Farzanegan Pub Farzanegan DOI info@joas.ir mEDRA 20260526 DOI Registration 01

06 10.22034/zagros.2020.0213.0758 https://psyj.ir/user/articles/2722 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2722 zagros Publisher IR 01 2722 JB 66 1 4 01 202605 7 10 01 [1] به پژوه، احمد؛ بشارت، محمد علی؛ غباری، باقر؛ فولادی، فاطمه. (1388). تاثیر آموزش راهبردهای شناختی - رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دبیرستانی، روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، دوره 39، شماره1، 3-21. [2] پورطالب، نرگس؛ میرنسب، میرمحمود. (1397). رابطه‌ی میزان ناامیدی و خودپنداره تحصیلی با اضطراب امتحان دانش‌آموزان دختر پایه‌ی ششم، آموزش و ارزیابی، دوره، 11، شماره، 43، 13-27. [3] چراغيان، بهمن؛ فريدوني مقدم، مالك؛ برازپردنجاني، شهرام؛ باورصاد، نفيسه. (1387). بررسي اضطراب امتحان و ارتباط آن با عملکرد تحصيلي در دانشجويان پرستاري، دانش و تندرستی، دوره 3، شماره 3-4، 25-29. [4] چاری، مسعود؛ دلاورپور، محمدآقا و دهقانی، یوسف (1391). نقش شیوه¬های فرزندپروری والدین در کمرویی دانش¬آموزان دبیرستانی، مجله روانشناسی معاصر، 2(2)، 30-21. [5] حمیدی فریده، انصاری شهلا. رابطه شیوه ¬های فرزند پروری والدین با سخت رویی و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان . فصلنامه علمی- پژوهشی خانواده و پژوهش. ۱۳۹۵; ۱۳ (۳) :۴۷-۶۶. [6] خسروی، زهرا و ام هانی، علیزاده(1388). کمال گرایی: سلامت یا بیماری؟ تهران: علم فرا انگیزش. [7] غروی، مریم؛ خسروی، معصومه؛ نجفی، مسعود. (1391). رابطه اضطراب امتحان، کمال گرایی و انگیزش پیشرفت با پیشرفت تحصیلی، اندیشه های نوین تربیتی، دوره 8، شماره3، 31-50. [8] فريبرز، درتاج؛ سيدحميد، موسوي؛ پروين، رضايي. (1392). بررسي ميزان اضطراب امتحان و عوامل مرتبط با آن در بين دانشجويان جديدالورود دانشگاه علوم پزشکي هرمزگان، مجله پزشکی هرمزگان، دوره 17، شماره 4، 365-374. [9] فتحی، اعظم؛ برمه زیار، سامان؛ محبی، سیامک. (1396). بررسی اضطراب امتحان در دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی شهر قم و عوامل مرتبط با آن در سال 1395، راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، دوره 10، شماره 4، 270-276. [10] گلدنبرگ، ایرنه و گلدنبرگ، هربرت (1398). خانواده درمانی پایه. ترجمه حمیدرضا حسین شاهی و سیامک نقشبندی. تهران: روان. [11] گنتري، دوبل (2007). مديريت خشم، راهنماي كاربردي براي همگان. ترجمه: منصور بيرامي و پروانه علائي (1392)، تهران: نيك ملكي. [12] میرسمیعی، مرضیه؛ ابراهیمی قوام، صغری. (1386). بررسی رابطه بین خود کارآمدی، حمایت اجتماعی و اضطراب امتحان با سلامت روانی دانشجویان دختر و پسر دانشگاه علامه طباطبایی، روانشناسی تربیتی، دوره 3، شماره 3، 73-92. [13] مهرابی زاده هنرمن، مهناز و مینا وردی(1383). کمال گرایی مثبت، کمال گرایی منفی، اهواز: رسش. [14] یزدانی، فریدخت؛ سلیمانی، بهرام. (1390). بررسی اضطراب امتحان و رابطه آن با عملکرد تحصیلی دانشجویان مامایی، مجله تحقیقات نظام سلامت، دوره 7، شماره 6، 1-10. [15] Ahmed, E., & Braithwaite, V. (2004). ''What, Me Ashamed?'' shame management and school bullying. Research in Crime and Delinquency, 41, 269-294. [16] Baumrind, D. (2003). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of Early Adolescence, 11, 56-95. [17] Darlying, N. (2007). Parenting style and fits correlates. Available online at www.othealth.com/partitioner/ceduc/parentingstyles. [18] Enten, R. S., & Golan, M. (2009). Parenting styles and eating disorder pathology. Appetite, 52(3), 784-787. doi:https://doi.org/10.1016/j.appet.2009.02.013. [19] Flett, G. L., & Hewitt, P. L. (2002). Perfectionism and maladjustment: An overview of theoretical, definitional, and treatment issues. In G. L. Flett & P. L. Hewitt, Perfectionism: Theory, research, and treatment(pp. 5-31). Washington, DC: American Psychological Association. [20] Hergenhan B, Alson M H. An introduction to learning ideas. Translated by: Seif A A. Tehran: Dana publications; 2003. [21] Hembre R. Correlates, causes, effects, and treatment of test anxiety. Rev Edu Res 2009;58(1):47-77. [22] Hardy D F, Power T G, Jadedicke S. Examining the relation of parenting to children's coping with everyday stress. Child develop 1993; 64(6): 18-48. [23] Larun L, Nordheim LV, Ekeland E, Hagen KB, Heian F. Exercise in prevention and treatment of anxiety and depression among children and young people. Cochrane Database Syst Rev. 2006; 19;(3):CD004691. [24] Lee, Ch. H. (2010). Personal and interpersonal correlates of bullying behaviors among korean middle school students. Interpersonal Violence, 25 (1), 152-176. [25] Mize, J. & Pettit, G.(1997). Mothers. social coaching, mother-child relationship style and children. s peer competence: Is the medium the message. Child Development, 68, 312-332. [26] Schaefer A, Matthess H, Pfitzer G, Kohle K. Men health and performance of medi stud with highand low test anxiety. Psychother Psychosom Med Psychol 2007;57(7):289-97. [27] Schafer. M., Korn, S., Brodbeck, FC., Wolk, C., & Schalz, H. (2004). Victims and bully roles from primary to secondary school. Munich, Germany: Ludwig- Maximilians University; cited March. Available from: http://epub. Ub. Ub. Unimuenchen. De/322/1/FB_165. [28] Soenens, B., Elliot, A. J., Goossens, L., Vansteenkiste, M., Luyten, P., & Duriez, B. (2005). The intergenerational transmission of perfectionism: Parents’psychological control as an intervening variable. Journal of Family Psychology, 19, 358-366. [29] Soysa, C. K., & Weiss, A. (2014). Mediating perceived parenting styles–test anxiety relationships: Academic procrastination and maladaptive perfectionism. Learning and Individual Differences, 34, 77-85. [30] Valcke, M., Bonte, S., De Wever, B., & Rots, I. (2010). Internet parenting styles and the impact on Internet use of primary school children. Computers & Education, 55(2), 454- 464. doi:https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.02.009. [31] Weiner, B. A., & Carton, J. S. (2012). Avoidant coping: A mediator of maladaptive perfectionism and test anxiety. Journal of Personality and Individual Differences, 52, 632-636. 1 A01 مهدیه علی نیا مهدیه علی نیا C. مهدیه علی نیا 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0218.0922 https://psyj.ir/user/articles/2724 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2724 zagros Publisher IR 01 2724 JB 66 1 4 01 202605 7 10 01 [1] ابراهیمی، نادر،( ۱۳۶۷،) مقدمه ای بر مصورسازی کتاب کودکان، تهران :آگاه [2] باي، ولی ا...(، ۱۳۷۷،) بررسي میزان تطابق تصاوير کتاب فارسي پايه چهارم و پنجم ابتدائي با محتواي آن از ديدگاه دانش آموزان و میزان رعايت اصول روانشناسي رنگ ها و تصويرنگاري از نظر دانشجويان تکنولوژي آموزشي، دانشکدة علوم تربیتي، دانشگاه تربیت معلم تهران [3] تاجبخش،فرزانه،(۱۳۸۷،) ﺗﺄﺛﯿﺮ رﻧﮕﻬﺎ ﺑﺮ ﺗﻔﮑﺮ و ﺧﻼﻗﯿت [4] جهاددانشگاهی، انتخاب رنگ مناسب برای فضاي آموزشی(، ۱۳۷۷). [5] حجت، مریم، (۱۳۸۴ )، بررسي تصويرسازي علمي در کتب درسي علوم، گروه تصويرسازی دانشکده هنرهای تجسمی، دانشگاه هنر [6] سلیم زاده، محمد جعفر ،( ۱۳۸۳)،بررسي نقش گرافیك در کتاب های ديني و قرآن دوره دبستان [7] صفائی نيا، مهدیه،( ۱۳۸۹)، نقش و جايگاه تصويرسازي در كتاب هاي درسي مقطع دبستان بعد از انقلاب تاكنون. بررسي كتاب فارسي اول دبستان. [8] ضی اءپور، کیوان ،( ۱۳۷۳)، بررسي تصويرسازي کتاب¬های درسي دوران دبستان. [9] علي اكبر زاده، مهدي(،۱۳۶۹)، رنگ و تربيت، مجله فرهنگ و سينما،شماره یکم،ص ۱۹-۲۹ [10] کریمی، ویکتوریا(،۱۳۸۶،) هنر درمانی رنگ، فرم و فضا و تاثیرات آن بر گرافیک محیطی بیمارستان کودکان ، شماره۲ رهپویه هنر [11] کشاورز، طیبه(،۱۳۸۶)، نقش رنگ ها در آموزش [12] ماکس لوشر(1371).