: Ascd. Gardner H.(1999). Are there additional intelligences? The case for naturalist, spiritual, and existential intelligences. In: Kane J, editor. Education, information and transformation. NJ: Prentice Hall; b:111-131. Brualdi AC.(1996). Multiple Intelligences: Gardner’s Theory. ERIC Digest; Available from: http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlett Accno =ED410226 Chen, A., Li, L., Li, X., Zhang, J., & Dong, L. (2013). Study on innovation capability of college students based on extinct and theory of creativity. Procardia Computer Science, 17, 1194-1201. Sansom, N.A. (2011). Movement and dance in young children's lives. Crossing the Divide. New York: Peter Long Publishing. Zachopoulou, E., Trevlas, E., Konstadinidou, E., & Archimedes project research group. The design and implementation of a physical education program to promote children's creativity in early years. (2006). International journal of early Years education, 14(3), 279-294. 1 A01 پرستو نقدي ، رحيم خدایار ، محمدامير پارسافر پرستو نقدي ، رحيم خدایار ، محمدامير پارسافر C. پرستو نقدي ، رحيم خدایار ، محمدامير پارسافر 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/387 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 387 zagros Publisher IR 01 387 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 1 A01 داود نیک زاد انزابی داود نیک زاد انزابی C. داود نیک زاد انزابی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/378 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 378 zagros Publisher IR 01 378 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 1 A01 فاطمه شاه حسینی ، محمد علی سرلک ، داوود فیض فاطمه شاه حسینی ، محمد علی سرلک ، داوود فیض C. فاطمه شاه حسینی ، محمد علی سرلک ، داوود فیض 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/379 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 379 zagros Publisher IR 01 379 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 1 A01 مجید محمود‌علیلو ، ابوالفضل فلاحی، خلیل کاکاوندی ، قربان همتی علمدارلو مجید محمود‌علیلو ، ابوالفضل فلاحی، خلیل کاکاوندی ، قربان همتی علمدارلو C. مجید محمود‌علیلو ، ابوالفضل فلاحی، خلیل کاکاوندی ، قربان همتی علمدارلو 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/380 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 380 zagros Publisher IR 01 380 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 1 A01 آزیتا هادی نیا، ایرج صفایی راد آزیتا هادی نیا، ایرج صفایی راد C. آزیتا هادی نیا، ایرج صفایی راد 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/382 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 382 zagros Publisher IR 01 382 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 1 A01 هنگامه سادات سید میرنسب ، فاطمه رحیمی ، الهه علمدار هنگامه سادات سید میرنسب ، فاطمه رحیمی ، الهه علمدار C. هنگامه سادات سید میرنسب ، فاطمه رحیمی ، الهه علمدار 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/384 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 384 zagros Publisher IR 01 384 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 1 A01 آزیتا هادی نیا، ایرج صفایی راد آزیتا هادی نیا، ایرج صفایی راد C. آزیتا هادی نیا، ایرج صفایی راد 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/385 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 385 zagros Publisher IR 01 385 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 1 A01 جواد جهان ، مهران فتحی ، علی صفری جواد جهان ، مهران فتحی ، علی صفری C. جواد جهان ، مهران فتحی ، علی صفری 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/388 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 388 zagros Publisher IR 01 388 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 1 A01 افشین فتحی ، جواد جهان ، مهران شیخمرادی ، لقمان عزیزی افشین فتحی ، جواد جهان ، مهران شیخمرادی ، لقمان عزیزی C. افشین فتحی ، جواد جهان ، مهران شیخمرادی ، لقمان عزیزی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/389 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 389 zagros Publisher IR 01 389 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 Abbasi Nasab, P. (2009). Comparing job satisfaction and psychological problems of special education teachers and regular teachers in Khorram Abad (M. A. Thesis). University of Welfare and Rehabilitation. (Persian) Arvey, R. D., & Chen, D. J. Q. (2016). Job satisfaction. New York: Oxford University Press. Behrouzi, N., Naami, A., Shekarkan, H., & Taghipour, M. (2008). Comparing organizational justice, vocational gratification, and mental health of handicapped and non-handicapped personnel of federal organizations. Journal of Psychology and Education, 15(3), 137-152. (Persian) Dakhili, Sh. (2012). The relationship between job satisfaction, mental health, and quality of life between special education teachers and regular teachers (M. A. Thesis). Azad Islamic University. Faculty of Psychology and Education. (Persian) Derogatis, L. R., Savitz, K. L. (2000). The SCL-90-R and the Brief Symptom Inventory (BSI) in Primary Care". In Maruish, Mark Edward. Handbook of psychological assessment in primary care settings. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. pp. 297–334. Franklin, C. (2016). Mental health personalities : personality disorders, mental disorders & psychotic disorders. [Place of publication not identified]: Carol Franklin, 21-22. Gotay, C. C., Korn, E. L., McCabe, M. S., & Moore, T. D. (1992). Quality of life assessment in cancer treatment protocols, research issues in protocol development. Journal of National Cancer Institute, 84(8), 575-579. Inoguchi, T. (2014). Quality of life in Asia: A comparison of quality of life in asia. Place of publication not identified: Springer. Jin-Soo Lee, Ki-Joon Back, Eric S.W. Chan, (2015) "Quality of work life and job satisfaction among frontline hotel employees: A self-determination and need satisfaction theory approach". International Journal of Contemporary Hospitality Management, 27 (5), pp.768-789, https://doi.org/10.1108/IJCHM-11-2013-0530 Klein, R., Chen, D., & Cook, D. (2019). Adapting early childhood curricula for children with special needs. Place of publication not identified: PEARSON. Leu, Donald J., Forzani, Elena & Kennedy, Clint (2015). Income Inequality and the Online Reading Gap: Teaching Our Way to Success With Online Research and Comprehension. The Reading Teacher, 68(6), 422–427. doi:10.1002/trtr.1328 Lilach, M. (2019). From experienced teachers to newcomers to the profession: The capital conversion of internationally educated teachers in Canada. Teaching and Teacher Education, 78, 85-96, Naderlou, M., & Yaghmaei, F. (2014). Quality of working life of teachers of students with exceptional school. Iranian Journal of Psychiatric Nursing, 2(6), 57-66. (Persian) Organization, W. H. (2014). Mental health: a state of well-being. [Cifeg 2018 May 23]. Available from: URL: https://www.who.int/features/factfiles/mental_health/en/ Pal, A. K., & Kumar, U. C. (2005). Quality of life concept for the evaluation of societal development of rural community in West Bangal Asia. Pacific Journal of Rural Development. 5(2), 83-93. Sa-atchi, M. (2018). Work Psychology. Tehran. Virayesh Pub. (Persian) Sarmad, Z., Bazargan, A., Hejazi, E. (2018). Research Method in Behavioral Science. Tehran: Agah. (Persian) Sederer, L. I. (2015). The family guide to mental health care. New York: W.W. Norton & Company, 33-34. Shafiabadi, A. (2012). Development Psychology. Tehran: Chehr Pub. (Persian) Smith, P.C., Kendall, L. M., & Hulin, C.C. (1969). The measurement of satisfaction in work and retirement. Chicago, IL: Rand McNally. Vives A, González F, Benach J (2016). S05-5 Employment conditions as determinants of psychological wellbeing among workers in chile: association of temporary employment, job insecurity and employment precariousness with job satisfaction and mental health. Occup Environ Med, 73, A102-A103. 