Farzanegan Pub Farzanegan DOI info@joce.ir mEDRA 20240319 DOI Registration 01
06 10.22034/zagros.2020.0614.1021 https://psyj.ir/user/articles/2763 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>رابطه بین هوش های چندگانه گاردنر و رضایت زناشویی</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>رابطه بین هوش های چندگانه گاردنر و رضایت زناشویی</TitleText> 01 01 2763 zagros Publisher IR 01 2763 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>رابطه بین هوش های چندگانه گاردنر و رضایت زناشویی</TitleText> 01 حیدری، علیرضا؛ اقبال، فرشته. (89). رابطه دشواری در تنظيم هيجانی، سبک های دلبستگی و صميميت با رضایت زناشویی در زوجين صنایع فولاد شهر اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز، پذیرش89، وصول 90، صص 132-114. [2] حمید، نجمه؛ آقاجانی افجدی، اعظم؛ سعیدی، راضیه. (1394). بررسی رضایت زناشویی با افسردگی و عملکرد سیستم ایمنی، پذیرش 92، صص 94-80 . [3] خامنه مهری، مهانیان؛ برجعلی، احمد؛ سلیمی زاده، محمد، کاظم. (1385). بررسی رابطه هوش هیجانی و رضایت زناشویی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی (تهران)، سال 10، شماره 3، صص 320-309. [4] سيف، ع.(1379). روانشناسي پرورشي(روانشناسي يادگيري و آموزش)، ويرايش پنجم، چاپ سوم، تهران: نشر آگاه. [5] شاکریان، عطا؛ فاطمی، عادل؛ فرهادیان، مختار. (1390). بررسي رابطه بين ويژگي‌هاي شخصيتي با رضايتمندي زناشويي، مجله علمي دانشگاه علوم پزشكي كردستان، دوره شانزدهم، بهار99-92، صص10-1. [6] شاکریان، عطا؛ فاطمی، عادل؛ و همکاران. (1389). رابطه بین ویژگی های شخصیتی با رضایت مندی زناشویی، مقاله مربی گروه روانشناسی، عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، نیمه دوّم سال 88-89. [7] شاره، حسن؛ فشتقی، کاظم. (1395). نقش هوش هیجانی و رضایت زناشویی بر کیفیت زندگی زنان: مدلسازی معادلات ساختاری، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران، دوره 4، شماره 13، صص 9-1. [8] شاملو، س. (1382). مكتب‌ها و نظريه¬ها در روانشناسي شخصيت، تهران: انتشارات رشد، چاپ هفتم. [9] شریفی، حسن پاشا. (1384). بررسی مقدمات نظریه هوش چندگانه، در زمینه موضوع‌های درسی و سازگاری دانش‌آموزان،نام نشریه؟، سال4، شماره 11، صص 3-25. [10] شفيع‌آبادي، ع.(1381).راهنمايي و مشاوره شغلي و حرفه¬اي و نظريه¬هاي انتخاب شغل، چاپ دوازدهم، تهران: انتشارات رشد. [11] صلاحی، علی اکبر؛ آقابراری، محدثه.(97-98). تاثیر بازی¬های تخصصی بر هوش چندگانه نوجوانان12 تا 14، دانش¬آموخته مقطع کارشناسي، روانشناسي عمومي، دانشگاه آزاد اسلامي يادگار امام خميني(ره)، ايران، تهران، شهرری، مدرس دانشگاه آزاد اسلامي يادگار امام خميني(ره)، ايران، تهران، شهرری. سال1، شماره1، صص1 تا 62 . [12] طریقت رام، زهرا؛ صلاحی، علی اکبر.(97-98). تاثير مدل آموزشی هويت پذيري بر سبک هاي هويت، دانش-آموخته مقطع کارشناسي، روانشناسي عمومي، دانشگاه آزاد اسلامي يادگار امام خميني (ره)، ايران، تهران، شهرری، مدرس دانشگاه آزاد اسلامي يادگار امام خميني (ره)، ايران، تهران، شهرری. سال5، شماره 19، ص 1-12. [13] فاضل، فهیمه.(1396). بررسي نقش مولفه های هوش چندگانه گاردنر در رضایت زناشویي با ميانجی با میانجیگری بخشش، پایان¬نامه جهت دریافت مدرک کارشناسی¬ارشد دانشکده علوم¬تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد، انتشارات پایان¬نامه. [14] فرامرزی، سالار؛ زارع، حسین؛ فتوت، اعظم.(1394). اثربخشی برنامة آموزشی مبتنی بر نظرية گاردنر بر عملكرد هوش¬هاي چندگانه دانش¬آموزان، دانش¬یار گروه روانشناسی دانشگاه اصفهان سال 94-93 فصلنامه روانشناسی تربیتی، سال 11، شماره 36، صص 176-152. [15] فراهانی، محمدنقی؛ شاهقلیان، مهناز؛ رجبی، صدیقه.(1393). ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﺔ ﻫﻮش ﻣﻌﻨﻮي و ﻫﻮش ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ ﺑﺎ ﺷﺎدﻛﺎﻣﻲ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، پایان¬نامه جهت اخذ کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی. [16] قاصری، رقیه؛ سرندی، پرویز؛ گل محمدنژاد، غلامرضا؛ عیوضیان، فاطمه.(1390). ﺑﺮرﺳﻲ راﺑﻄﻪ ﻫﻮش ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ ﺑﺎ ﺳﺨﺖ روﻳﻲ در ﺳﺮاب، فصلنامه علوم تربیتی، سال 4، شماره 16، صص 80-70. [17] مربی، استادیار، دکترای روانشناسی و عضو هیت علمی مجله علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج، دوره شانزدهم، بهار 1390-92، صص 21-52. [18] مهانیان، مهری؛ احمد برجعلی، خامنه؛ و همکاران.(1385). بررسی رابطه هوش هیجانی و رضایت زناشویی در دبیران زن، دانشکده روانپزشکی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی(تهران)، سال دهم، شماره 3، صص 1- 13. [19] نجمه، حمید؛ آقاجانی افجدي، اعظم؛ سعیدی، راضيه.(1392). بررسی رابطه رضایت زناشویی با افسردگی و عملکرد سیستم ایمنی؛ دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز؛ سال92، صص18-1. [20] نوری، ابوالقاسم؛ شفتی، سید عباس.(1393). راﺑﻄﻪ ﺳﺒﻚ زﻧﺪﮔﻲ ﺑﺎ رﺿﺎﻳﺖ زﻧﺎﺷﻮﻳﻲ، فصلنامه خانواده مقاله‌ی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، سال 10، شماره 39، صص 334-331. [21] نوری‌پور لیاولی، رقیه؛ علی زاده، محمدی؛ دسترس، مجید؛ سرگلزایی، مهراله.(1393). اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر ارتقاء عزت نفس و رضایت زناشویی معتادان در حال ترک، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان زاهدان، ایران، صص 12-1. [22] نوری¬پورلیاولی، رقیه؛ علی زاده محمدی، و همکاران.(1392). اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر ارتقاء عزت نفس و رضایت زناشویی معتادان در حال تَرک، سال 8 شماره 29 بهار 1393 صص 38-48. [23] نیرو، محمد؛ حاجی حسین نژاد، غلامرضا؛ و همکاران.(1390)، تاثیر آموزش مبتنی بر نظریه هوش‌های چندگانه بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش‌آموزان اوّل دبیرستان، دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، سال5، شماره 2، صص 153-168. [24] نوری، ابوالقاسم؛ پورمیدانی، سمیه؛ شفتی، عباس؛ رابطه سبک زندگی با رضایت زناشویی در دانشگاه اصفهان، سال 93، صص 13-1. [25] یوسفی، ناصر؛ امانی، احمد.