روانشناسی رنگ ها،ترجمه مهردادپی،لیلا.تهران:انتشارات حسام [13] میرحسینی، زهره ،اباذری، زهرا و معدنی، فاطمه(،۱۳۹۲)، تحلیل محتوای تصاویر کتاب های داستانی کودکان رده سنی ب و ج در دهه ۸۰ [14] نهری ، سرمد(،۱۳۹۱،) مرجع دیتیل های ساختمانی، آدینه بوک 1 A01 کیانوش اکبرآبادی، فاطمه خلیل پور کیانوش اکبرآبادی، فاطمه خلیل پور C. کیانوش اکبرآبادی، فاطمه خلیل پور 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0219.0730 https://psyj.ir/user/articles/2725 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2725 zagros Publisher IR 01 2725 JB 66 1 4 01 202605 7 10 01 [1] Ali, Shahrbanoo; amin Izadi, Seyed Amir; Abd Khodayi, Mohammad Saeid; Ghenayi, Ali; Moharari, Fatemeh. (2014). Evolutionary function of families of children with autism disorder compared to families with healthy child. Journal of Medical College of Mashhad, 1(58), 32-41. [2] Baker, L. R., & McNulty, J. K. (2011). Self-compassion and relationship maintenance: the moderating roles of conscientiousness and gender. Journal of personality and social psychology, 100(5), 853. [3] Bauer, J., & Mulder, R. H. (2006). Upward feedback and its contribution to employees' feeling of self-determination. Journal of Workplace Learning, 18(7/8), 508-521. [4] Bennett-Goleman, T. (2002). Emotional alchemy: How the mind can heal the heart. Harmony. [5] Besharat, Mohammad Ali; Movahedi nasab, Ali Akbar; Alibakhshi, Zahra. (2010). the moderating effect of anger rumination on the relationship of anger dimention and suppression with health and physical sickness. Contemporary Psychology, 5(2), 10-14. [6] Blatt, S. J., Quinlan, D. M., Chevron, E. S., McDonald, C., & Zuroff, D. (1982). Dependency and self-criticism: psychological dimensions of depression. Journal of consulting and clinical psychology, 50(1), 113. [7] Brown, B. (1999). Soul without shame: A guide to liberating yourself from the judge within. Boston: Shambala. [8] Chimeh, Narges; Pour Etemad, Hamidreza; Khoram Abadi, Razieh. (2009). Problems and needs of mothers of children with autism: a qualitative study, Family Research, 3(11), 797-807. [9] Conti, R. (2015). Compassionate parenting as a key to satisfaction, efficacy and meaning among mothers of children with autism. Journal of autism and developmental disorders, 45(7), 2008-2018. [10] Cruz, L. P., Camargos-Júnior, W., & Rocha, F. L. (2013). The broad autism phenotype in parents of individuals with autism: a systematic review of the literature. Trends in psychiatry and psychotherapy, 35(4), 252-263. [11] Dadsetan, Parirokh; Asgari, Ali; Hajizadegan, Marziye. (2009). The family of coping strategies: Confirmatory factor analysis of Iranian coping hierarchy. Contemporary Psychology, 4(1), 1-18. [12] Darvizeh, Zahra and Kuhaki, Fatemeh. (2008). Investigating the relationship between marital adjustment and psychological well-being. Women Studies, 6(1), 94-102. [13] Doron, H., & Sharabany, A. (2013). Marital patterns among parents to autistic children. Psychology, 4(04), 445. [14] Dunn, M., Burbine, T., Bowers, C., & Tantleff- Dunn S. (2001). Moderators of stress in parents of children with autism. Journal of Community Mental Health, 37,39-51. [15] Gander, F., Proyer, R. T., Ruch, W., & Wyss, T. (2013). Strength-based positive interventions: Further evidence for their potential in enhancing well-being and alleviating depression. Journal of Happiness Studies, 14(4), 1241-1259. [16] Ghorbani, Nima and Watson, Paul G. (1979). Investigating unhealthy narcissism in a sample of Iranian and American Students. Contemporary Psychology, 1, 20-28. [17] Goldstein, S; Goldstein, M; Jones, C.B.; Braswell, L.; Sheridan, S. (1998). Managing ADHD in Children: A Guide for practitioners use. New york: John wiley & sons, Inc. [18] Hahlweg, K., Heinrichs, N., Kuschel, A., Bertram, H., & Naumann, S. (2010). Long-term outcome of a randomized controlled universal prevention trial through a positive parenting program: is it worth the effort?. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 4(1), 14. [19] Horney, K. (1991). Neurosis and human growth: The struggle toward self-realization. WW Norton & Company. [20] Hosseinzadeh, Sahar; Ghorbani, Nima; Nabavi Seyed Masoud. (2011). A comparison of personality tendency to self-destruction and integrative self-knowledge in patients with multiple sclerosis and healthy individuals. Contemporary Psychology, 6(2), 35-44. [21] Ingersoll, B., Hambrick, D. K. (2011). The relationship between the broader autism phenotype, child severity, and stress and depression in parents of children with autism spectrum disorders, Research in Autism Spectrum Disorders, 5 (1), 337-344. [22] Kaveh, Manijeh; Alizadeh, Hamid; Yousefi, majid; Rouhi, Alireza. (2012). Designing a program for training tolerance and investigating its effect on psychological well-being of teenagers with external and internal behavioral disorders. Iranian Journal of Exceptional Children, 3(12), 44-60. [23] Keyes, C. L. (2002). The mental health continuum: From languishing to flourishing in life. Journal of health and social behavior, 207-222. [24] Khanjani, Mahdi and Rezai, Saeid. (2016). Effectiveness of optimistic psychotherapy program on improvement of psychological well-being, positive emotions, and reduction of negative feelings in mothers of children with autism. Children Rehabilitation, 1(7), 37-52. [25] Komeijani, mehrnaz (2012). Exceptional children and mothers’ challenges. Journal of Special Training and Education, 10, 38-44. [26] Leary, M. R., Tate, E. B., Adams, C. E., Batts Allen, A., & Hancock, J. (2007). Self-compassion and reactions to unpleasant self-relevant events: the implications of treating oneself kindly. Journal of personality and social psychology, 92(5), 887-904. [27] Lin, L., Orsmond, GI., Coster, WJ.,& Cohn, ES. (2010). Families of adolescents and adults with autism spectrum disorders in Taiwan: The role of social support and coping in family adaptation and maternal well- being. Journal of Research in Autism Spectrum Disorder. in press. [28] Mahdavi, Razieh. (2013). Investigating the efficiency of instructing stress management with a behavioral-cognitive approach on family performance, psychological well-being and distinctiveness of mothers with disable children. M.Sc thesis in clinical psychology, Science and Culture University of Tehran, Faculty