1 A01 افشین فتحی ، مهران شیخمرادی ، لقمان عزیزی افشین فتحی ، مهران شیخمرادی ، لقمان عزیزی C. افشین فتحی ، مهران شیخمرادی ، لقمان عزیزی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/390 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 390 zagros Publisher IR 01 390 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 11- قربان پور نجف آبادی، م، بررسی موافقت نامه های معاضدات قضایی میان ایران وسایر کشور ها از منظر حقوق بین الملل پایان نامه مدرک کارشناسی ارشد حقوق بین الملل، 1384 12- کرم زاده، سکنوانسیونهاي ضد تروریزم و مسأله صلاحیت دولت ها در تعقیب و مجازات متهمان به ارتکاب اعمال تروریستی، تهران، فصلنامه نامه مفید، شماره،33 ،1381 13- محسنی، م، دوره حقوق جزای عمومی (کلیات حقوق جزا)، انتشارات گنج دانش، تهران، ،1382 14- میرمحمد صادقی، ح، دادگاه کیفری بین المللی، تهران، نشر دادگستر، 1388 15- ولیدي، م ،بایستههاي حقوق جزاي عمومی، چاپ اول ، انتشارات خورشید، تهران،1388 16- ARTICIE ,UNMODEI TREATY ON EXTRADITION,1990 17- Bassiouni, M. Cherif, "The Penal Characteristics of Conventionallnternational Criminal Law", 15 Case Western Reserve Journal ofInternational Law 29, 1974,Council of Europe, European Convention on Human Rights:collected texts, Martinus Nijhoff Publishers, 1994 18- http://en.wikipedia.org/wiki/European_Convention_on_Human_Rights, June, 15, 2010 19- http://en.wikipedia.org/wiki/European_Convention_on_Human_Rights, 15 June, 2010 20- http://legal-dictionary.thefreedictionary.com/Deportation,8July,2010 21- Kamminga, Menno T, Lessons Learned from the Exercise of Universal Jurisdiction in Respect of Gross Human Rights Offenses, Human Right Quartery 23, 2001 22- Langford ,Peter , “Extradition and fundamental rights: the perspective of the European Court of Human Rights”, The InternationalJournal of Human Rights, Volume 13, Issue 4September, 2009 23- Mole, Nuala, Asylum and the European Convention on HumanRights, Volume 88, Council of Europe, 2007 24- Ovey, Clare. & White, Robin, Jacobs, White &Ovey: the European Convention on Human Rights, Fourth edition,Oxford, 2006 25- R. Mowbray, Alastair, Cases and materials on the EuropeanConvention on Human Rights,Oxford, Second edition, New York, 2007 26- Torstn-stein-Extradition-Encyclopediaof public Internatioai law1999، 1 A01 جواد جهان، علی صفری ، مهران فتحی جواد جهان، علی صفری ، مهران فتحی C. جواد جهان، علی صفری ، مهران فتحی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/391 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 391 zagros Publisher IR 01 391 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 Abbasi Nasab, P. (2009). Comparing job satisfaction and psychological problems of special education teachers and regular teachers in Khorram Abad (M. A. Thesis). University of Welfare and Rehabilitation. (Persian) Arvey, R. D., & Chen, D. J. Q. (2016). Job satisfaction. New York: Oxford University Press. Behrouzi, N., Naami, A., Shekarkan, H., & Taghipour, M. (2008). Comparing organizational justice, vocational gratification, and mental health of handicapped and non-handicapped personnel of federal organizations. Journal of Psychology and Education, 15(3), 137-152. (Persian) Dakhili, Sh. (2012). The relationship between job satisfaction, mental health, and quality of life between special education teachers and regular teachers (M. A. Thesis). Azad Islamic University. Faculty of Psychology and Education. (Persian) Derogatis, L. R., Savitz, K. L. (2000). The SCL-90-R and the Brief Symptom Inventory (BSI) in Primary Care". In Maruish, Mark Edward. Handbook of psychological assessment in primary care settings. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. pp. 297–334. Franklin, C. (2016). Mental health personalities : personality disorders, mental disorders & psychotic disorders. [Place of publication not identified]: Carol Franklin, 21-22. Gotay, C. C., Korn, E. L., McCabe, M. S., & Moore, T. D. (1992). Quality of life assessment in cancer treatment protocols, research issues in protocol development. Journal of National Cancer Institute, 84(8), 575-579. Inoguchi, T. (2014). Quality of life in Asia: A comparison of quality of life in asia. Place of publication not identified: Springer. Jin-Soo Lee, Ki-Joon Back, Eric S.W. Chan, (2015) "Quality of work life and job satisfaction among frontline hotel employees: A self-determination and need satisfaction theory approach". International Journal of Contemporary Hospitality Management, 27 (5), pp.768-789, https://doi.org/10.1108/IJCHM-11-2013-0530 Klein, R., Chen, D., & Cook, D. (2019). Adapting early childhood curricula for children with special needs. Place of publication not identified: PEARSON. Leu, Donald J., Forzani, Elena & Kennedy, Clint (2015). Income Inequality and the Online Reading Gap: Teaching Our Way to Success With Online Research and Comprehension. The Reading Teacher, 68(6), 422–427. doi:10.1002/trtr.1328 Lilach, M. (2019). From experienced teachers to newcomers to the profession: The capital conversion of internationally educated teachers in Canada. Teaching and Teacher Education, 78, 85-96, Naderlou, M., & Yaghmaei, F. (2014). Quality of working life of teachers of students with exceptional school. Iranian Journal of Psychiatric Nursing, 2(6), 57-66. (Persian) Organization, W. H. (2014). Mental health: a state of well-being. [Cifeg 2018 May 23]. Available from: URL: https://www.who.int/features/factfiles/mental_health/en/ Pal, A. K., & Kumar, U. C. (2005). Quality of life concept for the evaluation of societal development of rural community in West Bangal Asia. Pacific Journal of Rural Development. 5(2), 83-93. Sa-atchi, M. (2018). Work Psychology. Tehran. Virayesh Pub. (Persian) Sarmad, Z., Bazargan, A., Hejazi, E. (2018). Research Method in Behavioral Science. Tehran: Agah. (Persian) Sederer, L. I. (2015). The family guide to mental health care. New York: W.W. Norton & Company, 33-34. Shafiabadi, A. (2012). Development Psychology. Tehran: Chehr Pub. (Persian) Smith, P.C., Kendall, L. M., & Hulin, C.C. (1969). The measurement of satisfaction in work and retirement. Chicago, IL: Rand McNally. Vives A, González F, Benach J (2016). S05-5 Employment conditions as determinants of psychological wellbeing among workers in chile: association of temporary employment, job insecurity and employment precariousness with job satisfaction and mental health. Occup Environ Med, 73, A102-A103. 1 A01 لقمان عزیزی ، جواد جهان ، افشین فتحی ، مهران شیخمرادی لقمان عزیزی ، جواد جهان ، افشین فتحی ، مهران شیخمرادی C. لقمان عزیزی ، جواد جهان ، افشین فتحی ، مهران شیخمرادی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/392 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 392 zagros Publisher IR 01 392 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 امیدواری، سپیده (1387). سلامت معنوی، مفاهیم و چالش¬ها. پژوهش¬های میان‌رشته‌ای قرآن کریم. 1 (1)، 17-58. تقوی، سید محمدرضا (1385). بررسی روایی و اعتبار پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) بر روی دانشجویان دانشگاه شیراز. دوماهنامه علمی- پژوهشی دانشور رفتار دانشگاه شاهد، 15 (28)، 1-13. جعفری، عیسی (1394) در مطالعه¬ای با هدف پیش¬بینی کننده¬های معنوی سلامت روان پرستاران: نقش معناد در زندگی، بهزیستی مذهبی و بهزیستی وجودی. مجله دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، 13 (8)، 684-676. جعفری، عیسی؛ حاجلو، نادر و محمد زاده، علی (1393). رابطه عمل به باورهای دیني و بهزیستي معنوی با سلامت عمومي و شیوه¬های مقابله در سربازان وظیفه. مجله طب نظامی، 16 (4)191-196. حسین دخت، آرزو؛ فتحی آشتیانی، علی و تقی زاده، محمد احسان (1392). رابطه هوش معنوی و بهزیستی معنوی باکیفیت زندگی و رضایت زناشویی. روانشناسی و دین، 6 (2)، 57-74. خرمی مارکانی، عبدالله؛ یغمایی، فریده؛ خدایاری¬فرد، محمد و علوی مجد، حمید (1391). طراحی و روان‌سنجی«مقیاس تندرستی معنوی پرستاران انکولوژی». دوماهنامه دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه، 10 (1)، 113-123. دهشیری، غلامرضا؛ سهرابی، فرامرز (1387). بررسی ویژگی¬های روان¬سنجی مقیاس بهزیستی معنوی در دانشجویان، مطالعات روانشناختی، 4 (3)، 433-442. رضا ماسوله، شادمان؛ شیخ‌الاسلامی، فرزانه؛ خدادادی، نیما و یزدانی، محمدعلی (1389). نقش باورهای مذهبی در سلامت عمومی سالمندان عضو کانون بازنشستگان دانشگاه علوم پزشکی گیلان در شهر رشت. دو فصلنامه دانشکده¬های پرستاری و مامایی گیلان، 20 (63)، 26-22. میناکاری، محمود، زالی، محمدرضا؛ میناکاری، محمد؛ حیدری، محمود و عرب علیدوستی، فاطمه (1385). بررسی کیفیت زندگی مربوط به سلامت در مبتلایان به نشانگان روده تحریک پذیر. دو فصلنامه روانشناسی معاصر، 1 (2)، 13-23. نعمتی سوگلی تپه، فاطمه (1396). پیش¬بینی افکار خودکشی دانشجویان بر اساس افسردگی، اختلال شخصیت مرزی، دینداری، حمایت اجتماعی و راهبردهای مقابله¬ای. فصلنامه پژوهش¬های نوین روان‌شناختی، 12 (45)، 255-280. نوربخش، امین و مولوی، حسین (1394). رابطة هوش معنوي و باورهاي مذهبي بااحساس حقارت و خشونت در دانشجويان. دانش و پژوهش در روانشناسی كاربردي، 16 (1)، 12-4. 