(1392). اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ ﺧﺎﻧﻮاده درﻣﺎﻧﯽ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ روﯾﮑﺮد ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﺳﺘﯿﺮ ﺑﺮﮐﯿﻔﯿﺖ زﻧﺪﮔﯽ رﺿﺎﯾﺖ‌زﻧﺎﺷﻮﯾﯽ و ﺗﻌﺎرض زﻧﺎﺷﻮﯾﯽ در زﻧﺎن ازدواج ﮐﺮده ﺑﻪ ﺷﯿﻮه زن ﺑﻪ زن، ﻓﺮار ﮐﺮده و ﻋﺎدي ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن اﺷﻨﻮﯾﻪ، دانشگاه کردستان، شماره 195929، صص 148-1. [26] نوری، نرگس؛ بابک، معینی.(1393). رابطه بین هوش هیجانی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان شهر همدان مجله آموزش و سلامت جامعه شماره 3، صص 46-38. [27] نازی دیزجی، سجاد. ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ ﻫﻮش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ و ﻣﻬﺎرتﻫﺎي ﻃﺮاﺣﯽ در داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن ﻣﻌﻤﺎری، نشریه علمی پژوهشی، سال 7 جلد7، شماره 2 زمستان 1391. [28] حمید نجمه،آقاجانی افجدی اعظم. بررسی رابطه رضایت زناشویی با افسردگی و عملکرد سیستم ایمنی، پذیرش پژوهش های مشاوره، جلد 13، شماره 51، 1393. [29] Armstrong, T.R (2009). Multiple intelligences in the classroom. Alexandria; Associationpore. [30] Godwing-Jones, R. (1996). Creating language learning materials for the world wide web. In M. [31] Kolb, D. (1984). Experimental learning. Englewood Cliffs, N.J: Prentice- Hall. Kolb, D. (1985). 1 A01 سکینه یوسفی، علی اکبر صلاحی سکینه یوسفی، علی اکبر صلاحی C. سکینه یوسفی، علی اکبر صلاحی 01 eng 202403 2024 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0628.0747 https://psyj.ir/user/articles/2764 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>بررسی اثربخشی آموزش والدگری مثبت بر بهزیستی اجتماعی و کاهش پرخاشگری کودکان</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>بررسی اثربخشی آموزش والدگری مثبت بر بهزیستی اجتماعی و کاهش پرخاشگری کودکان</TitleText> 01 01 2764 zagros Publisher IR 01 2764 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>بررسی اثربخشی آموزش والدگری مثبت بر بهزیستی اجتماعی و کاهش پرخاشگری کودکان</TitleText> 01 امین بیگی، علی (1377). مقایسه مهارت¬های حل مسئله اجتماعی دانش¬آموزان عادی و دارای اختلال رفتاری 9 و 15 ساله شهر تهران در سال تحصیلی 1377. پایان¬نامۀ چاپ نشده. دانشگاه علامه طباطبایی تهران. 13-11. [2] تجریشی، معصومه، عاشوری، محمد، افروز، غلامعلی، ارجمندیان، علی اکبر، غباری بناب، باقر (1394). اثر بخشی آموزش برنامه¬ی والدگری مثبت بر تعامل مادر با کودک کم¬توان ذهنی. فصلنامه¬ی توانبخشی. 2(16)، 131-129. [3] سامانی، سیامک (1386). بررسی پایایی و روایی پرسشنامه باس و پری، مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، دانشگاه شیراز. 13(4)، 365-359. [4] عباسی، مسلم؛ اعیادی، نادر؛ شفیعی، هادی؛ پیرانی، ذبیح (1394). نقش بهزیستی اجتماعی و سرزندگی تحصیلی در پیش¬بینی اشتیاق تحصیلی دانشجویان پرستاری. مجله علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. 9(1)، 50-55. [5] محمدی، نورالله (1385). بررسی مقدماتی شاخص¬های روان¬سنجی پرسش¬نامه پرخاشگری باس- پری، مجله علوم اجتماعی و انسانی. دانشگاه شیراز. 25(4)، 151-135. [6] Brook, S.G.M. (2005). Coping Skills and Parent Suport Mediate The Association Childhood Attention Deficit. Journal of Pediatric Psychology, 30(4), PP, 345-357. [7] Buss, A. H. and Perry, M. (1992). The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology. 63(3), 452-459. [8] Feeley, K., Jones, E. (2007). Strategies to address challenging behavior in young children with Down syndrome. Down syndrome Research and Practice Advance Online Publication; 81(11):19-30. [9] Gubbels, J., van der Put, C. E., & Assink, M. (2019). The effectiveness of parent training programs for child maltreatment and their components: A meta-analysis. International journal of environmental research and public health, 16(13), 2404.‏ [10] Hamama, L. (2012). Self-control, social support, and aggression among adolescents in divorced and two-parent families. Children and Youth Services Review. 34, 1042-1049. [11] Kazdin, A. E., & Weisz, J. R. (Eds.). (2010). Evidence-based psychotherapies for children and adolescents (2nd ed.). New York: Guilford. [12] Keyes CL. (1998). Social well-being. Soc Psychol Q. 61(2):121-40. [13] Keyes, C. L. M., & Magyar-Moe, J. L. (2003). The measurement and utility of adult subjective well-being. Positive psychological assessment: A handbook of models and measures. 411-25. [14] Narimani M, Rajabi S. (2005). Study the prevalence and causes of learning disabilities in elementary school students in Ardabil province. Res except Child. 5(3): 231-52 [15] Okrodudu, G. (2010). Influence of parenting styles on adolescent delinquency in Delta Central Senatorial District. EDO Journal of Counseling, 3: 58-86. [16] Sanders, M. R. (2003). Triple p-positive parenting program: A population approach to promoting competent parenting. Aust. E-J. Advancement Mental Health. 2(3):127-143. [17] Sanders, M. R. Matthew, Carol Markie– Daddsand. Karen M. T. turner. (2010). Keoretical، scientific and ethical foundations of the Triple P-Positive Parenting Program. A population Approach to the promotion of parenting competence. [18] Shachar, K., Ronen-Rosenbaum, T., Rosenbaum, M., Orkibi, H., & Hamama, L. (2016). Reducing child aggression through sports intervention: The role of self-control skills and emotions. Children and youth services review. 