of Humanities. [29] Mak, W. W., & Kwok, Y. T. (2010). Internalization of stigma for parents of children with autism spectrum disorder in Hong Kong. Social Science & Medicine, 70(12), 2045-2051. [30] Mosewich, A. D., Kowalski, K. C., Sabiston, C. M., Sedgwick, W. A., & Tracy, J. L. (2011). Self-compassion: A potential resource for young women athletes. Journal of sport and exercise psychology, 33(1), 103-123. [31] Neely, M. E., Schallert, D. L., Mohammed, S. S., Roberts, R. M., & Chen, Y. J. (2009). Self-kindness when facing stress: The role of self-compassion, goal regulation, and support in college students’ well-being. Motivation and Emotion, 33(1), 88-97. [32] Neff, K. (2003b). Self-compassion: An alternative conceptualization of a healthy attitude toward oneself. Self and identity, 2(2), 85-101. [33] Neff, K. D. (2003a). The development and validation of a scale to measure self-compassion. Self and identity, 2(3), 223-250. [34] Neff, K. D. (2009). The role of self-compassion in development: A healthier way to relate to oneself. Human development, 52(4), 211-214. [35] Neff, K. D., & Faso, D. J. (2015). Self-compassion and well-being in parents of children with autism. Mindfulness, 6(4), 938-947. [36] Neff, K. D., & McGehee, P. (2010). Self-compassion and psychological resilience among adolescents and young adults. Self and identity, 9(3), 225-240. [37] Neff, K. D., & Pommier, E. (2013). The relationship between self-compassion and other-focused concern among college undergraduates, community adults, and practicing meditators. Self and Identity, 12(2), 160-176. [38] Nel, L. (2011). The psychofortological experiences of master's degree students in professional psychology programmes: an interpretative phenomenological analysis (Doctoral dissertation, University of the Free State) 48-84. [39] Nolen-Hoeksema, S. (1991). Responses to depression and their effects on the duration of depressive episodes. Journal of abnormal psychology, 100(4), 569-589. [40] Page, K. M., & Vella-Brodrick, D. A. (2013). The working for wellness program: RCT of an employee well-being intervention. Journal of Happiness Studies, 14(3), 1007-1031. [41] Raes, F. (2011). The effect of self-compassion on the development of depression symptoms in a non-clinical sample. Mindfulness, 2(1), 33-36. [42] Rayan, A., & Ahmad, M. (2016). Effectiveness of mindfulness-based interventions on quality of life and positive reappraisal coping among parents of children with autism spectrum disorder. Research in developmental disabilities, 55, 185-196. [43] Riyahi, Forough; Khajeh Din, Niloufar; Izadi Mazidi, Sakinah; Eshrati, Tayebeh; Naghdinasab, Leila. (2011). The effect of supporting and cognitive-behavioral treatment on mental health and illogical beliefs of mothers of children with autism. Medical Science, 6(10), 638-645. [44] Rogers, C. R. (1959). A theory of therapy, personality, and interpersonal relationships: As developed in the client-centered framework (Vol. 3, pp. 184-256). New York: McGraw-Hill. [45] Rostami, Mahdi; Ghezelsoflu, Mahdi; Mohammadlu, Hadi and Ghorbanian, Elham. (2015). Predicting mental health based on self-compassion, identity and self-scrutiny. Consultant and Psychotherapy, 15(4), 30-44. [46] Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American psychologist, 55(1), 68. [47] Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of personality and social psychology, 57(6), 1069-1081. [48] Ryff, C. D. (1995). Psychological well-being in adult life. Current directions in psychological science, 4(4), 99-104. [49] Ryff, C. D., & Singer, B. H. (2013). Know thyself and become what you are: A eudaimonic approach to psychological well-being. In The exploration of happiness (pp. 97-116). Springer Netherlands. [50] Saberi, Javad; Bahramipour, mnasoureh; Ghamarani, Amir; Yarmohammadian, Ahmad. (2014). Effectiveness of group positive parenting programs on reduction of parenting stress in mothers of children with autism. Science and Research in Applied Psychology, 2(15), 69-77. [51] Saedi, Zoha; Ghorbani, Nima; Sarafraz, Mahdi; Sharifian, Mohammad Hossein. (2013). the effect of self-compassion and self-esteem indulgence on the amount of experiencing shame and sin. Contemporary Psychology, 8(1), 91-102. [52] Shokri, Omid; Kadivar, parvin; Farzad, Valiullah; Daneshpour, Zohreh; Dstjerdi, Reza; and Paeizi, Maryam. (2008). Investigating the factor structure of 3, 9, 14-question versions of Reef’s psychological well-being scale in Students. Psychotherapy and Clinical Psychology, 14(2), 152-161. [53] Siklos, S., & Kerns, K. A. (2006). Assessing need for social support in parents of children with autism and Down syndrome. Journal of autism and developmental disorders, 36(7), 921-933. [54] Steger, M. F., & Dik, B. J. (2010). Work as meaning. In Linley, P. A., Harrington, S., & Page, N. (Eds.), Oxford handbook of positive psychology and work. Oxford, UK: Oxford University Press. 131-142. [55] Tellegen, C. L., & Sanders, M. R. (2013). Stepping Stones Triple P-Positive Parenting Program for children with disability: A systematic review and meta-analysis. Research in developmental disabilities, 34(5), 1556-1571. [56] Williams, M. E., Hastings, R., Charles, J. M., Evans, S., & Hutchings, J. (2017). Parenting for Autism, Language, And Communication Evaluation Study (PALACES): protocol for a pilot randomised controlled trial. BMJ open, 7(2), e014524. [57] Wood, J. V., Saltzberg, J. A., Neale, J. M., & Stone, A. (1990). Self-focused attention, coping responses, and distressed mood in everyday life. Journal of Personality & Social Psychology, 58, 1027–1036. [58] Yarnell, L. M., & Neff, K. D. (2013). Self-compassion, interpersonal conflict resolutions, and well-being. Self and Identity, 12(2), 146-159. [59] Zare Bavani, Razieh. (2013). Effectiveness of training patience on hope and psychological well-being in mothers of mentally retarded children. M.Sc thesis in general psychology, Allameh Tabatabayi University, Faculty of psychology and educational sciences. 1 A01 عارفه صحراگرد، فریبا حیدری، منیره هادی زاده، محمد شمسیان عارفه صحراگرد، فریبا حیدری، منیره هادی زاده، محمد شمسیان C. عارفه صحراگرد، فریبا حیدری، منیره هادی زاده، محمد شمسیان 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0226.1123 https://psyj.ir/user/articles/2731 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2731 zagros Publisher IR 01 2731 JB 66 1 4 01 202605 7 10 01 [1] بیرامی، منصور؛ نعمتی سوگلی تپه، فاطمه.، رزمی، شهریار (1389). اثربخشی مدیریت خشم و آرمیدگی بر کاهش نشانه های اضطراب، افسردگی و خشم در بیماران قلبی پس از جراحی بای پس. فصلنامه مطالعات روانشناسی بالینی. سال اول. شماره 1. 