1 A01 محمد حسینی‌هاشم‌آبادی ، علیرضا آجیلیان محمد حسینی‌هاشم‌آبادی ، علیرضا آجیلیان C. محمد حسینی‌هاشم‌آبادی ، علیرضا آجیلیان 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/393 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 393 zagros Publisher IR 01 393 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 1- آبروشن، هوشنگ (1383) کودک آزاری و راه¬های مقابله با آن، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز. 2- ابوالقاسمی، عباس؛ رضایی جمالویی، حسن و حرفتی، رعنا (1390) ارتباط بین نارسایی هیجانی، کودک آزاری و پیشرفت تحصیلی در دانش¬آموزان پسر دبیرستانی، اندیشه¬های نوین تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا (س)، دوره 7، شماره 3، صص 155-137. 3- آرمند، محمدعلی و پیری محمدی، مریم (1395) تحلیل کیفی زندگی پس از طلاق از دیدگاه زنان مطلقه (مطالعه موردی شهرستان شاهین¬دژ)، اولین همایش ملی (علمی- پژوهشی) آسیب¬شناسی طلاق، ارومیه، اداره کل بهزیستی استان آذربایجان¬غربی، 30 اردیبهشت 1395، صص 23-1. 4- ایروانیان، امیر و همکاران (1389) کودک آزاری: از علت¬شناسی تا پاسخ¬دهی، چاپ اول، تهران، نشر خرسندی. 5- ترکاشوند، فاطمه؛ جعفری، فاطمه؛ رضائیان، محسن و شیخ فتح¬الهی، محمود (1392) بررسی شیوع کودک آزاری و برخی عوامل جمعیت¬شناختی موثر بر آن در دانش¬آموزان مقطع سوم راهنمایی شهر زنجان در سال 1390، مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، دوره دوازدهم، شماره ششم، صص 460-447. 6- جوزی، مینا (1396) بررسی میزان شیوع سوء رفتار کودکان در ایران، اولین همایش منطقه¬ای توسعه علوم پرستاری و مامایی با محوریت خدمات مراقبتی جامعه¬نگر، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد، مرکز تحقیقات توسعه علوم پرستاری و مامایی، 20 آذرماه 1396. 7- چراغی، فاطمه؛ روستایی، زهره؛ عسگری، محمد؛ شمسایی، فرشید و تاپاک، لیلی (1396) تأثیر آموزش نقش والدی بر نگرش مادران دارای کودکان 5-1 ساله نسبت به سوء رفتار با کودک، فصلنامه علمی پژوهشی آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، سال پنجم، شماره سوم، صص 190-182. 8- حبیبی، سمیرا و گوهری¬مقدم، مریم (1396) پیشگیری از کودک آزاری و درمان آن، فصلنامه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، دوره 3، شماره 2، صص 105-95. 9- خوشابی، کتایون (1385) گزارش یک مورد سوء استفاده جنسی، مجله رفاه اجتماعی، شماره 7، تهران، انتشارات دانشگاه علوم بهزیستی. 10- درخشانپور، فیروزه؛ حاجبی، احمد و پناغی، لیلا (1393) عوامل خطر کودک آزاری: مطالعه¬ای در واحد حمایت-های روانی و اجتماعی کودک و خانواده در بیمارستان کودکان شهر بندرعباس، مجله اصول بهداشت روانی، سال 16، شماره 1، صص 60-47. 11- راهب، غنچه؛ اقلیما، مصطفی؛ کمرودی، عباس و کفشگر، مجتبی (1388) تاثیر روانی- اجتماعی کودک آزاری و نقش پلیس در پیشگیری از بروز آن، فصلنامه علمی- پژوهشی انتظام اجتماعی، سال اول، شماره دوم، صص 106-81. 12- صبحی قراملکی، ناصر؛ پورعبدل، سعید؛ عباسی، مسلم؛ بیگان کوله مرز، محمدجواد و نبی دوست، علیرضا (1394) اثربخشی آموزش طرحواره درمانی به شیوه گروهی بر تعدیل طرحواره¬های ناسازگار اولیه دانش¬آموزان مورد آزار، فصلنامه پژوهش در نظام¬های آموزشی، سال 9، شماره 24، صص 30-7. 13- کفاشی، مجید (1389) بررسی آثار نظم و تضاد بر خشونت علیه کودکان ساکن در شهر یزد، فصلنامه پژوهش اجتماعی، سال سوم، شماره ششم. 14- گروسی، بهشید؛ صافی¬زاده، حسین و دوست محمدی، لیلا (1384) میزان آگاهی و نگرش متخصصین و دستیاران اطفال در مورد سوء رفتار با کودکان، مجله علمی پزشکی قانونی، دوره 11، شماره 2، صص 87-83. 15- مشرفیان دهکردی، لیلا (1396) کودک آزاری، علل و انواع؛ با اشاره به حقوق کودک و نقش مهم خانواده در بروز آن، فصلنامه اطلاع رسانی، آموزشی- پژوهشی نو اندیش سبز، سال 11، شماره 43، صص 43-38. 16- مفاخری باشماق، سامان؛ نفس¬زاده، یحیی و کاظمی، فرنگیس (1397) ارزیابی عصب¬شناختی کودک آزاری، فصلنامه سلامت روان کودک، دوره پنجم، شماره 1، صص 154-138. 17- مهدوی، محمود (1388) اطفال و نوجوانان در معرض خطر (مطالعه موردی بررسی عوامل خطر بزهکاری در نوجوانان کانون اصلاح و تربیت تهران)، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران. 18- میکائیلی، نیلوفر (1386) بررسی شیوع کودک آزاری و پیش¬بینی این متغیر از طریق سلامت عمومی والدین، سازگاری، عزت نفس و عملکرد تحصیلی دانش¬آموز و متغیرهای جمعیت¬شناختی در دانش¬آموزان دختر آزاردیده و عادی دوره راهنمایی شهر اهواز، مجله علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، سال 14، دوره سوم. 19- میکائیلی، نیلوفر و زمانلو، خدیجه (1391) بررسی میزان شیوع کودک آزاری و نیز پیش¬بینی آن از طریق بررسی افسردگی و اضطراب والدین، سبک¬های دلبستگی و سلامت روانی نوجوانان پسر آنان، فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، شماره 5، سال دوم، صص 166-145. 20- نبوی، سیدعبدالحسین؛ باقری، معصومه و ابیسی، خدیجه (1392) بررسی علل موثر بر پدیده کودک آزاری (مورد مطالعه: دانش¬آموزان دختر دبیرستان¬های شهر اهواز)، فصلنامه توسعه اجتماعی (توسعه انسانی سابق)، دوره 8، شماره 2، صص 32-7. 21- نقوی، اعظم؛ فاتحی¬زاده، مریم و عابدی، محمدرضا (1384) بررسی پدیده کودک آزاری و آثار عاطفی و شخصیتی آن بر نوجوانان دختر شهر اصفهان، مجله روانشناسی و علوم تربیتی، سال 35، شماره 2، صص 221-187. 22- واعظی، کبری (1395) تجربه زیسته کودکان پیرامون خشونت خانگی، پژوهش¬های مشاوره، جلد 15، شماره 58، صص 131-114. 23- یعقوبی دوست، محمود و عنایت، حلیمه (1393) بررسی رابطه بین شیوه¬های فرزندپروری والدین با خشونت خانگی نسبت به فرزندان در شهر اهواز، پژوهش¬های راهبردی امنیت و نظم اجتماعی، سال سوم، شماره 8، صص 78-61. 24- Alexander P. Childhood trauma, attachment, and abuse by multiple partners. Psychol Trauma 2009; 1(1): 78-88. 25- Brown, H. and Hunter, S., (2015). What kinds of violence and abuse affect vulnerable people?. Social Work in a Global Context: Issues and Challenges. 109. 26- Crosson-Tower C. Understanding child abuse and neglect. Boston: Allyn and Bacon; 2005: 24-56. 27- Etienne, G., Krug Linda, L., Dahlberg, James, A., Mercy, Anthony, B.Z. and Lozano, R., (2002). World report on violence and health. World Health Organization. Geneva., pp. 59-60. 28- Friedman K. Early childhood abuse and neglect: Exploring the consequences, effects, and treatment. A senior project presented to the Faculty of the Psychology and Child DevelopmentDepartment California Polytechnic State University, San Luis Obispo. [cited 2010]. Available from: URL; http:// digitalcommons. calpoly. edu/cgi/viewcontent.cgi? article =1013&context=psyc. 29- Habibi, S. Fallah, MH. & Amoupour, M (2017) The effects of child abuse on personality traits of children. Journal of Psychology and educationa sciences studies; 3 (2): 106-120. (in Persian). 30- Herrenkohl; Carrie A.Maylan (2008). “Intersection of Child Abuse and Childern's Exposure to Domestic Violence”, Trauma, Violence, Abuse, Vol. 9, NO. 31- Jellen, L. K. (2001) Child Emotional Maltreatment: A 2 Year Study of US Army Cases, Child abuse & Neglect, Vol.35, pp: 623-639. 32- Kinsfogel, M. Grych, H. (2004). Interparental Conflict and Adolescent DatingRelationship. Journal of Family Psychology, 18 (3): 505- 515. 33- Marvasti ,J.A.(2000),Child Suffering in the world:Child Maltreatment by Parents , Culture and Goverments in Different countries and cultures, Manchester ,Sexual Tranma center Publication. 34- Meyer son A. Lori, Long J. Patricia, Miranda Jr, Robert, Marx P. Brian (2002). “The influence of childhood sexual abuse, physical abuse, family environment, and gender on the psychological adjustment of adolescents”, Child Abuse & Neglect 387–405. 35- Mikaeili, N. Barahmand U. Abdi R (2013). The Prevalence of Different Kinds ofChild Abuse and the Characteristics: That Differentiate Abuse From Nona busedMale Adolescents, Journal of Interpersonal Violence, 28 (5): 975-996. 36- Mills ,L.G; Friend, C; Conrey, K;et al.(2000), "Child Protection and Donestic Violence:Training, Practice and Policy Issuses", children and Youth Services Review, Volume 22, Issue 5, May 2000, Pages 315–332. 37- Sadock, B. J., Kaplan, H., & Sadock, V. A. (2007). Synopsis of psychiatry: Behavioral science clinical psychiatry. Philadelphia: Lippincott, William and Wilkins. 38- Widom, C.S., Czaja, S.J. and DuMont, K.A., (2015). Intergenerational transmission of child abuse and neglect: Real or detection bias?" Science. 347(6229), pp. 1480-1485. 