71, 241-249.‏ [19] van Gink, K., Visser, K., Popma, A., Vermeiren, R. R., van Domburgh, L., van der Stegen, B., & Jansen, L. M. (2018). Implementing non-violent resistance, a method to cope with aggression in child and adolescent residential care: exploration of staff member's experiences. Archives of psychiatric nursing. 32(3), 353-359. [20] Wakimizu, R., Fujioko, H. Lejima, A. & Miyamoto, S. (2014). Effectiveness of the group- based positive parenting program with development disabilities: a longitudinal study. Journal of psychological abnormalities in children. 1, 1-9. [21] World Health Organization. (2015). Adolescent mental health. Retrieved from. http://www.who. Int/ topics/ adolescent_ health/en. 1 A01 علی اکبر نوری نژاد علی اکبر نوری نژاد C. علی اکبر نوری نژاد 01 eng 202403 2024 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0629.0838 https://psyj.ir/user/articles/2767 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>ساخت و هنجار یابی پرسشنامه رفتارهای بزهکارانه نوجوانان دانش آموز مقطع دوره متوسطه دوم استان مازندران</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>ساخت و هنجار یابی پرسشنامه رفتارهای بزهکارانه نوجوانان دانش آموز مقطع دوره متوسطه دوم استان مازندران</TitleText> 01 01 2767 zagros Publisher IR 01 2767 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>ساخت و هنجار یابی پرسشنامه رفتارهای بزهکارانه نوجوانان دانش آموز مقطع دوره متوسطه دوم استان مازندران</TitleText> 01 احمدآبادی، زهره (1397). بررسی رفتارهای پرخطر در میان نوجوانان راهکارهایی برای پیشگیری از جرم در محیط خانواده. فصلنامه خانواده پژوهی، سال پنجم، شماره 20، ص 468. [2] الماسی، مسعود (بی تا) . بررسی عوامل جامعه پذیری مرتبط با گرایش دانش آموزان به رفتار بزهکارانه (مطالعه موردی: مقایسه مناطق حاشیه نشین و غیر حاشیه نشین شهر ایلام). فصلنامه مطالعات اجتماعی، ص 71. [3] ابراهیم آبادی، مهدی (1397)، «بررسی عوامل اجتماعی مرتبط با بحران هویت فرهنگی در بین دانش آموزان دبیرستانی تبریز»، فصلنامه علمی-پژوهشی، دوره چهارم، شماره 4، ص 207. [4] احمدی، حبیب، ایمان، محمدتقی (1383).بررسی عوامل مؤثر بر تمایل حاشیه نشینان بر رفتار بزهکارانه.دفتر امور اجتماعی استانداری فارس. [5] احمدی، حبیب، ایمان، محمدتقی (1384).فرهنگ فقر، حاشیه نشینی وگرایش به رفتار بزهکارانه در میان جوانان حاشیه نشین ده پیاله شیراز.مجله جامعه شناسی کاربردی، سال نوزدهم، شماره 2، ص 99. [6] اشرف، احمد (1354).کژرفتاری مسائل انسانی و آسیب شناسی اجتماعی. مجموعه ی گفتارهای درسی، آموزشگاه عالی خدمات اجتماعی. [7] باقری، ربابه و دیگران، (1387).تعیین میزان شیوع خشونت وعوامل اجتماعی مؤثر بر آن(مطالعه موردی دربین دانش آموزان دبیرستان های دخترانه وپسرانه شهر عجبشیر).برگزیده مجموعه مقالات دومین همایش جامعه ایمن شهر تهران، ص 163. [8] بهداروند، نرگس، مرداسی نی، سیاهی، حسن، (1389).بررسی آسیب های نوپدید در نوجوانان استان خوزستان. دانشگاه تهران، ص 1. [9] ثابتی، مریم (1397).آنومی فرهنگی واعتیاد به مواد مخدر در بین جوانان 28-13 ساله شهر تهران.پژوهش نامه علوم اجتماعی، سال سوم، شماره چهارم، ص 33، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات. [10] جبلی، معصومه (1389).بررسی عوامل فردی مؤثر بر گرایش بزهکاری زنان.پلیس زن، سال چهارم، شماره سیزدهم، ص 64، دانشگاه علوم انتظامی. [11] جلایی پور، حمیدرضا (1387).عوامل اجتماعی مؤثر بر بزه کاری نوجوانان در رشت.پژوهشنامه علوم انسانی و اجتماعی، ص 87، دانشگاه تهران. [12] جعفرزادگان، ت، زارعی، ف، (1380).مطالعه توصیفی سنجش دانش، نگرش دانش آموزان مدارس استان قزوین نسبت به مواد مخدر. فصلنامه ژرفای تربیت، صص 41-35. [13] حاجی آقایی، لیلا (1385).16 تا 18 سالگی دختران، بحران انحرافات (در شهرستان اصفهان). فصلنامه علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر، سال اول، شماره دوم، ص 237. [14] رحیمی، مهدی (1389).بررسی عوامل مؤثر بر سرقت نوجوانان بزهکار کانون اصلاح وتربیت شهر سنندج.فصلنامه نظم و امنیت انتظامی، شماره چهارم، سال دوم، ص 99. [15] سراج زاده، سیدحسین، بابایی، مینا (1397).نقض هنجارهای فرهنگ رسمی و سنتی و دلالت های مقاومتی آن: بررسی نمونه ای از دانشجویان. فصلنامه علوم اجتماعی، دوره 17، شماره 36، ص 154. [16] شریفیان، سعید (1397).بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر جرم در زنان زندانی.فصلنامه پژوهش اجتماعی، سال دوم، شماره پنجم، ص 143. [17] صیدی، محبوب (1387).بررسی جامعه شناختی ارتکاب جرم در بین جوانان شهرایلام و عوامل اجتماعی مؤثر برآن(مورد مطالعه: زندان مرکزی ایلام). فصلنامه مطالعات اجتماعی، ص 105. [18] صالح نژاد، صالح (1390). خود-کنترلی، جنسیت و تأثیر آن بر رفتارهای انحرافی. زن در توسعه و سیاست، دوره ی 9، شماره ی 4، ص 5. [19] عباسی اسفجیر، علی اصغر، مهدوی، محمدصادق (1387).شبکه روابط درون خانوادگی، مدرسه، دوستان و روابط دوستی در رفتارهای انحرافی نوجوانان دختر شهرساری.پژوهش نامه علوم اجتماعی گرمسار، سال اول، شماره 3، ص 127. [20] عبداالهی، محمد (1381). اولین همایش آسیب های اجتماعی در ایران. مجموعه مقالات انجمن جامعه شناسی ایران، تهران، نشر آگاه. [21] عبدالهی، محمد (1365). نظریه های جامعه شناسی. جزوه درسی، دانشگاه علوم اجتماعی دانشگاه علامه طباطبایی. [22] عنبری، علی (1397). بررسی جامعه شناختی عوامل مؤثر برمیزان گرایش به نزاع دسته جمعی (مورد مطالعه شهر اهواز). فصلنامه دانش انتظامی، سال سیزدهم، شماره دوم، ص 191. [23] غفاری زاده، محمد (1387). رابطه ی تعهد وکنترل اجتماعی با اعتیاد. فصلنامه علمی، پژوهشی رفاه اجتماعی، سال نهم، شماره 34، ص 173. [24] قاسمی گل افشانی، محمدرضا، (1389). جهانی شدن، فناوری اطلاعات و ارتباطات و آسیب های اجتماعی در حوزه ی مدرسه. رشد آموزش علوم اجتماعی، دوره ی چهاردهم، شماره ی 2، ص 60. [25] قناعتیان، زهرا (1397). بررسی عوامل اجتماعی مؤثر براعتیاد زنان معتاد به مواد مخدر مراکز بازپروری وکاهش آسیب زنان شهر تهران. پژوهش نامه علوم اجتماعی، سال دوم، شماره چهارم، ص 59. [26] گنجی پور، محمود، اشنویی، امیر (1389). سنجش رابطه بین محل سکونت و انحرافات اجتماعی مطالعه موردی: محلات حاشیه نشین و غیر حاشیه نشین شهر آران و بیدگل. نشریه تحقیقات کاربردی علوم جغرافیایی، ج 15، شماره 18، ص 7. [27] محسنی تبریزی، علیرضا (1383).