75-64. [2] بشلیده، کیومرث (1396). روش های پژوهش و تحلیل آماری مثال های پژوهشی با amous ، spss (بشلیده) دانشگاه چمران. اهواز. دانشگاه چمران. [3] بشارت، محمد علی؛ عبدالمنافی، عاطفه.، فراهانی، حجت اله.، و خدایی، محمدرضا (1390). نقش تعدیل کننده منبع کنترل در رابطه بین خشم و افسردگی در بیماران مبتلا به افسردگی اساسی. روانشناسی معاصر. سال ششم. شماره 2. 25-15. [4] بورنز؛ دیوید (1372). افسردگی چرا؟ شناخت درمانی، درمان افسردگی بدون استفاده از دارو. ترجمه نجلا حریری. تبریز. پیشتاز علم. [5] پاسدار، کتایون؛ حسنی، جعفر.، و نوری، ربابه (1396). اثربخشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خود شفقتی بیماران مبتلا به اختلال اضطراب افسردگی مختلط. مجله دانشکده علوم پزشکی نیشابور. دوره پنجم. شماره 2. 21-10. [6] حسنوند عموزاده، مهدی؛ حسنوند عموزاده، علی.، حسنوند عموزاده، مسعود.، و قدم پور، مصطفی (1392). اثر بخشی آموزش مهارت های مدیریت خشم بر اضطراب اجتماعی و مهارت خود نظم دهی خشم در پسران مضطرب اجتماعی دبیرستانی. دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی. سال چهاردهم. شماره4. 84- 74. [7] حافظی، فریبا؛ و خاجونی، ابراهیم (1390). تاثير آموزش مهارت كنترل خشم بر كاهش رفتار هاى تكانشورانه و اضطراب در افراد مبتلا به اختلال PTSD. یافته های نو در روانشناسی. [8] خراط زاده، حمید؛ دوازده امامی، محمد حسن.، بختیاری، مریم.، کچکوئی، علی.، و مهکی، بهزاد (1396). اثربخشی آموزش گروهی کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر کنترل قند خون، استرس، اضطراب و افسردگی بیماران مبتلا به دیابت نوع 2. مجله علوم پزشکی ارومیه. دوره بیست و هشت. شماره 3. 214-206. [9] رجبی، غلامرضا؛ عطاری، یوسفعلی (1383). تحلیل عاملی سوالهای پرسشنامه افسردگی کودکان و نوجوانان. تازه ها و پژوهشهای مشاوره. جلد اول. شماره 9و10. 102-84. [10] کاویانی، حسین؛ و موسوی، اشرف سادات (1387). ویژگی های روان سنجی پرسشنامه اضطراب بک در طبقات سنی و جنسی جمعیت ایرانی. مجله دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران. دوره 66. شماره 2. 140-136. [11] گل پرور، محسن؛ عریضی، حمیدرضا.، نوری، ابوالقاسم.، و صباحی، پرویز (1386). اعتبار و روایی زیر مقیاسهای وابستگی پذیری و پرخاشگری شاخص رفتار ضد تولید (CBI). فصلنامه روان شناسان ایرانی. سال سوم. شماره 12. 345-333. [12] لیندل فیلد، گیل (1392). کنترل خشم، گامهای ساده برای مقابله با ناکامی و تهدید. ترجمه حمید شمسی پور، تهران: جوانه رشد. [13] مهری نژاد، ابوالقاسم؛ و رمضان ساعتچی، لیلی (1395). تاثیر شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی برافسردگی، خشم و تنظیم هیجانی همسران جانباز. فصلنامه علمی-پژوهشی طب جانباز. دوره هشتم. شماره 3. 148- 142. [14] محمدی، کوروش؛ برجعلی، احمد.، اسکندری، حسین.، و دلاور، علی (1389). کارایی بالینی پرسشنامه افسردگی کودکان در تشخیص اختلال افسردگی کودکان و نوجوانان. مجله روان شناسی بالینی. سال دوم. شماره.1. 1-8. [15] Barnhofer, T., Duggan, D. S., & Griffith, J. W. (2011). Dispositional mindfulness moderates the relation between neuroticism and depressive symptoms. Personality and individual differences. 51(8), 958-962. [16] Busch, F. N. (2009). Anger and depression. Advances in psychiatric treatment. 15, 271-278. [17] Blood, G., & Blood, I. (2007). Preliminary study of self-reported experience of physical aggression and bullying of boys who stutter: relation to increased anxiety. Perceptual and motor skill. 104, 1060-1066. [18] Brown, k. & Ryan, R. (2003). The benefints of being present: mindfulness and It's rol in psychological well-being. Jornal of Personality and Social Psychology. 84(4), 822-848. [19] Bear, R. (2003). Mindfulness training as a clinical intervention a conceptual and empirical review. Clinical psychology: science and practice. 10(2), 125-143. [20] Desrosiers, A., Klemanski, D. H., & Nolen-Hoeksema, S. (2013). Mapping mindfulness facets onto dimensions of anxiety and depression. Behavior therapy, 44(3), 373-384. [21] Dunbar, E. (2018). Genetic and environmental influences of bullying involvement: a longitudinal twin study. Virginia Commonwealth University. [22] Dameron, C. (2015). The effects of mindfulness techniques on empathy and emotional control. M.A Psychology. James Madison University. [23] Fydrich, T., Dowdall, D., & Chambless, D. L. (1992). Reliability and validity of the Beck Anxiety Inventory. Journal of anxiety disorders. 6(1), 55-61. [24] Gonçalves, F. G., Heldt, E., Peixoto, B. N., Rodrigues, G. A., Filipetto, M., & Guimarães, L. S. P. (2016). Construct validity and reliability of Olweus Bully/Victim Questionnaire-Brazilian version. Psicologia: Reflexão e Crítica. 29(27), 1-8. [25] Jenkins, L. N., Demaray, M. K., Dorio, N. B., & Eldridge, M. (2019). The Law and Psychology of Bullying. In Advances in Psychology and Law. 197-234. [26] Koh, K., Kim D.K., Kim SY., Part JK., & Han M. (2008).The relation between anger management style, mood and somatic symptoms in anxiety disorders and somaticform disorders. psychiatryres. Seoul. [27] Lok, N., Bademli, K., & Canbaz, M. (2018). The effects of anger management eduction on adolescent’s manner of displaying anger and self- esteem: a randomized controlled trial. Archives of psychiatric nursing. 32(1), 75-81. [28] Lupu, V., & Iften, F. (2009). The impac of rational emotive behavior education on anxiety in teenagers. Journal of cognitive and behavioral psychotherapies. 9(1). 95-105. [29] Newman, J. L., Fuqua, D. R., Gray, E. A., & Simpson, D. B. (2006). Gender differences in the relationship of anger and depression in a clinical sample. Journal of counseling & development. 84, 157-162. [30] Olweus, D. (1994). Annotation: bullying at school: basice facts and effects of a school based intervention program. Journal Child Psychology, Psychiatric. 35(7). 1171-1190. [31] Olweus, D., Limber, S. P., & Breivik, K. (2019). Addressing Specific Forms of Bullying: A Large-Scale Evaluation of the Olweus Bullying Prevention Program. International Journal of Bullying Prevention.1. 70-84. [32] Paez, G. R. (2016). Bullying Prevention in New York City Public Schools: School Safety Agents' Perceptions of Their Roles. The graduate center, city. University of New York. [33] Reymond, a. l. (2009). An evaluation of the olweus bullying prevention programs effectiveness in a high school setting. Doctoral of counselor education in the counseling program of the college of education, criminal justice and human service. [34] Rotundo, N., & Hensley, V. R. (1985). The Children's Depression Scale. A study of its validity. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 26(6), 917-927. [35] Singh, N. N., Lancioni, G. E., Singh Joy, S. D., Winton, A. S., Sabaawi, M., Wahler, R. G., & Singh, J. (2007). Adolescents with conduct disorder can be mindful of their aggressive behavior. Journal of Emotional and Behavioral Disorders. 15(1), 56-63. [36] Tisher, M., Lang‐Takac, E., & Lang, M. (1992). The childrens depression scale: Review of Australian and overseas experience. Australian Journal of Psychology, 44(1), 27-35. [37] Valikhani, A., Kankat, L. R., Hariri, P., Salehi, S., & Moustafa, A. A. (2019). Examining the Mediating Role of Stress in the Relationship Between Mindfulness and Depression and Anxiety: Testing the Mindfulness Stress-Buffering Model. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy. 1-12. [38] Walters, G. N., & Espelage. (2018). From victim to victimizer: hostility, anger, and depration as mediaters of the bulling victimization-bullying perpetration association. Journal of school psychology. 68, 73-83. 1 A01 الهه سرآبادانی، عادل مخبری، قاسم کشاورز الهه سرآبادانی، عادل مخبری، قاسم کشاورز C. الهه سرآبادانی، عادل مخبری، قاسم کشاورز 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0303.1038 https://psyj.ir/user/articles/2732 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2732 zagros Publisher IR 01 2732 JB 66 1 4 01 202605 7 10 01 [1] Stamp, E.; L. Crust, C. Swann & J. Perry (2017). “Relationships between Mental Toughness, Barriers to Exercise, and Exercise Behaviour in Undergraduate Students”. International Journal of Sport Psychology. [2] Clough P, Earle K, Sewell D. Mental toughness: The concept and its measurement. Solutions in sport psychology. 2002: 32-43 [3] Clough, P. Earle, k. & Sewell, D. (2002). Mental toughness: the concept and its measurement. In I. Cockerill (Ed). Solution in sport psychology (pp. 32-45). London: Thomson. [4] Crust, Lee. (2007). Mental Toughness in Sport: A Review. IJSEP, 5: 270-290. [5] Lane،A.M.(2006).emotional intelligence research ، positive thinking for sport. Tuning up performance music and video as ergogenic aida. Peak performance issue، 288: 5-7 [6] Jamhari،F.(2002). Survey the relationship between hardiness and propensity to anxiety and depression among men and women students of universities of Tehran، doctoral dissertation General Psychology، University of AllamehTabataba of Tehran. [7] Kobasa، S.(1988) . Hardiness in lindzey، Thompson ، and Spring(Eds). Psychology (3rd). New York: worth publish. [8] Esmailkhani،F. Ahadi، H. Mohammad Mehdi،M. MehrabizadehHonarmand، M. Asgari، P.(2010). Investigate the simple and multiple relation between emotional intelligence ، self-efficacy and psychological Obstinate with Compromising conflict management style on students. New findings in psychology، No. 21، pp. 107-123 [9] Desai،M.(2010) hardiness as predictor of mental health in woman executives. Amity Institute of Behavioral & Allied Sciences (AIBAS). Amity University Rajasthan (AUR) ، Jaipur. India [10] Chen, M. A., & Cheesman, D. J. (2013) .Mental Toughness of Mixed Martial Arts Athletes at Different Levels of Competition. Perceptual and Motor Skills, 116(3), 905-917. doi:10.2466/ 29.30.Pms .116.3.905-917 [11] Jones, G., Hanton, S., & Connaughton, D. (2007). A framework of mental toughness in the world’s best performers. The Sport Psychologist, 21(2), 243-264 . [12] Anthony, D. R., Gordon, S., Gucciardi, D. F., & Dawson .B. (2018). Adapting a behavioral coaching framework for mental toughness development. Journal of Sport Psychology in Action, 9(1), 32-50 . [13] Gucciardi, D. F. Gordon, S. & Dimmock, J. A. (2008). ”Towards an understanding of mental toughness in Australian football”. Journal of Applied Sport Psychology, 20, 261–281. [14] Slimani, M., Taylor, L., Baker, J. S., Elleuch, A., Ayedi, F. M., Chamari, K., & Chéour, F. (2016). Effects of mental training on muscular force, hormonal and physiological changes in kickboxers. J Sports Med Phys Fitness . [15] Gucciardi, D. F., & Jones, M. I. (2012). Beyond optimal performance: Mental toughness profiles and developmental success in adolescent cricketers. Journal of sport and exercise psychology, 34(1), 16-36 [16] Gerber M, Kalak N, Lemola S, Clough PJ, Pühse, U, Elliot C, Brand S. Adolescents' exercise and physical activity are associated with mental toughness. Mental Health and Physical Activity. 2012; 5(1): 35-42. [17] Clough P, Strycharczyk D. Developing mental toughness: improving performance, wellbeing and positive behaviour in others. Kogan Page Publishers; 2012 [18] Jones, M. I., & Parker, G. K. (2013). What is the size of the relationship between global mental toughness? An invention of elite sport performers. Journal of Applied Sport Psychology, 54, 519-523. [19] Atkinson RL, Atkinson RC, Smith EE, Bem DJ, Hoeksema SN, Smith CD. Hilgard's introduction to psychology. Trans. Baraheni MT, Birashk B, Beik M, Mohiedin M, Zamani R, Shahr Aray M, et al. Tehran, Iran: Roshd; 1998. [20] Sadock BJ, Kaplan HI, Sadock VA. Kaplan and Sadock's synopsis of psychiatry: behavioral sciences/clinical psychiatry. Trans. Pour Afkari N. Tehran, Iran: Shahr Ashoub; 2000 [21] Zargar Shirazi F. Relationship of blood type and personality. [Thesis]. Tehren, Iran: Institute of Psychiatry; 1992. [22] Nomi T, Besher A. You are your blood type: The biochemical key to unlocking the secrets of your personality. New York, NY: Pocket Books; 1988 [23] Tehrani N. Relationship of RH and ABO blood type with mental disorders. Tehren, Iran: Tarbiat Modares University; 1990. [24] Cramer KM, Imaike E. Personality, blood type, and the five-factor model. Personality and Individual Differences 2002; 32(4): 621-26. [25] علیزاده، نرگس (1390 ).تاثیرگروه خونی بر روحیه مشارکت افراد، آموزش عالی آبیک، 11، 91-120. [26] خدایی، ناصر ؛ مرسلی، پریسا (1388). نقش گروه خونی در شخصیت انسان. مجله دانشکده پیراپزشکی ارتش جمهوری اسلای ایران. سال چهارم. شماره 2. پاییز و زمستان 1388. [27] Sheard. M, Golby. J and Wersch. A. (2009). Progress toward Construct Validation of the Sports Mental Toughness Questionnaire (SMTQ). European Journal of Psychological Assessment; Vol. (3):186–193. [28] کاشانی، ولی اله و همکاران (۱۳۹۰). مقایسه سرسختی ذهنی زنان و مردان ورزشکار رشته¬های تماسی و غیر تماسی در سطوح مختلف مهارتی. دومین همایش ملی رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشی، پژوهشکده تربیت‌بدنی و علوم ورزشی. [29] Lawshe.C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology 28(4): 563- 575. [30] Lynn, M. R. (1986). Determinatin and quantification of content validity. Nursing Research, 35(6): 382-385. [31] Lester, D. (1978). Murders and suicide: Are they polar opposites. Behavioral Sciences & the Law Volume 5, Issue 1, pages 49–60, Winter 1987.Article first published online: 18 APR 2006 [32] ستوده، هدایت اله (1387). آسیب‌شناسی اجتماعی، تهران: انتشارات آوای نور، 1387. [33] Jones, G. Hanton, S. & Connaughton, D. (2002). What is this thing called mental toughness? An investigation of elite sport performers. Journal of Applied Sport Psychology, 14, 205-218. 1 A01 رامینا آتشگاهیان، حسن غرایاق زندی رامینا آتشگاهیان، حسن غرایاق زندی C. رامینا آتشگاهیان، حسن غرایاق زندی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0314.0810 https://psyj.ir/user/articles/2733 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2733 zagros Publisher IR 01 2733 JB 66 1 4 01 202605 7 10 01 [1] پاشا، غلامرضا. (1384).