39- World Health Organization. Child maltreatment: Key facts. [cited 2010]. Available from: URL; http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/en/index.html. 1 A01 محمد حسینی‌هاشم‌آبادی، علیرضا آجیلیان محمد حسینی‌هاشم‌آبادی، علیرضا آجیلیان C. محمد حسینی‌هاشم‌آبادی، علیرضا آجیلیان 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/394 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 394 zagros Publisher IR 01 394 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 آقايار، سيروس، شريفي درآمدي، پرويز(1385). هوش هيجاني،كـاربرد هـوش هيجـاني درمحـيط كار، يادگيري،ارتباطات، انگيزش،رهبري،سازمانها وبيماريهاي رواني اصفهان: سپاهان. اسدی، عدالت؛ فتح آبادی، جلیل؛ محمد شریفی، فواد (1392).بررسی رابطه بین دلزدگی زناشویی، باورهای بدکارکرداری جنسی و احقاق جنسی در زنان متاهل، فصلنامه مشاوره و روان درمانی خانواده، سال سوم، شماره چهارم. احمدی، سید احمد؛ رحمت الهی، فرحناز؛ فاتحی زاده، مریم. (1385). آسیب شناسی زندگی زناشویی. تازه های رواندرمانی، شماره 41 و 42: 26-8. امینی، زرارمحمد. (1387). بررسی رابطه باورهای فراشناختی با سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر شهرستان اشنویه. فصلنامه نوآوری آموزشی، دوره ششم، شماره 19. باقریان، مهرنوش؛ یوسفی، ناصر(1390). بررسی ملاكهاي همسرگزينی و دلزدگی زناشويی به عنوان متغيّرهاي پيش بين زوجين متقاضی طلاق و مايل به ادامه ی زندگی مشترك، مشاوره و روان درمانی خانواده، شماره 3. جان¬بزرگـي، مسـعود؛ ابراهيمي، ابوالفضل(1387). رابطـة مهـارتهـاي ارتبـاطي و رضـايت زناشويي، فصلنامه روانشناسي در تعامل با دين، (2)1، صص 165-176. خان محمدی، ارسلان؛ شکری، الهه (۱۳۹۵). بررسی ارتباط دلزدگی زناشویی با تاب آوری و راهبردهای مقابله با استرس (مورد مطالعاتی: زنان متاهل خانه دار شهرستان آمل)، کنگره بین المللی جامع روانشناسی ایران، برگزاری بصورت وبینار، موسسه نمودار توسعه داتیس. داورنیا، رضا؛ زهراكار، كیانوش؛ نظری، علی محمد (1394)، تاثیر رویكرد زوج درمانی-كوتاه مدت راه حل- محور بر كاهش ابعاد فرسودگی-زناشویی زنان، نشریه، پرستاری و مامایی ارومیه، شماره 1. شريفی، مرضیه ؛كارسولی، سلیمان؛ بشلیده، كیومرث(1390). اثر بخشی بازآموزي اسنادي در كاهش فرسودگی زناشويی و احتمال وقوع طلاق در زوجين متقاضی طلاق، روان درمانی و مشاوره خانواده، 1(2): 212-225. عبادت پور، بهناز؛ نوابي نژاد، شكوه؛ شفيع آبادي، عبداله؛ فلسفي نژاد، محمدرضا(1392). نقش واسطه اي کارکردهاي خانواده براي تاب آوري فردي و باورهاي معنوي و دلزدگي زناشويي، روشها و مدلهاي روان شناختي، دوره 3، شماره 13. صص 29 تا 45. گل پرور، محسن؛ طاهری زاده، ژاله؛ اسماعیلی، رضا (1390). ویژگی های روانی شخصیتی زوج های ناسازگار و سازگاری زناشویی آن ها در ایران و تورنتو، خانواده پژوهی سال هفتم، شماره 26. نادري، فرح؛ آزادمنش، پونه (1391). مقايسه دلزدگی زناشويی ، عملكرد خانواده و صميميت كاركنان زن و مرد، يافته هاي نو در روان شناسي(روان شناسي اجتماعي)، دوره 7، شماره 22، 97-112. Averill, J.R. (1973). “Personal control over aversive stimuli and it's relationship to stress”: psychosomatic Bulletin; 80, 286- 303. Burke, R. J. & Weir,T. H. & Duwors, R. E. (2007).Work demands on administrator spouse well being. http: //www.SID.ir. Cohen, S., Janicki- Deverts, D., & Miller, G. E. (2012). Who's Stressed? Distribution of Psychological stress. Cohen, S. & Williamson, G., (1988). “Preceived stress in a probability of the united states. In: Spacapan S, Oskamp S. (Eds)”. the social psychology of health. Newbury park, California: sage, p: 31-67. Clark, K. D. (2010). The Relationship of Perceived Stress and Self-Efficacy Among Correctional Employees in Close-Security and Medium-Security-Level Institutions. Degree of Doctor of Philosophy, Psychology, Walden University. Denson,Thoma. Cappe, Miriam. M and Friesemegan, oaten. M. (٢٠١١). Self - control training decreases aggression response provocation aggressive ind ividual. Research in personality, ۵۴(٢):٢۵٢-۴۵٢. Huston, T. (2009). What is love got to do with it? Why some marriage succeed and other fail. Journal of Personal Relationship, 16 (3), 301-27. Kayser, K. (1996). The marital disaffection scale: An inventory for assessing motional estrangement in marriage. American Journal of Family Therapy, 24 (1), 68-80. Lazarus, R.S. & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer. Lazarus, R.S. (1999). Stress and Emotion .A New Synthesis. New York: Springer. Langer, A., Lawrence, E., & Barry, R. A. (2008). "Using a Vulnerability–Stress– Adaptation Framework to Predict Physical Aggression Trajectories in Newlywed Marriage". Journal of Consulting and Clinical Psychology Copyright 2008 by the American Psychological Association 2008, Vol. 76, No. 5, 756–768. Neils,H.(2009). 13 sings of burnout and how to help you avoid it. http:// suu.edu/facalty/guble. Pokorska, J., Farrell, A., Evanschitzky, H., & Pillai, K. (2013). Relationship fading in business-to-consumer context. In S. Sezgin, E. Karaosmanoglu, & A. B. Elmadag Bas (Eds.), EMAC: 42nd Annual European Marketing Academy conference: Lost in translation. Istanbul: Turkey. Pines, A.M., Neal, M.B., Hammer, L.B., Icekson, T. (2011). Job burnout and couple burnout in dual-earner couples in the sandwiched generation. Social Psychology Quarterly, 74 (4), 361–86. Pines, A.M. (2002). The female entrepreneur: Buurnout treated using a psychodynamic existential approach. Clinical Case Studies, 1(2). Van plet. M.A. (2009). Crossover of burnout among health care professionals. Journal of marriage and the family,85,210-230. Vollrath, M. & Torgersen, S. (2000). “Personality types and coping”. Personality and Individual Differences, 29, 367-378. Vera, P.E., (2010). An Empirical Test of Low Self-Control TheoryAmong Hispanic Youths, Departemat of Criminal Justice, (Thesis), The University of Texas at San Antonio. 1 A01 بهمن سعیدی پور ، محمد حسینی هاشم آبادی بهمن سعیدی پور ، محمد حسینی هاشم آبادی C. بهمن سعیدی پور ، محمد حسینی هاشم آبادی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/395 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 395 zagros Publisher IR 01 395 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 [1] آذربادکان، ف.، اصغری ابراهیم آباد، م ج.، 1397، پیش بینی اهمال‌کاری تحصیلی بر اساس خودناتوان سازی و استرس ناشی ازانتظارات تحصیلی در دانش آموزان. اندیشه های نوین تربیتی. دانشکده علم تربیتی روان شناسی دانشگاه الزهرا. پاییز1397، سال 14 ، شماره3، ص100-115. [2] بهادری خسروشاهی، ج.، حبیبی کلیبر، ر.، 1397، رابطه دشواري در نظمبخشي هيجاني و باورهاي فراشناختي با تفكر ارجاعي در دانش آموزان پسر دوره متوسطه. دوفصلنامه راهبردی شناختی دریادگیری. پاییز و زمستان1396،شماره 5، دوره9، ص 117-135. [3] جوکار، ب.، دلاورپور، م.، 1386، رابطه ی تعلل ورزی آموزشی با اهداف پیشرفت،اندیشه های نوین تربیتی،دوره 3،شماره4،ص 80-61. [4] جوهری فرد، ر.، سبک خیز، س.، 1396، تأثیر آمموزش شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودانتقادی و ترس از شکست در افراد دچار بیماری قلبی، نشریه پرستاری قلب و عروق، دوره6، شماره1، ص14-21. [5] حامدی، ک.، میرزائیان، ب.، حسن‌زاده، ر.، 1395، اثربخشی درمان شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر اضطراب و باورهاي فراشناختی مثبت نسبت به نگرانی در دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان، مجله ایده های نوین روانشناسی، دوره 1، شماره1، ص11-20. [6] داوری، ر.، 1386، رابطه خلاقیت و هوش هیجانی،با سبک های کنارآمدن با استرس. اندیشه ورفتار در روانشناسی بالینی(اندیشه و رفتار)(روانشناسی کاربردی)، شماره2، دوره6، ص49-62. [7] دهستانی، م.، 1394. اثربخشي آموزش كاهش استرس مبتني بر ذهن آگاهي بر افسردگي، اضطراب و افسردگي دانش آموزان دختر. مجله اندیشه و رفتار. شماره9. دوره37، ص37-46. [8] زاهد زاده، ف.، جوهری فرد، ر.، 1397، بررسی تأثیر هنردرمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر باورهای فراشناختی و ذهن آگاهی زنان مبتلاء به افسردگی. نشریه ران پرستاری. شماره6، دوره 5، ص42-49. [9] سعیدزاده، م.، محمدی، ی.، اسدی، ف.، 1397، نقش باورهای فراشناخت و خودکارامدی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان. مجله مرکزمطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی یزد. تابستان1397.سال 13،شماره 2، صفحه140-149. [10] شکری ، ا. کدیور، پ.، نقش، ز.، غنایی، ز.، دانش پور، ز.، مولایی، م.، ۱۳۸۶، صفات شخصیت، استرس تحصیلی و عملکرد تحصیلی. مجله مطالعات روانشناختی،شماره ۳، دوره 3، ص، ۲۶-۴۸. [11] شیخ الاسلامی، ع.، سیداسماعیلی قمی، ن.، 1393، مقایسه ی تأثیر روش های آموزشی کاهش استرس مبتنی بر ذهن¬آگاهی و مهارت های مطالعه بر اضطراب امتحان دانش¬آموزان، فصلنامه ی علمی پژوهشی روان شناسی مدرسه.