جزوه درسی نظریه های روان شناسی اجتماعی. دوره کار شناسی ارشد دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران. [28] نوری، سیدمجید (1384). عوامل مرتبط با بزهکاری دانش آموزان دبیرستانی. فصلنامه علمی-پژوهشی رفاه اجتماعی، سال نهم، شماره 33، ص 105. [29] نازکتبار، حسین (1385) . نقش دینداری در ممانعت از بزهکاری جوانان شهر تهران. فصلنامه علمی پژوهشی رفاه اجتماعی، سال ششم، شماره 22، ص 233. [30] نادری، حمدا... (1389) . سنجش چند بعدی احساس آنومی در بین جوانان. فصلنامه مطالعات امنیت اجتماعی، ص 180. [31] هاشمی مهنه، سید مجید (1397).بررسی میزان وعوامل مؤثر بر گرایش دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد به عضویت در شرکت های هرمی. مجله علوم اجتماعی دانشکده ی ادبیات و علوم انسانی دانشگاه فردوسی، مشهد، سال هشتم، شماره اول، ص 135. [32] یکه کار، شیرین (1387).بررسی مقایسه ای عوامل خانوادگی مؤثر بر بزهکاری دختران نوجوان شهر تهران. فصلنامه پژوهش اجتماعی، سال چهارم، شماره 12، ص 97. [33] Agnew, R., (1991), "The interactive effects of peer variables on delinquency", American Journal of Criminology, Vol. 29, No. 1, pp 47-72. [34] Akers, R.L., (2014), "Criminological Theories: Introduction, Evaluation, and Application", Third edition. Los Angeles, CA: Roxbury Publishing Co. [35] Bursik, R.J.Jr., (1988), "Social disorganization and theory of crime and delinquency: Problems and prospects, Criminology 26(4), pp 519-551. [36] Bursik, R.J.Jr., Grasmick, H.G., (1993), "Neighborhoods and Crime: The Dimensions of Effective Community Control", New York, NY, Lexington Books. [37] Cohen, A., (1955), "Delinquent Boys", New York, Free Press. [38] Daniel B., Philip, H., (2011), "The Theoretical model of criminal social Identity: Psycho-social perspective", vol. 4, No.1, p 604. [39] Frank, M., Weerman & Others, (2012), "Peer and delinquency among girls and boys: Are sex differences in delinquency explained by peer factors?", vol. 9, no, p 228. [40] Hirschi, T., (1969), "Causee of delinquency", Berkeley and los Angeles: university of California press. [41] Josin, J.-T., Othets, (2013), "Juvenile delinquency and Gender", vol., p 333. [42] Jose, M., Otero, Lopez & Others, (2014), "An empirical study of the relations between drug abuse and delinquency among adolescents", p 459. [43] Jones, J.B., et el., (1995), "Sociology, micro, macro, and mega Structures", New York: Harcourt brace college pub. [44] Jerome, R.K., Alden, E.R., (2012), "Body Art, Deviance", and American College Students, p 1. [45] Jensen, G., (1972), "Parents, Peers, and Delinquency", AJS 78, pp 63-72. [46] Kubrin Charis, E., Ronald, W., (2003), "New Directions in Social Disorganization Theory", Journal of research in Crime and Delinquency, Vol.40, No. 4, pp 374-402. [47] Kornhauser, R., (1978), "Social Sources of Delinquency", Chicago, University of Chicago Press. [48] Meda, Ch.-L., (1989), "Crime & DElINQUENCY", (Girls crime and womans place: Toward a Feminist model of female Delinquency) Vol.35.NO.1, Sage Publications, Inc, pp 5-29. [49] Reiman, J., (1984), "The Rich Get Richer and the Poor Get Prison", New York, Wiley. [50] Siegel, L.J., (1998), "Criminology", Wadsworth Publishing Company. [51] Sutherland, E., Cressey, D., (1970), "Criminology", Philadelphia: Lippincott. [52] Shoemaker, D.J., (1990), "Theories of delinquency", second edition, New York: oxford university press. [53] Short, J., (1957), "Differential Association & Delinquency", Social Problems 4, pp 90-233. [54] Sylvia, KH., (2017), "The Broken path,Juvenile violence and delinquency in light of sociological Theories", p 3. [55] Tia, E.K., Sharon, G.G., (2014), "peer delinquency and parental social support as predictors of Asian American adolescent delinquency", p 331. [56] Thessa, M.L.W., & others., (2010), "Risk factors for delinquency in adolescent and young adult females", A European T. vol. 7 no., p 266 [57] Warr, M., (1993), "Age, Peers, and Delinquency", Criminology 31, pp 17-40. 1 A01 علی اصغر عباسی اسفجیر، فاطمه نوربخش امیری علی اصغر عباسی اسفجیر، فاطمه نوربخش امیری C. علی اصغر عباسی اسفجیر، فاطمه نوربخش امیری 01 eng 202403 2024 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0706.0553 https://psyj.ir/user/articles/2768 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>بررسی رابطه پرخاشگری و خودتنظیمی با سلامت روان دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>بررسی رابطه پرخاشگری و خودتنظیمی با سلامت روان دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی</TitleText> 01 01 2768 zagros Publisher IR 01 2768 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>بررسی رابطه پرخاشگری و خودتنظیمی با سلامت روان دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی</TitleText> 01 [1] اﺑﻮاﻟﻘﺎﺳﻤﯽ، عباس؛ برزگر، سبحان؛رستم اوغلی، زﻫﺮا. (1393)." اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺧﻮدﺗﻨﻈﯿﻤﯽ ﺑﺮ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و رﺿﺎﯾﺖ از زﻧﺪﮔﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان داراي اﺧﺘﻼل رﯾﺎﺿﯽ" . ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ های ﯾﺎد ﮔﯿﺮی،(2)4، 21-6. [2] امینی، لیلا؛ حیدری، مریم؛ دانش پرور،حمیدرضا.(1393)."سلامت روان و برخی تعیین کننده های فردی- اجتماعی آن در زنان تحت خشونت خانگی. [3] ﺗﻮﮐﻠﯽ زاده، ﺟﻬﺎﻧﺸﯿﺮ؛ ابراهیمی قوام، ﺻﻐﺮي؛ ﻓﺮﺧﯽ، ﻧﻮرﻋﻠﯽ.( 1390) ." ﺑﺮرﺳﯽ اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﺧﻮدﺗﻨﻈیمی ﺑﺮ سلامت روان دانش آموزان پسر."اصول بهداشت روانی،(13)3، 25-9. [4] تاواریس، کارول(1388) روان شناسی خشم، ترجمه احمد تقی پور و سعید درودی، تهران: نشر دایره. [5] حسینی،رضا.(1395)."بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با پرخاشگری و تعارضات زناشویی در کارکنان متأهل مجتمع دخانیات استان گلستان" [6] رجایی، مصطفی؛(1394)."بررسی رابطه بین پرخاشگری و سلامت روان در بین اساتید دانشگاهی شهر نائین. [7] فروم، اریش(1380) هنر عشق ورزیدن، ترجمه ی پوری سلطانی، تهران: انتشارات مروارید. [8] قربانی، رقیه؛فولادچنگ، محبوبه.(1394)."بررسی ارتباط خودتنظیمی و تسلط جمعی با بهزیستی روان شناختی". [9] کدیور، پروین. (1383)."بررسی سهم باورهای خودکارآمدی، خودتنظیمی، هوش و پیشرفت درسی دانش آموزان به منظور الگویی برای یادگیری بهینه".پژوهشکده تعلیم و تربیت، 64-78. [10] ماسن،پاول هنری و همکاران(1380) رشد و شخصیت کودک؛ (چاپ هفدهم)، ترجمه مهشید یاسایی، تهران: نشر مرکز. [11] میر احمدی، لیلا؛ احمدی، احمد؛ بهرامی، فاطمه. (1391)."اثربخشی زوج درمانی کوتاه مدت به شیوه ی خودتنظیمی بر شادکامی و سلامت روان". یافته های نو در روان شناسی، (22) 7، 43-33. [12] محی الدین بناب، مهدی(1385) روان شناسی انگیزش و هیجان، تهران، نشر دانا. [13] Amirshahi M. Role of management in improvement of administrative health. Tehran: Iranian Training Center and Industrial Researches; 2008: 16[Book in Persian]. [14] Argyle(1993),Michael.Bodily Communication. London.Rutledge;p.220. [15] Bouffard, T., Boisvert, J.,Vezeau, C., Larouche, C .(1995). The impact of goal orientation on self - regulation and performance among college students. Educational Psychology, 65, 3, 317–329. [16] Boekaerts, M. (1997). Self - regulated learning: A new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers and students. Learning and Instruction, 7(2), 161-186. [17] Bolhari J. Mental Health. 3th ed. Tehran: Boshra; 2007: 1[Book in Persian]. [18] Cleary, T. J., & Zimmerman, B. J. (2000). Self - regulation empowerment program: A school - based program to enhance self - regulated and self motivated cycles of student learning. Psychology in the Schools, 41(5), 537-550. [19] Duckworth, K., Akerman, R., MacGregor, A., Salter E., & Vorhaus, J. (2009). Self - regulated learning: A review of literature. London: Centre for Research on the Wider Benefits of Learning, Institute of Education. [20] Ghahari sh, Panaghi L,Atef-Vahid MK, Zareiidoost E, Mohammadi A. Evaluating mental health of spouse abused women.J Gorgan Unimed Sci 2007;8 (4):58-63.(Persian). [21] Ghorbani, R., Khormaie, F. (2014). The effectiveness of Self - Regulation learning Strategies Training on the well-being psychology in female student. (International Conference on health female in shiraz). [22] Kindekens , A.T., Reina,V.R., De Backer, F., Peeters, J., Buffel ,T. Lombaerts, K. (2013). Enhancing student wellbeing in secondary education by combining selfregulated learning and arts education. Social and Behavioral Sciences, 116, 1982 – 1987. (5th World Conference on Educational Sciences - WCES 2013). [23] Mikaeilia, N., Barahmand, U. (2013). Raining In Self - Regulation Enhances Psychological Well-being of Distressed Couples. Social and Behavioral Sciences 84, 66 – 69. New York: Academic Press. [24] Perry, N. E., & Vandekamp, K. J. O. (2000). Creating classroom contexts that support young children’s development of self - regulated learning. Educational Research, 33, 821-843. [25] Ryff, C.D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Personality& social psychology,57. [26] Tavakolizadeh ,J., Yadollahi, H., Poorshafeic, H. (2012). The role of Self - regulated learning strategies inpsychological wellbeing condition of students. Social and Behavioral Sciences 69, 807 – 815. (International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY 2012). [27] Zimmerman, B.J. (2002). Becoming a selfregulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64-70. [28] Zimmerman, B.J. (2000). A training self regulation: A social cognitive perspective. in M. B. Boekarts, P. R. Pintrich& M. Zeiher (2000) Hand book of self - regulation. Academic Press. 