شیوع خودبیمارانگاری و رابطه¬ی آن با اضطراب، افسردگی و سایر ویژگی های فردی در دانشجویان، مجله دانش وپژوهش در روانشناسی، صفحات 20-1. [2] طلایی، علی؛ فیاضی¬بردبار، محمدرضا؛ نصیرایی، افشین؛ ثمری، علی اکبر؛ میرشجاعیان، مهزاد؛ رضایی اردانی، امیر. (1387). خودبيمارانگاری و عوامل وابسته به آن در دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مجله دانشگاه علوم پزشکی ایلام، دوره هفدهم، صفحات 19-8. [3] خانی، هانیه؛ قدسی، حسن؛ نیک نژاد، حامد؛ تیموری، سحر؛ قدسی، علیرضا. (1395). شیوع افسردگی و ارتباط آن با بروز خودبیمارانگاری در پرستاران بیمارستان های دانشکده علوم پزشکی نیشابور، علوم مراقبتی نظامی، مجله دانشکده پرستاری ارتش جمهوری اسلامی ایران، سال سوم، صفحات40-34. [4] قاسم نژاد، سیده مدینه؛ جلال منش، شمس الملوک؛ رصدی، مریم؛ محمودی، محمود. (1390). پژوهش رابطه اضطراب و خود بیمار انگاری در دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لاهیجان، مجله علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی دوره21، صفحات 222-226. [5] عباسی، مهناز؛ یزدی، زهره؛ فرخ، زینب؛ حاجی¬سیدجوادی، علیرضا. (1393). رابطه¬اضطراب و افسردگی با استئوآرتریت، مجله¬علمی¬دانشگاه علوم¬پزشکی قزوین، سال هجدهم، صفحات 34-28. [6] جان¬بزرگی، مسعود؛ مستخدمین حسینی، خیرالنساء. (1384). بررسی شیوع افسردگی در دانش آموزان مدارس شهر تهران، مجله پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، سال10، صفحات 383-379. [7] صالحی، اعظم؛ مظاهری، زهرا؛ آقاجانی، زهرا؛ جهانبازی، بنفشه. (1394). نقش راهبردهای شناختی تنظیم هیجان در پیش بینی افسردگی، نشریه دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، سال شانزدهم، صفحات 117-108. [8] واعظ زاده، نازنین؛ حسینی، حمزه. (1392). افسردگی پس از سکته قلبی، مجله تعالی بالینی، دوره اول، صفحات84-70. [9] داودی، ایران؛ نرگسی، فریده؛ مهرابیزاده هنرمند، مهناز. (1391). تفاوت های جنسیتی در اضطراب سلامتی وباورهای ناکارآمد مرتبط با آن: با کنترل متغیر سن، فصلنامه علمی پژوهشی، دوره 1، صفحات 38-30. [10] خلعتبری، جواد؛ عاشوری، آلاله. (1391). بررسی رابطه بین هویت کسب شده، شیوه¬فرزندپروری ادراک شده و میزان امید به زندگی با استرس ادراک شده در دانش آموزان دختر دوره متوسطه دبیرستان های سما استان گیلان، فصلنامه روانشناسی تربیتی، سال سوم، صفحات108-99. [11] بیرامی، منصور؛ اسمعلی کورانه، احمد. (1391). بررسی رابطه بین ریشه های تحولی(شیوه های فرزند پروری) و طرحواره های ناسازگار اولیه در حوزه بریدگی-طرد، خودگردانی و عملکرد مختل در مدل طرحواره یانگ، فصلنامه پژوهش¬های نوین روانشناختی، سال 7، صفحات 88-71. [12] رحمانی، پریسا؛ محب، نعیمه. (1390). بررسی شیوه‌های فرزند پروری و جو عاطفی خانواده کودکان مبتلا به اضطراب فراگیر و کودکان فاقد اضطراب، مجله علوم تربیتی ، صفحات 78-67. [13] خانجانی، زینب؛ اسماعیلی انامق، بهمن؛ غلام¬زاده، مجتبی. (1391). نقش شیوه¬های¬فرزندپروری در پیش-بینی افکار اضطرابی و علائم وسواسی فکری و علمی نوجوانان، مجله علمی پژوهشی دانشگاه علوم-پزشکی شهید صدوقی یزد، دوره 20، صفحات48-38. [14] طباطبایی، علی؛ فضلی، رخساره؛ یارعلی، جواد. (1393). بررسی رابطه سبک¬های¬فرزندپروری والدین با پیشرفت تحصیلی و اختلال رفتاری دانش آموزان دوره ی ابتدایی، فصلنامه خانواده و پژوهش، سال 18، صفحات22-7. [15] محلوجی، آناهیتا؛ لطفی¬کاشانی، فرح. (1398). اثربخشی درماان مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودپنداشت و خودبیمارانگاری بیماران مبتلا به درد مزمن، مجله علوم روانشناختی، دوره هجدهم، صفحات457-451. [16] شفیع پور، زهرا؛ شیخی، علی؛ میرزایی، مهشید؛ کاظم نژاد، لیلی. (1394). سبک هاي¬فرزندپروري و ارتباط آن با مشکلات رفتاري کودکان، پرستاري و مامایی جامع نگر، سال25، صفحات56-49. [17] خانی، هانیه؛ قدسی، حسن؛ نیک نژاد، حامد؛ تیموری، سحر؛ قدسی، علیرضا. (1395). شیوع افسردگی و ارتباط آن با بروز خودبیمارانگاری در پرستاران بیمارستان های دانشکده علوم پزشکی نیشابور، علوم مراقبتی نظامی، مجله دانشکده پرستاری ارتش جمهوری اسلامی ایران، سال سوم، صفحات40-34. [18] مرتضوي طباطبایی، عبدالرضا؛ رمضانخانی، علی؛ قارلی پور، ذبیح اله؛ بابایی حیدرابادی، اکبر؛ توسلی، الهه؛ مطلبی قائن، مسعود؛ گیلاسی، حمیدرضا؛ کرمانی رنجبر، طاهره؛ فخار زاده، محمد. (1392). بررسی عوامل موثر بر افسردگی، استرس درك شده و حمایت اجتماعی درك شده و ارتباط میان آنها، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی ایلام، دوره بیست ویکم، صفحات 106-99. [19] شعبانی، زهرا؛ مویدی، معصومه. (1395). بررسی رابطه ی شیوه های فرزند پروری والدین با افسردگی دانش آموزان دختر دوره متوسطه و پیش دانشگاهی، فصلنامه خانواده و پژوهش، دوره چهاردهم، صفحات125- 107. [20] نجاری، مسعود؛ مفیدی، فرخنده؛ برجعلی، احمد. (1394). بررسی رابطه بین شیوه های فرزند پروری و میزان افسردگی کودکان پیش دبستانی شهرستان بوکان، فصلنامه مطالعات پیش دبستان و دبستان، سال دوم، صفحات 16- 1. [21] اخوان، مائده؛ پورقانع، پرند؛ کریمی، زینب؛ محسنی، فاطمه. (1398). بررسی¬فراوانی¬اختلال-خودبیمارانگاری در پرسنل اتاق های عمل بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی گیلان، مجله روانشناسی و روان پزشکی شناخت، سال ششم، صفحات 92-80. [22] مرتضوی طباطبایی، عبدالرضا؛ رمضانخانی، علی؛ قارلی پور، ذبیح اله؛ بابایی حیدرآبادی، اکبر؛ توسلی، الهه؛ مطلبی قائن، مسعود؛ گیلاسی، حمیدرضا؛ کرمانی رنجبر، طاهره؛ فخارزاده، محمد. (1392). بررسی عوامل موثر بر افسردگی، استرس درك شده و حمایت¬اجتماعی درك شده و ارتباط میان آنها، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی ایلام، دوره بیست و یکم، صفحات 106- 99. [23] جیمز سادوک، بنجامین؛ سادوک، ویرجینیا؛ روئیز، پدرو. (2015). خلاصه روان پزشکی کاپلان و سادوک/ روان¬پزشکی بالینی، فرزین رضایی، (1398)، تهران، انتشارات ارجمند، چاپ پنجم. [24] Patrick Mutua Kilonzo,(2017), THE IMPACT OF PARENTING STYLES ON PERSONALITY DIMENSIONSOF ADOLESCENTS IN PUBLIC SECONDARY SCHOOLS: A CASE OFMOMBASA COUNTY, KENYA, Vol. 5 No.7 July 2017. [25] Florian Weck,(2015), Effectiveness of cognitive-behavioral group therapy for patients with hypochondriasis, Journal of Anxiety Disorders,(2015),pp1-17 [26] Mohammad Reza Khodabakhsh,Fariba Kiani, Soliman Ahmedbookani,(2014), Psychological Well-being and Parenting Styles as Predictors of Mental Health among Students: Implication for Health Promotion, International Journal of Pediatrics (Supplement5), Vol.2, N.3-3, Serial No.9. 