تابستان1393، شماره2. ص104-121. [12] شیرین زاده دستگردی، ص.، گودرزی، م ع.، رحیمی، چ.، نظیری، رق.، 1387، بررسی ساختارعاملی،روایی واعتبار پرسشنامه ی فراشناخت. مجله روانشناسی، شماره4، دوره12، پیاپی48، ص461-445. [13] قدم پور، ع.، یوسف وند، م.، رجبی ه.،1397، نقش خوش بيني تحصيلي، باورهاي فراشناختي، تنظيم شناختي هيجان در پيش بيني خودناتوان سازي تحصيلي.15(30).207-241. [14] گل پور چمرکوهی ،ر. محمد امینی ،ز (1391). اثربخشی کاهش استرس مبتني بر ذهن آگاهي بر بهبود ذهن آگاهي و افزايش ابراز وجود در دانش¬آموزانمبتلا به اضطراب امتحان. مجله روان¬شناسی مدرسه. پاییز1391. 1(3)ص82-100. [15] منصوری، ج.، 1397، اثربخشی آموزش شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر حمایت اجتماعی، اهمال‌کاری تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. مجله روان شناسی اجتماعی. پاییر1397 .شماره 13، دوره48، ص67-76. [16] Ang, R. P., Huan, V. S. 2006 . Academic expectations stress inventory: Development, factor analysis, reliability, and validity. Educational and Psychological Measurement, 66(5), 522–539. [17] Arch, J. J., Ayers, C. R., Baker, A., Almklov, E., Dean, D. J., & Craske, M. G. 2013 .Randomized clinical trial of adapted mindfulness-based stress reduction versus groupcognitive behavioral therapy for heterogeneous anxiety disorders. Behaviour Research and Therapy, 51(4–5), 185–196. [18] Aynur, P.; Murat, A. and Can, B. 2011 . “Academic procrastination behavior of preservice teachers’of CelalBayar University”. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 29: 1418-1425. [19] Baka, A. Z., Khan, U. M. 2016 . Relationship between self-efficacy and academic procrastination behaviour among university students in Malaysia: A general perspective. Journal of Education and Learning, 10(3), 265 – 274. DOI: 10.11591/edulearn.v10i3.3990 [20] Brown, K.W. Ryan, R.M. Creswell, J.D. 2007 . Mindfulness: theoretical foundations and evidence for its salutary effects. Psychological Inquiry, 18 (4), 211–237. [21] Dane, e. 2010 . Paying attention to mindfulness and its effects on task performance in the workplace. Journal of Management, 20, 10, 1-22. [22] Dunne, M. P., Sun, J., Nguyen, N. D., Truc, T., Loan, K. X., & Dixon, J. 2010 . The influence of educational pressure on the mental health of the adolescence in east Asia. Journal of science research, Hue University, 61(1), 18-27. [22] Gadzella, B. M., & Baloglu, M. 2001 . Confirmatory factor analysis and internal consistency of StudentLife Stress Inventory. Journal of Instructional Psychology, 28, 84-94 [23] Gargari, R. B., Sabouri, H., & Norzad, F. 2011 . Academic procrastination: The relationship between causal attribution styles and behavioural postponement. Iranian Journal of Psychiatry and Behavioural Sciences, 5(2), 72 – 76. PMCID: PMC3939975. [24]Gehart, D. R. 2012 . "Mindfulness and acceptance in couple and family therapy". New York: Guilford. [25]Kabat-Zinn, J. 2003 . Mindfulness-Based Interventions in Context: Past, Present and Future. Clinical Psychology: Science and Practice.V 10, 144-156. [26]Katz, I., Eilot, K., Nevo, N. 2014 . “I’ll do it later”: Type of motivation, self efficacy and homework procrastination. Motivation and Emotion, 38, 111 – 119. DOI: 10.1007/s11031-013-9366-1 [27]Kosnin, A. M., & Khan, M. U. 2014 . Procrastination among university students in Malaysia and Pakistan. In: 1st International Education Postgraduate Seminar, 23-24 November, 2014, Johor Bahru, Malaysia. [28]Mokhtari K, Reichard CA. 2002 .Assessing students’ metacognitive awareness of reading strategies. Journal of Educational Psychological. 2002;94(2):249-59. [29]Raeisoon MR, Mohammadi Y, Abdorazaghnejad M, SharifzadehGh. 2014. An investigation of the relationship between self-concept, self-esteem, and academic achievement of students in the nursing-midwifery faculty in Qaenduring 2012-13 academic year. Modern Care Journal. 2014;11(3):236-42. [Persian] [30]Scragg, P. 2010 . Meta cognitive therapy, Developed by Adrian Wells. Trauma clinic LTD & university collage. London. [31] Sirois, F.M. Tosti, N. 2012 . Lost in the Moment? an investigation of procrastination, mindfulness, and well-being. Journal of Rat-Emo Cognitive-Behave Ther, published online [32]Solomon, L. J. Rothblum, E. D. 1984 . Academic procrastination: frequency and cognitivebehavioral correlates, Journal of Counseling Psychology, 31, 503–509. [33]Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. 1994 . Procrastination Assessment Scale-Students PASS. In J. Fischer and K. Corcoran Eds. Measure for Clinical Practice Volume 2, pp. 446-452. New York: The Free Press. [33]Wells, A. Caertwright-Hatton, S. 2004 . A short form of meta-cognitions questionnaire: properties of the MCQ-30. Behavior and Research and Therapy, 32(4), 867-870. 1 A01 مهران شیخمرادی، جواد جهان، افشین فتحی ، لقمان عزیزی مهران شیخمرادی، جواد جهان، افشین فتحی ، لقمان عزیزی C. مهران شیخمرادی، جواد جهان، افشین فتحی ، لقمان عزیزی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/396 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 396 zagros Publisher IR 01 396 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 [1] بشارت، محمدعلی ؛ حافظی ، الهه ؛ رنجبر شیرازی، فرزانه و رنجبری، توحید(1397). مقایسه ناگویی هیجانی و مکانیسم های دفاعی در بیماران مبتلا به افسردگی اساسی، اضطراب فراگیر، وسواس فکری- عملی و جمعیت عمومی، فصلنامه علمی پژوهشی علوم روانشناختی، 17(66)، 176-199. [2] American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5®). American Psychiatric Pub. [3] Arabia, E., Manca, M. L., & Solomon, R. M. (2011). EMDR for survivors of life-threatening cardiac events: results of a pilot study. Journal of EMDR Practice and Research, 5(1), 2-13. [4] Altunsoy, S., Çimen, O., Ekici, G., Atik, A. D., & Gökmen, A. (2010). An assessment of the factors that influence biology teacher candidates’ levels of academic self-efficacy. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 2377-2382. [5] Aslani, J.; Ahmadi; M.(2011). Effectiveness of sensitization through eye movement and re-processing in speech and shyness. Graduate dissertation. Allameh Tabatabaei University.13-232. (Persian) [6] Amir, N., Taboas, W., Montero, M.(2019). Feasibility and dissemination of a computerized home-based treatment for Generalized Anxiety Disorder: A randomized clinical trial. Behavior Research and Therapy, 120, 103-109. [7] Bedel, E. F. (2015). Exploring academic motivation, academic self-efficacy and attitudes toward teaching in pre-service early childhood education teachers. Journal of Education and Training Studies, 4(1), 142-149. [8] Bergmann, U. (1998). Speculations on the neurobiology of EMDR. Traumatology, 4(1), 4-16. [9] Byabangard., A (2008). Efficacy of sensitization through eye movement and re-processing to reduce anxiety. Tehran, Islamic Culture Publishing Office. 53- 233. (Persian) [10] Connor, K. M., Davidson, J. R., Churchill, L. E., Sherwood, A., Weisler, R. H., & Foa, E. (2000). Psychometric properties of the Social Phobia Inventory (SPIN): New self-rating scale. The British Journal of Psychiatry, 176(4), 379-386. [11] Chang, S., Abdin, E., Shafie, S.,Sambasivam, R., Vaingankar, J.A., Ma, S., Chong, S.A., Subramaniam, M.(2019). Prevalence and correlates of generalized anxiety disorder in Singapore: Results from the second Singapore Mental Health Study. Journal of Anxiety Disorders, 66, 102-108. [12]Davidson, W. B., Beck, H. P., & Silver, C. N. (1999). Development and validation of scores on a measure of six academic orientations in college students. Educational and Psychological Measurement, 59(4), 678-693. [13] Dolatabadi, Sh. (2000). Decontamination with eye movement and its processing and comparing its effectiveness with regular dehiscent treatment in the treatment of distressing memories in a group of general students of Tehran University. Ph.D., Allameh Tabatabaei University. [14] Dahlin, M., Ryberg, M., Vernmark, K., Annas, N., Carlbring, P., Andersson, G. (2016). Internetdelivered acceptance-based behavior therapy for generalized anxiety disorder: A pilot study. Internet Interventions, 6, 16–21. [15] Gosselin, P., & Matthews, W. J. (1995). Eye movement desensitization and reprocessing in the treatment of test anxiety: A study of the effects of expectancy and eye movement. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 26(4), 331-337. [16] Huffman, Stephen., Otto, Michael W.(2008). Cognitive-behavioral therapy of social anxiety. Translation by Mostafa Khanzadeh, Ismail Soltani, and Mohsen Saeidian Asl(2013). First Printing, Tehran: Ava Nour Publishing. [17] Haller, S. P., Kadosh, K. C., Scerif, G., & Lau, J. Y. (2015). Social anxiety disorder in adolescence: How developmental cognitive neuroscience findings may shape understanding and interventions for psychopathology. Developmental cognitive neuroscience, 13, 11-20. [18] Heber, R., Kellner, M., & Yehuda, R. (2002). Salivary cortisol levels and the cortisol response to dexamethasone before and after EMDR: a case report. Journal of clinical psychology, 58(12), 1521-1530. [19] Kutz, I., Resnik, V., & Dekel, R. (2008). The effect of single-session modified EMDR on acute stress syndromes. Journal of EMDR Practice and research, 2(3), 190-200. [20] Karimzadeh, Mansoureh., Mohseni, Nikhahreh. (2006). Investigating the relationship between academic self-efficacy and academic achievement in second year high school students in Tehran (Maths and Humanities trends). Women's Studies Quarterly,4(2), 29-45. [21] Leonard, K., Abramovitch, A.(2019). Cognitive functions in young adults with generalized anxiety disorder. European Psychiatry, 56, 1-7. [22] Lang, P. J. (1977). Imagery in therapy: An information processing analysis of fear. Behavior Therapy, 8(5), 862-886. [23] Leary, M. R., & Jongman-Sereno, K. P. (2014). Social anxiety as an early warning system: A refinement and extension of the self-presentation theory of social anxiety. In Social Anxiety (Third Edition) (pp. 579-597). [24] Mahani, K ., et al.(2006). The efficiency of eye movement desensitization reprocessing in reduction of unpleasant feelings from earthquake experience, psychometrics researchs journal, 3, 9, 104. [25] Muris, P. (2002). Relationships between self-efficacy and symptoms of anxiety disorders and depression in a normal adolescent sample. Personality and individual differences, 32(2), 337-348. [26] Miller, C. (2007). Social anxiety disorder (social phobia) symptoms and treatment. J Clin Psychiatry, 62(12), 9-24. [27] Pajares, F. (2002). Gender and perceived self-efficacy in self-regulated learning. Theory into practice, 41(2), 116-125. [28] Renfrey, G., & Spates, C. R. (1994). Eye movement desensitization: A partial dismantling study. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 25(3), 231-239. [29] Rafii, F., Saremi rasouli, F., Najafi ghezeljeh, T., Haghani, H.(2014). The Relationship between Academic Procrastination, Academic Achievement, and Self-Efficacy in Nursing Students of Tehran University of Medical Sciences.Iran J Med Educ;14(1):32-40. [Persian]. [30] Saadat, S., Asghari, F., & Jazayeri, R. (2015). The relationship between academic self-efficacy with perceived stress, coping strategies and perceived social support among students of University of Guilan. Iranian Journal of Medical Education, 15, 67-78. [31] Shapiro, F. (2001). Eye movement desensitization and reprocessing (EMDR): Basic principles, protocols, and procedures. Guilford Press. [32] Shapiro, F., & Laliotis, D. (2011). EMDR and the adaptive information processing model: Integrative treatment and case conceptualization. Clinical Social Work Journal, 39(2), 191-200. [33] Shapiro, F. (2017). Eye movement desensitization and reprocessing (EMDR) therapy: Basic principles, protocols, and procedures. Guilford Publications. [34]Schneider, G., Nabavi, D., & Heuft, G. (2005). Eye movement desensitization and reprocessing in the treatment of posttraumatic stress disorder in a patient with comorbid epilepsy. Epilepsy & Behavior, 7(4), 715-718. [35] Shapiro, S. L. (2007). Teaching self-care to caregivers: Effects of mindfulness-based stress reduction on the mental health of therapists in training. Training and education in professional psychology, 1(2), 105. [36] Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of counseling psychology, 31(4), 503. [37] Turner, J. A., Ersek, M., & Kemp, C. (2005). Self-efficacy for managing pain is associated with disability, depression, and pain coping among retirement community residents with chronic pain. The Journal of pain, 6(7), 471-479. [38] Witt, P. L., Brown, K. C., Roberts, J. B., Weisel, J., Sawyer, C. R., & Behnke, R. R. (2006). Somatic anxiety patterns before, during, and after giving a public speech. Southern communication journal, 71(1), 87-100. [39] Waziri, Sh. Lotfi Kashani, F, Ab Yar Husseini, A. (2012). Application of sensitization through eye movement and re-processing for the treatment of obsessive-compulsive disorder. Thought and behavior stance; Volume V 20th. [40] Yongrae, C.h. a., jasper, A .J., Smits, b. (2004). The Speech Anxiety Thoughts Inventory: scale development and preliminary psychometric data. Behaviour Research and Therapy, 42(1), 13-25. 1 A01 ژاله تلارمی، مرضیه اکبر نژاد مشهدی ژاله تلارمی، مرضیه اکبر نژاد مشهدی C. ژاله تلارمی، مرضیه اکبر نژاد مشهدی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/397 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 397 zagros Publisher IR 01 397 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 گنجی، مهدی (1391). آسیب‌شناسی روانی. نشر سالاوان. زاهد، علی. قلیلو، کلثوم. ابوالقاسمی، عباس. نریمانی، محمد (1388). رابطه بین روش‌های تنظیم هیجانی و رفتارهای درون فردی میان افراد معتاد، مجله پژوهش در اعتیاد. 99-114. Abramovitch, A., & Cooperman, A. (2015). The cognitive neuropsychology of obsessive compulsive disorder: a critical review. Journal of Obsessive-Compulsive and Related Disorders, 5, 24–36. Augustine, St. (1961). Confessions, R. S. Pine-Coffin (Trans.). Harmondsworth: Penguin. Barlow D. H, (2002). Anxiety and its disorders: The nature and treatment of anxiety and panic. Guilford press. Barlow D. H, (2008). Clinical handbook of psychological disorders: a step-by-step treatment manual (4 ed). New York: The Guilford Press. Bertsch, S., Pesta, B. J., Wiscott, R., & McDaniel, M. A. (2007). The generation effect: A meta-analytic review.Memory & Cognition, 35,201–210. Bryson B. (2003). A Short History of Nearly Everything. New York, NY: Broadway Books. Cameron P., Giuntoli D. (1972). Consciousness sampling in the college classroom or Is anybody listening? Intellect 101, 63–64. Christoff, K., Gordon, A., Smith, R., and Vancouver, B. C. (2008). “(2011). The role of spontaneous thought in human cognition. Neuroscience of decision making, 259-284. Conway, M. A. (1996). Autobiographical memory. Memory, 2, 165-194. Cox, J. C., Ingersoll Jr, J. E., & Ross, S. A. (2005). A theory of the term structure of interest rates. In Theory of Valuation (pp. 129-164). Franklin M. S., Mooneyham B. W., Baird B., Schooler J. W. (2013). Thinking one thing, saying another: the behavioral correlates of mind-wandering while reading aloud. Psychon. Bull. Rev. Franklin M. S., Smallwood J., Schooler J. W. (2011). Catching the mind in flight: using behavioral indices to detect mindless reading in real time. Psychon. Bull. Rev. 18, 992–997. Gavrilov A. K. (1997). Techniques of reading in classical antiquity. Class. Giambra L. M., Grodsky A. (1989). Task-unrelated images and thoughts while reading, in Imagery: Current Perspective, eds Shorr J. E., Robin P., Connella J. A., Wolpin M., editors. (New York, NY: Plenum Press;), 27–31. Giambra, L. M. (1979). Sex differences in daydreaming and related mental activ-ity from the late teens to the early nine-ties. Int. J. Aging Hum. Dev. 10, 1–34. Giambra, L. M., and Grodsky, A. (1989). Task-unrelated images and thoughts while reading. Imagery Curr. Perspect. 