1 A01 فاطمه ظهوری فر، محمد شمسیان فاطمه ظهوری فر، محمد شمسیان C. فاطمه ظهوری فر، محمد شمسیان 01 eng 202403 2024 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0706.0915 https://psyj.ir/user/articles/2771 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>رابطه سبك‌هاي هويت بر سلامت روان و باورهاي غيرمنطقي</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>رابطه سبك‌هاي هويت بر سلامت روان و باورهاي غيرمنطقي</TitleText> 01 01 2771 zagros Publisher IR 01 2771 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>رابطه سبك‌هاي هويت بر سلامت روان و باورهاي غيرمنطقي</TitleText> 01 [1] برزگربفرويي، كاظم؛ گنجي، زهرا. (1395). پيش بيني سلامت روان براساس باورهاي غيرمنطقي معلمان مدارس استثنايي و عادي مقطع ابتدايي شهرستان يزد، دانش و پژوهش در روانشناسي كاربردي، شماره 2، صص 97-88. [2] پارسامهر، مهربان؛ اصغري‌ينگجه، وحيد. (1394). بررسي رابطه بين سلامت رواني-اجتماعي با هويت ملي و ديني در بين دانش‌آموزان دبيرستان‌هاي شهر يزد، فصلنامه تعليم و تربيت، شماره 126، صص 46-31. [3] رشيدي، فرنگيس؛ قدسي، احقر؛ شفيع‌آبادي، عبدالله. (1389). نقش باورهاي غيرمنطقي بر سلامت روان دانش‌آموزان دختر دورة متوسطه شهر تهران، فصلنامه انديشه‌هاي تازه در علوم تربيتي، شماره 2، صص 65-49. [4] شلاني، بيتا؛ آبباريكي، اكرم. (1395). بررسي سبك هاي هويتي با سازگاري عاطفي، اجتماعي، و آموزشي دانش‌آموزان مقطع متوسطه، رويش روان‌شناسي، شماره 3، صص 66-51. [5] صدري دميرچي، اسماعيل؛ صمدي‌فرد، حميدرضا. (1397). نقش باورهاي غيرمنطقي، ذهن‌آگاهي و اجتناب شناختي در پيش‌بيني افكار خودكشي سربازان وظيفه، مجله طب نظامي، شماره 4، صص 438-431. [6] صادقي، راضيه؛ تاجيك‌زاده، فخري؛ مهرابي‌زاده‌هنرمند، مهناز. (1392). رابطه ويژگي‌هاي شخصيتي با سبك‌هاي هويت در دانشجويان، مجله علمي پژوهشي علوم پزشكي ايلام، شماره22، صص 216-206. [7] صولتي، سيد كمال. (1379). عنوان بررسي باورهاي غيرمنطقي در اقدام كنندگان به خودكشي (به روش خودسوزي) و افراد بهنجار، مجليه دانشگاه علوم پزشكي شهركرد، شماره 1، صص 60-52. [8] عبدي‌زرين، سهراب؛ اديب‌راد، نسترن؛ يونسي، سيدجلال؛ عسگري، علي. (1389). رابطة سبك‌هاي هويت با خودكارآمد پنداري دانش‌آموزان پسر دبيرستاني ايراني و افغاني ساكن قم، فصلنامة علمي-پژوهشي رفاه اجتماعي، شماره 39، صص 471-445. [9] عبدي‌زرين، سهراب؛ آقايوسفي، عليرضا؛ قائداميني، غلامرضا؛ محمدي، الهام؛ كهالي، عباس. (1388). رابطه سبك‌هاي هويت، بهداشت رواني دوران بلوغ، افسردگي و موفقيت تحصيلي در دانش‌آموزان پسر دبيرستاني قم، پژوهشنامه تربيتي دانشگاه آزاد اسلامي واحد بجنورد، شماره 21، صص 134-119. [10] علوي، سيد سلمان؛ هاشميان، كيانوش؛ جنتي فرد، فرشته. (1387). مقايسه هويت و سلامت روان در دانشجويان استفاده كننده از اينترنت و محيط‌هاي مجازي دانشگاه تهران، تحقيقات علوم رفتاري، شماره 1، صص35-27. [11] فياض، ايراندخت؛ كياني، ژاله. (1387). بررسي آسيب‌شناسانه باورهاي غيرمنطقي دانشجويان، راهبرد فرهنگ، شماره 4، صص 117-99. [12] قادري، مصعب؛ حرداني، فاطمه؛ نصيري، مرتضي؛ فكوري، الهام. (1393). بررسي سلامت روان و عوامل مرتبط با آن در دانشجويان مراكز آموزش عالي شهر جيرفت در سال 1392، مجله دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان، شماره 10، صص 960-949. [13] قنبري‌هاشم‌آبادي، بهرام‌علي؛ گراوند، هوشنگ؛ دهقاني‌نيشابوري، محسن. (1391). اولويت‌بندي اهداف، سلامت رواني و باورهاي غيرمنطقي دانشجويان، فصل نامه پژوهش‌هاي كاربردي روانشناختي، شماره 3، صص 53-39. [14] ليوارجاني، شعله؛ نجارپوراستادي، سعيد؛ زعفرانچي‌زاده، مينا؛ اسمخاني‌اكبري‌نژاد، هادي. (1394). بررسي رابطه سلامت عمومي با راهبردهاي مقابله‌اي و سبك هاي هويت، زن و مطالعات خانواده، شماره 28، صص 113-93. [15] مهديزادگان، ايران؛ رييسي، نرگس. (1394). رابطه‌ي باورهاي مذهبي، سبك‌هاي هويت و ويژگي‌هاي شخصيتي با افسردگي در دانشجويان دختر، فصلنامه علمي پژوهشي زن و فرهنگ، شماره 26، صص 54-33. [16] Berozonsky, Michael D.(2003). Dentity style and well-bing: does commitment matter?, international journal of theory and research , 3(2), 131-142. 1 A01 علي‌اكبر صلاحي، ريحانه رحمن‌پور علي‌اكبر صلاحي، ريحانه رحمن‌پور C. علي‌اكبر صلاحي، ريحانه رحمن‌پور 01 eng 202403 2024 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0707.0544 https://psyj.ir/user/articles/2773 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>نقش پیش بین خودپنداره و ناامیدی در پیش بینی علائم نافرمانی مقابله ای در کودکان</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>نقش پیش بین خودپنداره و ناامیدی در پیش بینی علائم نافرمانی مقابله ای در کودکان</TitleText> 01 01 2773 zagros Publisher IR 01 2773 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>نقش پیش بین خودپنداره و ناامیدی در پیش بینی علائم نافرمانی مقابله ای در کودکان</TitleText> 01 [1] آزاد، حسین. (1393). آسیب شناسی روانی. تهران: انتشارات بعثت. [2] احمدی، ع؛ آقامحمدیان شعرباف، ح؛ اصغری ابراهیم آباد، م. (1395). اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد در کاهش ناامیدی، پریشانی روان شناختی و خستگی روانی در مبتلایان به لوپوس، پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد. [3] افضلی ل؛ قاسم زاده س؛ هاشمی بخشی م. (1395). اثربخشی مداخلات خانواده محور بر نشانه های بالینی کودکان با اختلال نافرمانی مقابله ای (ODD)، فصلنامه توانمندسازی کودکان استثنایی،7(20): 87-94 [4] البرزی، ژیلا؛ دشت¬بزرگی، بهمن. (1397). بررسی مقایسه¬ای خودپنداره دانشجویان رشته¬های مختلف شاغل به تحصیل در دانشکده پرستاری مامایی اهواز. مجلۀ توسعۀ آموزش جندیشاپور، فصلنامۀ مرکز مطالعات و توسعۀ آموزش علوم پزشکی، سال نهم، شمارۀ 4، صص 252- 243. [5] انجمن روانپزشکی آمریکا. (1396) . راهنمای تشخیصی و آماری اختلالهای روانی (ویراست پنجم). ترجمۀ: هامایاک آوادیس یانس، حسن هاشمی میناباد و داوود عرب قهستانی، تهران: رشد. [6] پورآقایی، احمد.