1 A01 علی اکبر صلاحی، دنیا تکلو علی اکبر صلاحی، دنیا تکلو C. علی اکبر صلاحی، دنیا تکلو 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0326.0537 https://psyj.ir/user/articles/2734 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2734 zagros Publisher IR 01 2734 JB 66 1 4 01 202605 7 10 01 [1] تقوی، نغمه؛ فتحی آشتیانی، علی(1388)، ویژگی های روان شناختی زنان و مردان نابارور در مقایسه با گروه بارور، فصلنامه اندیشه و رفتار، دوره ی سوم، شماره 11. [2] حسینی، شهره؛ عصمتی مقدم، مهین؛ دهنوخلجی، حمیده؛ سلطانی رباط، سیمین؛ محمدی، عزیز(1387)، بررسی اثر آموزش مدیریت استرس مبتنی بر ذهن اگاهی بر اضطراب و افسردگی دانش آموزان دختر، فصلنامه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، دوره 2، شماره3، 73-65. [3] هاشمی، فاطمه؛ علی پور، احمد؛ فیلی، علیرضا(1392)، اثر بخشی درمان مدیریت استرس(شناختی- رفتاری) بر شادکامی زنان نابارور، ارمغان دانش دانشگاه علوم پزشکی یاسوج، دوره18، شماره 9، 689-678. [4] Thompson, N. (2006). Anti-discriminatory practice. (4th edition), Basingstoke, Palgrave. [5] Toosi M. Evaluation report of children. Translated by: Najafi F. 1st ed, No 1, Tabriz, Aseman, 2006; 44-56. [Farsi]. [6] Boivin J, Takefman JE. Stress level across stages of in vitro fertilization in subsequently pregnant and non pregnant women. Fertil Steril 1978 Oct;64(4):802-10. [7] Bishop, S. R., Lau, M., & Shapiro, S. ( 2004 ). Mindfulness: A proposed operational definition. Clinical Psychology, 11 , 230 - 241 [8] Bandura, A. (2006). Toward a psychology of human agency. Perspectives on Psychological Science, 1 (2), 164-180. DOI: 10.1111/j.1745-6916.2006.00011.x. [9] Dundan, L.G. J., Coatsworth, J. D., & Greenberg, M. T. (2009). A Model of Mindful Parenting: Implications for Parent–Child Relationships and Prevention Research. Clin Child FamPsychol Rev, 12, 255–270. [10] Deka, P.K., and Sarma, S. (2010). Psychological aspects of infertility. British Journal of Medical Practitioners, 3(3), 336-338. [11] De Liz TM., Strauss B. Differential efficacy of group and individual/couple psychotherapy with infertile patients. Hum Reprod 2005 May;20(5):1324-32. [12] Edelmann, R. J., and Connolly, K. J. (1986). Psychological aspects of infertility. The British Journal of Medical Psychology, 59, 209–219. [13] Eisner, B.G. (1963). Some psychological differences between fertile and infertile women. Journal of Clinical Psychology, 19, 391. [14] Fekkes M, Buitendijk SE, Verrips GH, Braat DD, Brewaeys AM, Dolfing JG, et al. Health-related quality of life in relation to gender and age in couples planning IVF treatment. Hum Reprod 2003 Jul;18(7):1536-43. [15] Farzadi L, Ghasemzadeh A. Two main independent predictors of depression among infertile women: an Asian experience. Taiwan J Obstet Gynecol 2008 Jun;47(2):163-7. [16] Kabat-Zin J. Coming to our senses: healing ourselves and the world through mindfulness. New York:Hyperion;2003. [17] Kerr, M. E. & Bowen, M. (1978).Family evaluation. New York: Norton. [18] Linehan, M.M. (1988). Skills training manualfor treating borderline personality disorder. NewYork: Guilford Press.e – Based strategies [19] Newton CR, Sherrard W, Glavac I. The Fertility Problem Inventory: measuring perceived infertility-related stress. Fertil Steril 1999 Jul;72(1):54-62. [20] Ramezanzadeh F, Aghssa MM, Abedinia N, Zayeri F, Khanafshar N Shariat M, et al. The relationships between anxiety and depression with duration of infertility . BMC Women’s Health 2004;4(9 doi:10.1186/1472-6874-4-9. [21] SHAPIRO, S. L., CARLSON, L. E., ASTIN, J. A., & FREEDMAN, B. (2006).Mechanisms of mindfulness. Journal of Clinical Psychology, 62, 373–390. [22] Simon, P., Connell, C., Kong, G., Morean, M. E., Cavallo, D. A., Camenga, D.,& Krishnan-Sarin, S. (2015). Self-efficacy mediates treatment outcome in asmoking cessation program for adolescent smokers. Drug & AlcoholDependence, 146, e100.. [23] Smeenk JM., Verhaak CM, Vingerhoets AJ, Sweep CG, Merkus JM, Willemsen SJ, et al. Stress and outcome success in IVF: the role of self-reports and endocrine variables. Hum Reprod 2005 Apr;20(4):991-6. 1 A01 سیما عارف نژاد، مریم روشن سیما عارف نژاد، مریم روشن C. سیما عارف نژاد، مریم روشن 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0328.0640 https://psyj.ir/user/articles/2737 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2737 zagros Publisher IR 01 2737 JB 66 1 4 01 202605 7 10 01 احمدوند، زهرا، حیدری نسب، لیلا، شعیری، محمدرضا(1391). تبیین بهزیستی روانشناختی براساس مولفه های ذهن¬آگاهی، روانشناسی سلامت، فصلنامه علمی پژوهشی، شماره 2، تابستان 1391. [2] ایمانی، زهرا( 1387). تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر مدیریت زمان و عملکرد تحصیلی در دانشجویان علمی-کاربردی دانشگاه تکاب، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی. [3] بهروزی،ناصر؛ شغابی، معصومه؛ مهرابی زاده هنرمند، مهناز و مکتبی ، غلامحسین(1390). بررسی رابطه یادگیری خودراهبری با عملکرد تحصیلی و رضایت از زندگی در دانش آموزان. دو فصلنامه علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز، بهار وتابستان. 6(1)، 155-170. [4] بیرامی، منصور، عبدی، رضا(1388). ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻣﻮزش ﻓﻨﻮن ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ذﻫﻦ اﮔﺎﻫﯽ در ﮐﺎﻫﺶ اﺿﻄﺮاب امتحان دانش¬آموزان. مقاله چاپ شده در فصلنامه علوم تربیتی سال دوم، شماره6، تابستان. ص54-35. [5] پیشقدم، رضا (1387). ﻧﻘﺶ ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ در ﯾﺎدﮔﯿﺮي زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ و ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ، نشریه دانشکده زبان-های خارجی دانشگاه تهران. [6] ﺣﻨﺎﺳﺎب زاده اﺻﻔﻬﺎﻧﯽ، ﻣﺮﯾﻢ؛ ﯾﮑﻪ ﯾﺰدان دوﺳﺖ، رﺧﺴﺎره؛ ﻏﺮاﯾﯽ، ﺑﻨﻔﺸﻪ؛ ﻋﻠﯽ اﺻﻐﺮ، ﻧﮋاد ﻓﺮﯾﺪ(1388). ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﯽ ﮐﺎراﯾﯽ راﻫﻨﻤﺎي ﺷﻨﺎﺧﺖ درﻣﺎﻧﯽ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ذﻫﻦ آﮔﺎﻫﯽ برای بیماران افسرده ﺑﺎ اﻓﮑﺎر ﺧﻮدﮐﺸﯽ؛ ﮔﺰارش ﻣﻮردي. ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭼﺎپ ﺷﺪه در ﻣﺠﻠﻪ ﻋﻠﻤﯽ ﭘﮋوﻫﺸﯽ روان ﺷﻨﺎﺳﯽ ﺑﺎﻟﯿﻨﯽ، ﺳﺎل اول، شماره1، بهار. ص-ص 35-45. [7] حمیدی، فریده، حیدری زاده شیرازی، سارا( 1394). بررسی رابطه ذهن آگاهی و راهبردهای فراشناخت با سبک های یادگیری دانشجویان. فصلنامه تازه های علوم شناختی. 17(4). [8] حیاتی، معصومی (1390). بررسی تأثیرآموزش راهبردهاي یاگیري، خودنظم دهی و خودکارآمدي بر پیشرفت تحصیلی ریاضی. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی. تهران. [9] خورشید، علیرضا (1390). بررسی رابطه ي بین ویژگی هاي شخصیتی و سبک هاي یادگیري دانش. [10] ده ﺑﺰرﮔﯽ، ﻏﻼﻣﺮﺿﺎ و ﻣﻮﺻﻠﯽ، ﺣﯿﺪرﻋﻠﯽ (1382). علل افت تحصیلی در دانشجویان پزشکی، مقاله ﺷﺪه در ﻣﺠﻠﻪ داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﮑﯽ ﺑﺎﺑﻞ. وﯾﮋه ﻧﺎﻣﻪ ﻣﻘﺎﻻت آﻣﻮزش ﭘﺰﺷکی. ﺷﻤﺎره2. صفحه 74 الی 78، تابستان 1382. [11] رمضانی، سیده گل افروز، دلجو، جمیله (1395). مقایسه اثربخشی آموزش فنون مبتنی بر ذهن¬آگاهی و یادگیری خودتنظیمی بر کاهش اضطراب امتحان دانشجویان دختر.7(3)، 12-1 [12] سلسبیلی، نادر (1373). ﭘﮋوﻫﺸﯽ در ﺧﻮدراﻫﺒﺮي و ﺧﻮدارزﺷﯿﺎﺑﯽ داﻧﺸﺠﻮ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﺮاﮐﺰ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﻌﻠﻢ. فصلنامه تعلیم و تربیت، 10(2). [13] شیرین زاده دستگیری، صمد (1385). مقایسه باورهای فراشناختی و مسئولیت پذیری در بین بیماران دچار اختلال وسواسی- اجباری، دانشگاه شیراز. [14] صادقی، زینب و محتشمی، رضا (1389). نقش فراشناخت در فرآیند یادگیری. فصلنامه راهبردهای آموزش.2(4)،148-138. [15] عبادی، عبداله (1384). راﺑﻄﻪ رﯾﺨﺖ ﻫﺎي ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ و ﺳﺒﮏ ﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي در داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺳﺎل اول ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ. ﭘﺎﯾﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ ارﺷﺪ، داﻧﺸﮕﺎه ﺷﻬﯿﺪ ﺑﻬﺸﺘﯽ. [16] قدم پور، عزت اله، غلامرضایی، سیمین، رادمهر، پروانه(1395). تاثیر آموزش شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بربهبود باورهای فراشناختی در مبتلایان به اختلال همبودی اضطراب اجتملعی و افسردگی. فصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری،4(6). [17] کاظمی، حسین؛ امیدی نجف آبادی، مریم( 1391). عوامل موثر بر میزان آمادگی یادگیری خود راهبردانشجویان دانشکده کشاورزی واحد علوم تحقیقات تهران. مجله پژوهش¬های ترویج و آموزش کشاورزی. 