26–31. Hale, A. D., Hawkins, R. O., Sheeley, W., Reynolds, J. R., Jenkins, S., Schmitt, A. J., & Martin, D. A. (2011). An investigation of silent versus aloud reading comprehension of elementary students using maze assessment procedures. Psychology in the Schools, 48(1), 4–13. Kane, M. J., & McVay, J. C. (2012). What mind wandering reveals about executive-control abilities and failures. Current Directions in Psychological Science, 21(5), 348–354. Killingsworth, M. A., & Gilbert, D. T. (2010). Awandering mind is an unhappy mind. Science, 330(6006), 932. Lindquist S. I., McLean J. P. (2011). Daydreaming and its correlates in an educational environment. Learn. Individ. Dif. 21, 158–167. MacLeod C. M., Gopie N., Hourihan K. L., Neary K. R., Ozubko J. D. (2010). The production effect: delineation of a phenomenon. J. Exp. Psychol. Learn. Mem. Cogn. Manguel A. (1996). A History of Reading. New York, NY: Viking. McVay, J. C., & Kane, M. J. (2010). Does mind wandering reflect executive function or executive failure? Comment on Smallwood and Schooler (2006) and Watkins (2008). Psychological Bulletin, 136, 188–197. Milliery, M., Bouvard, M., Aupetit, J., & Cottraux, J. (2000). Sustained attention in patients with obsessive–compulsive disorder: a controlled study. Psychiatry Research, 96, 199–209. Morin, A. (2009). “Inner speech and consciousness,” in The Encyclopedia of Consciousness, ed. W. Banks (NY: Elsevier), 389–402. Prior, S. M., Fenwick, K. D., Saunders, K. S., Ouellette, R., O’Quinn, C., & Harvey, S. (2011). Comprehension after oral and silent reading: Does grade level matter? Literacy Research and Instruction, 50, 183–194. Rachman, S. J., & Hodgson, R. J. (1980). Obsessions and compulsions. Prentice Hall.‏ Reichle E., Reineberg A., Schooler J. (2010). Eye movements during mindless reading. Psychol. Sci. 21, 1300–1310. Risko E. F., Anderson N., Sarwal A., Engelhardt M., Kingstone A. (2012). Everyday attention: variation in mind wandering and memory in a lecture. Appl. Cogn. Psychol. 26, 234–242. Rowell, E. H. (1976). Do elementary students read better orally or silently? The Reading Teacher, 29(4), 367–370. Saenger P. (1997). Space Between Words: The Origin of Silent Reading. Stanford, CA: Stanford University Press. Schooler J. W., Reichle E. D., Halpern D. V. (2004). Zoning out while reading: evidence for dissociations between experience and metaconsciousness, in Thinking and Seeing: Visual Metacognition in Adults and Children, ed Levin D. T., editor. (Cambridge, MA: MIT Press;), 203–226. Schooler J. W., Reichle E. D., Halpern D. V. (2004). Zoning out while reading: evidence for dissociations between experience and metaconsciousness, in Thinking and Seeing: Visual Metacognition in Adults and Children, ed Levin D. T., editor. (Cambridge, MA: MIT Press;), 203–226 Seli, P., Risko, E. F., Purdon, C., & Smilek, D. (2017). Intrusive thoughts: linking spontaneous mind wandering and OCD symptomatology. Psychological research, 81(2), 392-398. Smallwood J., McSpadden M., Schooler J. W. (2008). When attention matters: the curious incident of the wandering mind. Mem. Cognit. 36, 1144–1150. Smallwood J., Nind L., O'Connor R. C. (2009). When is your head at? An exploration of the factors associated with the temporal focus of the wandering mind. Conscious. Cogn. 18, 118–125. Smith J. M& Alloy L. B, (2009). A roadmap to rumination: A review of the definition, assessment, and conceptualization of this multifaceted construct. Clinical Psychology Review 29; 116.128. Sousa, T. L. V., Carriere, J. S., & Smilek, D. (2013). The way we encounter reading material influences how frequently we mind wander. Frontiers in psychology, 4. Verkuil, B., Brosschot, J. F., & Thayer, J. F. (2007). Capturing worry in daily life: Are trait questionnaires sufficient?. Behaviour Research and Therapy, 45(8), 1835-1844. 1 A01 مهدیه پودینه مهدیه پودینه C. مهدیه پودینه 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/398 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 398 zagros Publisher IR 01 398 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 چكیده مقدمه: پژوهش حاضر با هدف شناخت اثربخشی آموزش سبکهای فرزندپروری والدین بر کاهش بزهکاری و افزایش سلامت روانشناختی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر کرمان انجام شد. روش: جامعه آماری این پژوهش را والدین همراه با دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه 2 شهر کرمان تشکیل می¬دادند. نمونه مورد بررسی عبارتند از 30 والد و کودک از جامعه مذکور که حداقل 6 ماه از ورود آنها به مرکز گذشته باشد و رضایت کامل جهت شرکت در پژوهش را داشتند. سپس والدین به صورت تصادفي در دو گروه آزمايشي و كنترل، هر كدام 15 نفر قرار گرفتند. به والدین گروه آزمايشي جلسات آموزش سبکهای فرزندپروری والدین در 10 جلسه 90 دقیقه¬ای ارائه شد و والدین گروه كنترل برنامه¬اي دريافت نكردند. هر دو گروه قبل و بعد از آزمايش به مقیاس¬های بزهکاری و سلامت روانشناختی (GHQ) پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده¬های بدست آمده از میانگین، انحراف معیار و تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته¬ها: نتايج نشان داد آموزش سبکهای فرزندپروری والدین تأثیر معناداري بر کاهش بزهکاری و افزایش سلامت روانشناختی دانش¬آموزان تاثیر داشت (01/0P<). نتیجه-گیری: آموزش والدین جهت استفاده از تکنیکهایی نظیر توجه کردن، پاداش دادن، نادیده گرفتن، دستورات موثر به فرزند خود دادن و استفاده درست از محروم سازی موقت می تواند به طور مستقیم موجب کاهش بزهکاری و به دنبال آن افزایش سلامت روانشناختی فرزندان گردد. 1 A01 زهرا قاینی نژاد زهرا قاینی نژاد C. زهرا قاینی نژاد 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/399 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 399 zagros Publisher IR 01 399 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 [1] ابراهیمی، امرالله و همکاران. ویژگی¬های روان¬سنجی، ساختار عاملی، نقطه برش بالینی، حساسیت و ویژگی پرسشنامه سلامت عمومی 28 سوال(GHQ-28). 1386. مجله تحقیقات علوم رفتاری، 5(1)، صص 5-13. [2]اردستانی، طیبه. 1396. اثربخشی آموزش ترکیبی تکنیک¬های طرحواره درمانی و شیوه¬های فرزندپروری بر تعاملات بین والدین و نوجوانان. پایان¬نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علم وهنر. [3]بخشی پور، عباس .1387. رابطه رضایت از زندگی، سبک مساله گشایی و نگرش مذهبی با سلامت روانی. فصلنامه علمی پژوهشی روانشناسی دانشگاه تبریز، 3(9)، صص 8-26. [4]بیانی، علی اصغر؛ محمد کوچکی، عاشور؛ گودرزی، حسینه. 1386. اعتبار و روایی مقیاس رضایت از زندگی(SWLS). فصلنامه روانشناسان ایرانی، 3(11)، صص 259-265. [5]پالاهنگ، حسن؛ نصر، مهدی. 1375. بررسی همه گیر شناسی اختلالات روانی در شهر کاشان. فصلنامه اندیشه و رفتار، 4، صص 19-27. [6]تقوی، محمدرضا.1380. بررسی روائی و اعتبار پرسشنامه سلامت عمومی(GHQ)، مجله روان¬شناسی 20، صص 381-397. [7]توزنده¬جانی، حسن؛ توکلی¬زاده، جهانشیر؛ لگزیان، زهرا. 1390. اثربخشی شیوه¬های فرزندپروری بر خودکارآمدی و سلامت روان دانشجویان علوم انسانی دانشگاه پیام¬نور و آزاد نیشابور. مجله افق¬دانش؛ فصلنامه¬ی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی گناباد، 17(2)، صص 56-65. [9]خجسته، اعظم. 1394. بررسی رابطه بین سبکهای فرزندپروری والیدن با سلامت روان دانش آموزان دبیرستان¬های شهرستان شیروان. اولین همایش علمی پژوهشی روانشناسی، علوم تربیتی و آسیب¬شناسی جامعه. [10]رجب¬تبار درویشی،فاطمه؛ یحیی¬زاده، سلیمان؛ حسینی، حمزه. رابطه بین سبک¬های فرزندپروری با نگرش مذهبی و سلامت¬روانی دانش-آموزان دختر. مجله دین و سلامت، 4(1)، صص 57-64. [11]رستمی، مجید؛ امینی، ناصر. 1394. تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر شیوه¬ها فرزندپروری مادران. کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی، موسسه عالی علوم و فناوری خوارزمی، شیراز، ایران. [12]سالاری، سوسن؛ روشن، رسول. 1395. پیش¬بینی سلامت عمومی دختران با توجه به سه شیوه فرزندپروری دایانا بامریند و فرزندپروری پروری متناسب با آموزه¬های دینی. دوفصلنامه علمی پژوهشی مطالعات اسلام و روانشناسی، 10 (18)، 105-124. [13]سپه پور، شهرزاد. 1390. رابطه سبک های یادگیری و سبک های دلبستگی با سلامت روان در دانشجویان دختر رشته علوم انسانی.پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی. [14]شریعتی، سحر؛ امامی¬پور، سوزان. 1394. نقش واسطه¬ای تعارض والدین-نوجوان در رابطه سبک¬های فرزندپروری ادراک شده و ابعاد ابراز خشم. فصلنامه خانواده و پژوهش، 22، صص 8-25. [15]ضرغامی¬فر، نرگس. 1395. رضایت از زندگی از دیدگاه قرآن. پایان¬نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه خوارزمی، دانشکده ادبیات. [16]طباطبایی، علی؛ فضلی، رخساره؛ یارعلی، جواد. 1393. بررسی رابطه سبک¬های فرزندپروری والدین با پیشرفت تحصیلی و اختلال رفتاری دانش¬آموزان دورهء ابتدایی. فصلنامه خانواده و پژوهش، 18، صص 7-22. [17]غریب¬نژاد، روژین. 