(1392). مقایسه سبکهای دلبستگی و خود پنداره و استرس در مادران دارای فرزند معلول و عادی. پایان نامه کارشناسی ارشد. گروه روان شناسی. دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی. دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت. [7] جهان بخش، م؛ بهادری، م ح؛ امیری، ش و جمشیدی، آ. (1390). اثربخشی درمان مبتنی بر دلبستگی بر اختلال بی اعتنایی مقابله ای در دخترهای دارای مشکلات دلبستگی، مجله روان شناسی بالینی، 3(4): 49-41. [8] حسینی، سید فخرالدین؛ سلطانی، فائزه. (1397). ارتباط حمایتهای اجتماعی با پرخاشگری و ناامیدی در پرستاران. نشریه پژوهش پرستاری ایران، دورۀ 13، شمارۀ 2، صص 79- 74. [9] حسینی ج؛ عاشوری م؛ زرندی ع. (1395). بررسی ارتباط کارکردهای اجرایی با ویژگی های شخصیتی و خود پنداره در دانش آموزان دوره اول دبیرستان، فصلنامه توانمند سازی کودکان استثنائی،7(20): 76-86 [10] خاکسار، س؛ گل پرور، م و نوری، ا. (1391). نقش میانجی عدالت سازمانی ادراک شده در رابطه بین خودپنداره مزمن کارکنان با رضایت آنها از نتیجه،سرپرست ومدیریت، مجله دانش وپژوهش در روانشناسی، 34: 26-1. [11] ساعتچی، محمود؛ کامکاری، کامبیز؛ عسکریان، مهناز. (1395). آزمون¬های روانشناختی. تهران: نشر ویرایش. [12] سوری، حسین. (1394). تأثير آموزش معنادرماني گروهي بر نااميدي و پرخاشگري دانش¬آموزان پسر دبيرستان. مجلۀ دانش و پژوهش در روانشناسي كاربردي، سال شانزدهم، شمارۀ 1، صص 125- 118. [13] شیرجنگ، لیلا؛ مهریار، امیرهوشنگ؛ جاویدی، حجت¬اله؛ حسینی، سید ابراهیم. (1397). اثربخشي آموزش مهارتهاي اجتماعي به والدين بر نشانه¬هاي اختلال نافرماني مقابله¬اي در كودكان. روانشناسي تحولي: روانشناسان ايراني، سال پانزدهم، شمارة ٥: 137- 127. [14] فرزاد، ولی¬اله؛ امامی¬پور، سوزان؛ وکیل قاهانی، فرشته. (1390). بررسی اعتبار، روایی و هنجار یابی پرسشنامه علائم مرضی کودکان. فصلنامه تحقیقات روانشناختی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی واحد تهران مرکزی، دورۀ 3، شمارۀ 11: 57- 47. [15] لطفی کاشانی، فرح؛ وزیری، شهرام. (1395). روان شناسی مرضی کودک. تهران: انتشارات ارسباران. [16] محمد اسماعیل ا. (1385). انطباق و هنجاریابی سیاهه نشانه¬های مرضی کودک ویرایش چهارم(CSI4)، پژوهش در حیطه کودکان استثنایی،7(1): 95-79. [17] نجاتی و؛ اسماعیلیان ن و امانی ا. (1393). ویژگی های روان سنجی و ساختار عاملی مقیاس ناامیدی کودکان و نوجوانان، مجله اندیشه و رفتار،9(34): 76-67 [18] Avci I. A, Ocanli A, Karabulutlu & Bilgili N. (2009). Women’s marital adjustment and hopelessness levels after mastectomy. European Journal of Oncology Nursing, 13(4):299-303. [19] Barkley R. (2013).Oppositional Defiant Disorder: The Four Factor Model for Assessment and Management .Courses for Mental Health Professionals 1-41 . [20] Dolgun G, Savaser S &Yazgan Y.2014. Determining the correlation between quality of life and self-concept in children with attention defict/hyperactivity disorder.Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 21(7):601-608. [21] Donnellan MB, Trzesniewski KH, Robins RW, Moffitt TE, Caspi A., (2005). Low self-esteem is related to aggression, antisocial behaviour, and delinquency, Psychol Sci, 16: 328–35. [22] Francois E.D. (2008).Children conceptions and hopefulness and hopelessness.An unpublished thesis for Master of psychology,Department of Psychology,Franklin and Marshal Collage. [23] Gomez R. (2014). Malaysian parent and teacher ratings of the oppositionaldefiant disordersymptoms: Measurement invariance and parent-teacheragreement. Asian Journal of Psychiatry, 11: 35-38. [24] Hyo-Won Kima, Soo-Churl Chob , Boong-Nyun Kimb, Jae-Won Kimb , Min-Sup Shinb , Jin-Young Yeoc. (2010). Does oppositional defiant disorder have temperament and psychopathological profiles independent of attention deficit/hyperactivity disorder? Journal Comprehensive Psychiatry 51: 412–418. [25] Hommersen P, Murray C, Ohan J. L & Johnston C. (2006). Oppositional Defiant Disorder Rating Scale preliminary evidence of reliability and validity. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 14(2): 118-125. [26] Ipek N. (2010). The levels of anxiety and hopelessness of primary education children with speech disorders and of their parents. Journal of Elementary Education Online. 9(1): 23-30. [27] Kirk S. Gallagher M.R. (2015). Educating Exceptional Children (14 th Ed).Cengage learning .Printed in the united states of America [28] Kring A, Davison G, Neale J. Abnormal Psychology T, 2014. editor. Washington : John Wiley & Sons. [29] Lin, X., Li, L., Chi, P., Wang, Z., Heath, M. A., Du, H., & Fang, X. (2016). Child maltreatment and interpersonal relationship among Chinese children with oppositional defiant disorder. Child Abuse & Neglect, 51, 192-202. [30] Muratori P, Lochman J. E, Lai E, Milone A, Nocentini A, Pisano S & Masi G. (2016). Which dimension of parenting predicts the change of callous unemotional traits in children with disruptive behavior disorder?. Comprehensive psychiatry, 69: 202-210. [31] Parker J.S, and Benson M.J. (2004). Parent-adolescent relations and adolescent functioning: self-esteem, substance abuse, and delinquency, Adolescence, 39(155): 519-530. [32] Pastorino, E.E; & Doyle- Portillo, S.M. (2013). What Is Psychology?: Essentials. Belmont, CA: Wadsworth. [33] Raghibi M, Minakhany GH. (2012). Body Management and its Relation with Body Image and Self concept. Knowledge and research in Applied Psychology, Vol. 12, No.4, Pp.72-81. [In Persian] [34] Rey, J. M. (2012). Textbook of Child and Adolescent Mental Health. International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions. IACAPAP, Geneva. Section D, D2. [35] Runyon, M. K., & Deblinger, E. (2014). Combined Parent- Child Cognitive Behavioral Therapy (CPCCBT): An approach to empower Families at-risk for child physical abuse (Programs that work). New York, NY: Oxford University Press. [36] Schoorl J, van Rijn S, de Wied M, van Goozen S, & Swaab, H. 2016. Emotion Regulation Difficulties in Boys with Oppositional Defiant Disorder/Conduct Disorder and the Relation with Comorbid Autism Traits and Attention Deficit Traits. PloS one, 11(7), [37] Whitney, A., Brammer, B., & Steve, S. (2011). Impairment in Children with and without ADHD: contributions from Oppositional Defiant Disorder and Callous-Unemotional Traits. Journal of Attention Disorders, 16, 7, 535- 543. [38] Williams K. (2008).Childhood disappointment and the recession holidays.Journal of Childstudy Center,7(4):154-160. [39] Zimmerman B. (2005). Orphans living situation in Malawi: A comparison of orphanages and foster homes. Journal of Review of policy Research, 22(6):881-899. 