5(4)، 26-19. [18] کدیور، پروین( 1386).روانشناﺳﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮي، ﺗﻬﺮان: اﻧﺘﺸﺎرات ﺳﻤﺖ. [19] کرمی، ابوالفضل(1384). سنجش راهبردهای یادگیری و مطالعه و تعیین رابطه آن با پیشرفت تحصیلی. مجله روانشناسی، 9(4)، 412-400. [20] گردان شکن، مریم؛ یارمحمدیان، محمد حسین و عجمی، سیما (1389). تاثیر تدریس بسته فراشناختی برخودراهبری در یادگیری دانشجویان مدارک پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. 10(2)، 140-131. [21] معصومی، رقیه (1393). تاثیر روش تدریس به شیوه حل مساله بر خودراهبری یادگیری و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی مرودشت. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت. [22] میرکمالی، سید محمد( 1378)،رهبري و مدیریت آموزشی. تهران، نشر رامین. [23] نادی، محمدعلی و سجادیان، ایلناز (1385). ﻫﻨﺠﺎرﯾﺎﺑﯽ ﻣﻘﯿﺎس ﺳﻨﺠﺶ ﺧﻮدراﻫﺒﺮي در ﯾﺎدﮔﯿﺮي، در ﻣﻮرد داﻧﺶآﻣﻮزان دﺧﺘﺮ وﭘﺴﺮ دﺑﯿﺮﺳﺘﺎنﻫﺎي ﺷﻬﺮ اﺻﻔﻬﺎن. فصلنامه نوآوری های آموزشی،18. [24] نیاز آذری، کیومرث ( 1382).فراشناخت در فرایند یاددهی و یادگیری. تهران: سمت. [25] Din,N.Haron,SH & Mohd Rashid,R.(2016). Can Self-directed Learning Environment Improve Quality of Life?, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 222 ,PP: 219-227. [26] Flavell,J.H.(1979).Metacognition and cognitive monitoring:a new area of cognitivedevelopmental inquiry.American Psychologist,34,906-911. [27] Kabat-Zinn,J. Coming to our senses: Healing ourselves and the world through mindfulness. New York: Hyperion; 2005. [28] Ronzano.J(2010). Effectiveness of metacognitive strategies for improving Reading comprehension in secondary Students, dissertation for the degree of doctor of education in the California state university. [29] Wells A, Curtwright-Hotton S. A short erom of the metacognition questionnaire: Properties of the MCQ-30. Behavior Research and Therapy 2004;42:385-96 1 A01 مهسا ذوالفقاری، علی اکبر صلاحی مهسا ذوالفقاری، علی اکبر صلاحی C. مهسا ذوالفقاری، علی اکبر صلاحی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0523.0721 https://psyj.ir/user/articles/2754 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2754 zagros Publisher IR 01 2754 JB 66 1 4 01 202605 7 10 01 [1] ساعتچی،محمود،فرآیندارزشیابی دوره¬های آموزشی کارکنان سازمان¬ها، مدیریت دولتی ، تهران 1369. [2] سلطانی، ایرج، 1381، مدیریت عملکرد، بسترساز پرورش منابع انسانی (ارزیابی عملکرد کارکنان)، اصفهان، انتشارات ارکان. [3] شاهی،سکینه، بررسی نظان دبیران دبیرستان¬های شهر اصفهان درباره چگونگی ارزشیابی آموزش از دبیران به منظور ارائه یک راهبرد مناسب و علمی در روند ارزشیابی آموزشی کشور، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه اصفهان 1370. [4] شولررندال،اس؛دولان،شیمون ال،مدیریت امور کارکنان و منابع انسانی، ترجمه علی طوسی و محمد صائبی ، مرکز آموزش مدیریت دولتی ، تهران1381. [5] صادقپور، ابوالفضل؛ مقدسی،جلال، نظریه جدید سازمان و مدیریت ،مرکز آموزش مدیریت دولتی، تهران 1373. [6] صافی، احمد، سازمان و قوانین آموزش و پرورش ایران ، انتشارات سمت ، چاپ سوم ، تهران 1375. [7] صافی، احمد، ارزشیابی کارکنان آموزشی دروزارت آموزش و پرورش ، فصلنامه تعلیم و تربیت ،1373. [8] طبرسا،غلامعلی،طراحی و تعیین الگوی ارزیابی عملکرد مدیران عامل (شرکتهای تابعه سازمان صنایع و معادن بنیاد جانبازان)، پایان نامه دکترا، تهران ، دانشگاه تربیت مدرس . [9] عباسپور،عباس،1382، مدیریت منابع انسانی پیشرفته ، تهران ، سمت . [10] علاقه¬بند،علی، مقدمات مدیریت آموزشی ،انتشارات دوران ، تهران 1380. [11] عسگریان،مصطفی، سازمان مدیریت آموزش و پرورش،انتشارات امیرکبیر،تهران 1365. [12] Chonge,lin and Yong Hong , Theory and practice on theacher performance evaluation . Higher education press, front, educe china verlag(1),cai; 2006. [13] Holbrook,Robert,contact points and flash points: Conceptualizing the use of justice mechanism in the performance appraisal interview. Human resource management review vol .12, issue .1.spring 2002. [14] Millwan,j,Handbook of teacher evaluation,London,sage,1998. [15] Wick,john,Evaluation for deeision making in schools,Boston: Hoaghton Mifflin,1991. [16] Nunnally,j,c,psychometric thepry,New York: Mcgrow,Hill,1968. [17] Bowin,Ribert,Harrey,Don,Human resorce management :An experiental approach ,Pcentice Hall,Ine,1996. 1 A01 سید اسماعیل قیصری سید اسماعیل قیصری C. سید اسماعیل قیصری 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0706.0644 https://psyj.ir/user/articles/2769 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2769 zagros Publisher IR 01 2769 JB 66 1 4 01 202605 7 10 01 [1] خادمیان، ح(1390) کارکردهای روان شناختی خانواده و همبودی آن با کیفیت زندگی،خودکار آمدی وراهردهای مقابله ی نوجوانان،پایان نامه کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد. [2] تابع بردبار، ف، رسول زاده طباطبایی، ک، آزاد فلاح، پ و سامانی، س (1378) آموزش جرات ورزی و ایمن سازی در مقابل تنیدگی بر احساس غربت دانشجویان،فصلنامه علوم رفتاری 2(4)، 291-296. [3] رهنما، اکبر، غلامی مهرداد، علی (1383). بررسی وضعیت بهداشت روانی و جسمانی دانش آموزان دیر آموز و عادی در مدارس استان همدان.دانشور رفتار،11(9)،35-48. [4] بهاری، فرشاد (1388) اعتیاد مشاوره و درمان تهران. [5] نریمانی، محمد، علائی، سارا، حاجلو، نادر، ابوالقاسمی، عباس(1393) بررسی ابعاد مختلف کیفی زندگی در فرزندان افراد معتاد. توسعه روستایی،6(1)،122-107. [6] حسینی، سیده مریم ؛ رضایی، آذرمیدخت و کیخسروی بیگ زاده، زهره. (۱۳۹۰). مقایسه حمایت اجتماعی و رضایت از زندگی و عزت نفس افسردگی و شادکامی در سالمندان زن و مرد، فصلنامه علمی پژوهشی جامعه شناسی زنان، ۴۱۲)، ۱۶۱-۱۴۳. [7] کرمی نوری، رضا مکری، آذر رخش ؛ محمدی فر،محمد؛ یزدانی، اسماعیل (1381).مطالعه عوامل موثر بر شادی و بهزیستی در دانشجویان ئانشگاه تهران. مجله روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران،3، 42.........-62. [8] نجات،سحرناز؛ منتظری،علی؛ هلاکویی نایینی، کورش، محمد، کاظم؛ مجدزاده، سیدرضا.(1385) استانداردسازی پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت (WHOQOL-BREF) ترجمه و روان سنجی گونه ایرانی.مجله دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی،4(4). [9] Petterson T.,& Arnetz D.(2001)Factor analysis and predications of student stressors.psyhotheraphy [10] Benn L,.Harvey , J.E.,Gilbert P.,& Irons C(2005).Social rank,interpersonal trust and recall of parental rearing in relation to homorsickness,personality and individual Differences,38,1813-1822. [11] McDowell I,Newell C.Measuring health.(1996) A guide to rating scales and questionnaires,2md edn. New York ;Oxford University Press. [12] Fayers PM, Machin D. Quality of life. Assessment, analysis and interpretation. New York: John wiley & Sons,2000 1 A01 عطیه رضائیان، اشکان نقدی عطیه رضائیان، اشکان نقدی C. عطیه رضائیان، اشکان نقدی 01 eng 202605 2026 C. zagros