1391. مقایسه رضایت از زندگی، ویژگی¬های شخصیتی و سلامت روان افراد دارا و فاقد حیوان خانگی. پایان¬نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز. [18]غلامی¬تکالو، سارا؛ نیکخو، غلام حیدر. 1394. بررسی شیوه¬های فرزندپروری و نقش آن در انسجام خانواده. کنفرانس ملی آینده پژوهی علوم انسانی و توسعه. [19]محمدی¬ملکوتی، سعیده. 1395. مقایسه اثربخشی آموزش مهارت¬های فرزندپروری بر بهبود سبک فرزندپروری و کاهش استرس والدگری مادران تک¬فرزند و مادران چند¬فرزند. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود. [20] Dinere, E., et al.( 1985). Subjective well- being three decades of well- being, psychological Bulletin. [21] Maccoby, E. E., &Martin, J. A.(1983). Socializationin the context of the family: parent-child interaction, in P. H. Mussen (Ed.), Handbook of Child Psychology,Vol. 4, New York: Wiley,1-101. 1 A01 آسیه ذبیح نیا عمران ، فاطمه ایثاری آسیه ذبیح نیا عمران ، فاطمه ایثاری C. آسیه ذبیح نیا عمران ، فاطمه ایثاری 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2019.1008.1722 https://psyj.ir/user/articles/400 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 400 zagros Publisher IR 01 400 JB 29 1 4 01 202605 7 10 01 [1] تاشکه، م.، و بازانی، م. 1394. پیش¬بینی اضطراب اجتماعی توسط طرحوارههای هیجانی و تنظیم شناختی هیجان در دانشجویان دختر و پسر. مجله علوم پزشکی زانکو، صص 72-83. [2]حیدری، ع،. احتشامزاده، پ،. و حلاجانی، ف. (1388) رابطه تنظیم هیجانی و خوشبینی با اضطراب امتحان دانشجویان، یافتههای نو در روانشناسی، 4 (11)، 7-11. [3] دهشیری، غ؛ گلزاری، م؛ برجعلی، ا؛ سهرابی، ف. 1388. خصوصیات روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه نگرانی ایالت پنسیلوانیا در دانشجویان. مجله روانشناسی بالینی، 1(4)، 67-75. [4] سجادی، م. و عسکریزاده، ق. 1394. نقش ذهن¬آگاهی و راهبردهای شناختی تنظیم هیجان در پیشبینی علایم روانشناختی دانشجویان علوم پزشکی. ماهنامه علمی _پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 8 (5)، صص 302-305. [5] صالحی، ا،. مظاهری، ز.، آقاجانی، ز،. و جهانبازی، ش. 1394. نقش راهبردهای شناختی تنظیم هیجان در پیشبینی افسردگی. دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 16 (1)، 108-117. [6] طاهری فر، ز،. فردوسی، س،. موتابی، ف،. مظاهری، م،. و فتی، ل. 1395. هم ابتلایی اضطراب و افسردگی: بررسی مدل بدتنظیمی هیجان و کارایی درمان تنظیم هیجان. رساله¬ی دکتری تخصصی روانشناسی بالینی، تهران: دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. [7] طاولی، آ؛ اللهیاری، ع؛ آزادفلاح، پ؛ فتحی¬آشتیانی،ع؛ ملیانی، م؛ صحراگرد، م. 1391. روایی و پایایی نسخه فارسی مقیاس اضطراب در تعاملات اجتماعی(SIAS). مجله روان¬پزشکی و روانشناسی بالینی ایران، 18(3). [8] عباسی، ا. 1396. برازشمدلبدتنظیمیهیجانواثربخشیدرمانتنظیمهیجاندراضطراب اجتماعی. رساله دکتری تخصصی روانشناسی بالینی دانشگاه علوم بهزیستی. [9] عباسی، ا،. فتی، ل،. و صادقی، م. 1391. مقایسه مؤلفههای فراتشخیصی در اضطراب فراگیر، خلقی تک¬قطبی و جمعیت غیربالینی. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، تهران: دانشگاه علوم پزشکی تهران. [10] عریضی، ح.، و گلپرور (1385) تفاوت افراد دارای هیجان های بالا و پایین در عملیات شناختی، تجرید گزینشی، شخصی سازی و تعمیمدهی افراطی. پژوهشهای روانشناختی، 9 (3 و 4)، 11-32. [11] محمودعلیلو، م،. قاسمپور، ع،. عظیمی، ز،. اکبری، ا،. و فهیمی، ص. (1391) نقش راهبردهای تنظیم هیجانی در پیش بینی صفات شخصیت مرزی، اندیشه و رفتار، 6 (18)، 9-24. [12] مخبردزفولی, ع, رضایی, م, غضنفری, ف, میردریکوند, ف, غلامرضایی, س, مؤذنی, ت, هاشمی, ش. 1394. مدل یابی هراس اجتماعی بر پایه مولفه های هیجانی، شناختی و جنسیت: کاربرد تحلیل مسیر. مطالعات روانشناختی، 11(3)، صص 29-52. [13] منصوری، ا،. بخشی پوررودسری، ع،. محمودعلیلو، م،. علیرضا، ف،. و فخاری، ع. (1390) مقایسه نگرانی، وسواس فکری و نشخوار فکری در افراد مبتلا به اضطراب فراگیر، وسواس - اجبار، افسردگی عمده و افراد بهنجار. مطالعات روانشناختی، 7 (4)، 55-74. [14] American Psychiatric Association. 2000. The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders IV (Text Revision) (DSM-IV-TR).Fourth Edition, Publisher: American Psychiatric Association. [15] Barlow DH, Rapee RM, Brown TA.1992. Behavioral treatment of generalized. Anxiety disorder. Behav ther, 23(4), 551-570. [16] Berenbaum, H., Boden, M. T., Baker, J. P., Dizen, M., Thompson, R. J. & Abramowitz, A. (2006). Emotional correlates of the different dimensions of schizotypal personality disorder. Journal of Abnormal Psychology, 115(2), 359–368. [17] Clark, D. M., & Wells, A. 1995. A cognitive model of social phobia. In R. G. Heimberg, M. R. Liebowitz, D. A. Hope, & F. R. Schneier (Eds.). Social phobia: Diagnosis, assessment, and treatment .69–93. [18] Derryberry, D., & Reed, M. A. (2002). Anxiety-related attentional biases and their regulation by attentional control. Journal of Abnormal Psychology, 2. 225-236. [19] Fresco, D.M; Moore, M.T; Van Dulmen, M.H; segal, Z.V; Ma, S. H; Teasdale, J.D; & Williams, J. M. G. 2007. Initial psychometric properties of the experiences questionnaire: validation of a self-report measure of decentering. Behavior therapy, 38 (3), 234-246. [20] Gratz, K.L; & Roemer, L. 2004. Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the Difficulties in emotion regulation scale. Journal of psychopathology and behavioral assessment, 26, 41-54. [21] Gross J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and wellbeing. Journal of Personality and Social Psychology, 85, 348-362. [22] Heimberg RG, Mueller GP, Holt CS, Hope DA, Liebowitz MR.1992. Assessment of anxiety in social interaction and being observed by others: The social interaction anxiety scale and the social phobia scale. Behav Ther, .23:53-73 [23] Hope DA, Heimberg RG, Turk CL.2006.Managing social anxiety: A cognitive-behavioral approach, therapist guide. Oxford University Press. [24] Kashdan, T. B;Barrios,V,Forsyth,J.P.& Steger,M.F. 2006. Experiential avoidance as a generalized psycholoica vulnerability: Comparisons with coping and emotion regulation strategies.Behavior Research and Therapy, 44, 1301-1320. ]25] Kaviani, H., & Ahmadi Abhari, A. (2003). Prevalence of anxiety disorders in Tehran city. Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology, 8(3), 4-11. [26] Klemanski, D. H., Curtiss, J., McLaughlin, K. A., & Nolen-Hoeksema, S. (2016). Emotion Regulation and the Transdiagnostic Role of Repetitive Negative Thinking in Adolescents with Social Anxiety and Depression. Cognitive Therapy and Research, 1-14. [27] Larsen, R. J., & Diener, E. (1987). Affect intensity as an individual difference characteristic: A review. Journal of research in personality, 21(1), 1-39. [28] Macatee, R. J., & Cougle, J. R. (2013). The roles of emotional reactivity and tolerance in generalized, social, and health anxiety: A multimethod exploration. Behavior therapy, 44(1), 39-50. [29] Mennin, D.S; Heimberg,R.G; Turk. C.L. & Fresco. D.M.2001. Applying an emotion regulation framework to integrative approaches to generalized anxiety disorder. American Psychological Association, clinical psychology: Science and practice, 12,9(1), 85-90. [30] Meyer,T.J; Miller,M.L; Metzger,R.L. & Borkovec,T.D.1990. Development and Valdatmion of the penn state worry Questionnaire, Behave Res Ther, 28(6):487-495. [31] Nolen Hoeksema S, Morrow J. A prospective study of depression and posttraumatic stress symptoms after a natural disaster: The 1989 Loma Prieta earthquake. Journal of Personality and Social Psychology. 1991; 61(1):115–21. [32] Shields, S.A; Mallory, M. E; & Simon, A. 1989. The Body Awareness Questionnaire: Reliability and validity. Journal of personality assessment, 53, 802- 815. [33] Torrubia R, Avila C, Molto J, Caseras X.2001. The Sensitivity to Punishment and Sensitivity to Reward Questionnaire (SPSRQ) as a measure of Gray's anxiety and impulsivity dimensions. Pers Individ Dif, 31(6):837-62. [34] Trosper, S.E., Buzzella,B.A.,Bennett,S.M.& Ehrenreich,J.T. 2009. Emotion Regulation in Youth with Emotional Disorders: Implications for a unified Treatment Approach. Clinical child and Family psychological Review, 12, 234-254. [35] Zubeidat, I., Salinas, J. M., Sierra, J. C., & Fernández-Parra, A. 2007. Psychometric properties of the Social Interaction Anxiety Scale and separation criterion between Spanish youths with and without subtypes of social anxiety. Journal of anxiety disorders, 21(5), 603-624. 1 A01 طاهره صادقیه ، اعظم گلزار طاهره صادقیه ، اعظم گلزار C. طاهره صادقیه ، اعظم گلزار 01 eng 202605 2026 C. zagros