1 A01 زهراالسادات متغیر، هاجر ترکان زهراالسادات متغیر، هاجر ترکان C. زهراالسادات متغیر، هاجر ترکان 01 eng 202403 2024 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0707.0643 https://psyj.ir/user/articles/2774 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>رابطه تعارضات زناشویی و مهارت های ارتباطی در افراد متأهل شهر تهران</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>رابطه تعارضات زناشویی و مهارت های ارتباطی در افراد متأهل شهر تهران</TitleText> 01 01 2774 zagros Publisher IR 01 2774 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>رابطه تعارضات زناشویی و مهارت های ارتباطی در افراد متأهل شهر تهران</TitleText> 01 [1] اعتمادی، عذرا، جابری، سمیه، جزایری، رضوان السادات، احمدی، سید احمد. (1393). بررسی رابطه¬ی مهارت¬های ارتباطی، الگوهای¬ارتباطی و سبک¬های حل تعارض با صمیمیمت زناشویی در زنان شهر اصفهان، فصلنامه علمی-پژوهشی زن و جامعه، شماره یکم، سال پنجم، صص 63-74. [2] امانی، احمد، لطافتی بریس، رامین. (1392). اثربخشی آموزش گروهی مهارت¬های¬ارتباطی بر کاهش تعارضات زناشویی زوجین، نشریه مشاوره کاربردی، شماره 2، دوره 3، صص 17-36. [3] بهاری، فرشاد، فاتحی زاده، مریم، احمدی، سیداحمد، مولوی، حسین، بهرامی، فاطمه. (1390) . تأثیر آموزش مهارت¬های ارتباط همسران بر کاهش تعارض¬های¬زناشویی زوج¬های متعارض متقاضی طلاق، پژوهش¬های روان شناسی بالینی و مشاوره دانشگاه فردوسی مشهد، شماره 1، سال 1، صص 59-70. [4] جابری، سمیه، اعتمادی، عذرا، احمدی، سیداحمد. (1394). بررسی رابطه مهارت¬های¬ارتباطی با صمیمیت زناشویی، پژوهش های علوم¬شناختی و رفتاری (علمی-پژوهشی) ، شماره دوم، شماره پیاپی9، سال پنجم، صص 143-152. [5] جوادی، بهنازسادات، افروز، غلامعلی، حسینیان، سیمین، آذربایجانی، مسعود، غلامعلی لواسانی، مسعود. (1394) . اثربخشی آموزش مهارت¬های¬ارتباطی و تعاملات عاطفی با رویکرد ارزش های دینی بر رضایت زناشویی، روانشناسی خانواده، شماره 2، دوره 2، صص 3-14. [6] چاوشی، علی جواد، صیدی، پگاه. (1397) . اثربخشی آموزش مهارت¬های¬ارتباطی برصمیمیت و بهداشت روان زوجین شرکت کننده درکلاس¬های مشاوره پیش از ازدواج، فصلنامه علمی پژوهشی زن و فرهنگ، شماره 36، سال نهم، صص 87-99. [7] زارعی، اقبال، میرزایی، میترا، صادقی فرد، مریم. (1397) . ارائه مدلی جهت تبیین نقش مهارت¬های ارتباطی و مهارت های حل مسئله در پیشگیری از آسیب¬های روانی و اجتماعی با میانجیگری تعارضات خانوادگی، فصلنامه فرهنگ مشاوره و رواندرمانی، شماره35، سال نهم، صص 1-26. [8] شکراله زاده، معصومه، فروزش، منیره، رفیع بذرافشان، محمد، حسینی، حسین. (1396) . تأثیر زوج درمانی شناختی-رفتاری در تعارض و بی¬رمقی زناشویی، دو فصلنامه آسیب شناسی، مشاوره و غنی سازی خانواده، شماره 1، شماره پیاپی 5، دوره3، صص 115-131. [9] فاتحی زاده، مریم، بارباز اصفهانی، نجمه، پرچم، اعظم. (1395) . مدیریت تعارض¬های زناشویی با رویکرد حل مسئله از منظر مشاوره¬ی خانواده و اسلام، فصلنامه شورای فرهنگی اجتماعی زنان و خانواده، شماره 74، دوره نوزدهم، صص 68-91. [10] فتحی اقدم، قربان، جمهری، فرهاد. (1390) . مقايسه اثر بخشی¬آموزش مهارت¬های¬ارتباطی در تعارضات¬زناشويی و سخت رويی،¬ دانشجويان زن¬دانشگاه¬آزاداسلامی¬واحدعلوم¬وتحقيقات، پژوهشنامه تربيتی دانشگاه آزاداسلامی واحد بجنورد، شماره26، سال ششم، صص 126-150. [11] فولادی، فائزه، اژه¬ای، جواد، غلامعلی لواسانی، مسعود، برزگر کهنمویی، ساناز، جلوانی، راضیه. (1392) . اثربخشی آموزش مهارت¬های¬ارتباطی بر بهبود کیفیت زندگی زنان متأهل، فصلنامه آموزش و ارزشیابی، شماره 21، سال 6، صص 127-141. [12] کرمی، جهانگیر، زکی¬یی، علی، علیخانی، مصطفی، خدادادی، کامران. (1391) . رابطه مهارت¬های زندگی و تعارضات زناشویی با بهداشت روانی در زوجین مراجع کننده به مراکز مشاوره کلانتری¬های شهر کرمانشاه، فصلنامه مشاوره و روان درمانی خانواده، شماره 4، سال اول، صص 461-472. [13] معتقد لاریجانی، زهرا، وکیلی، محمد مسعود، غفرانی پور، فضل الله، میر محمد خانی، مجید. (1393) . بررسی تأثير برنامه آموزشی بر مهارت¬های¬ارتباطی ميان فردی بهورزان دانشگاه علوم پزشكی سمنان، کومش، شماره 2، شماره پیاپی 54، جلد 16، صص 229-238. [14] هادیان، صبا، امینی، داریوش. (1398) . پيش بينی دلزدگی زناشويی بر اساس هوش عاطفی، مهارت¬های¬ارتباطی و تعارضات زناشويی زوجين متأهل دانشگاه¬آزادهمدان، پژوهشنامه زنان، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، فصلنامه علمی پژوهشی، شماره اول، سال دهم، صص 179-211. 1 A01 علی اکبر صلاحی، فاطمه توحیدی کیا علی اکبر صلاحی، فاطمه توحیدی کیا C. علی اکبر صلاحی، فاطمه توحیدی کیا 01 eng 202403 2024 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0713.1016 https://psyj.ir/user/articles/2775 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>رابطه معنویت و تاب آوری در دانشجویان روانشناسی</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>رابطه معنویت و تاب آوری در دانشجویان روانشناسی</TitleText> 01 01 2775 zagros Publisher IR 01 2775 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>رابطه معنویت و تاب آوری در دانشجویان روانشناسی</TitleText> 01 احمدی، رضا، شریفی¬درآمدی، پرویز. (1393). بررسی آموزش تاب¬آوری بر سلامت روان افراد مبتلا به وابستگی مواد در کانون توسکای شهر تهران، فصلنامه مطالعات روان¬شناسی بالینی، شماره شانزدهم، سال چهارم، صص 17-1. [2] اژدری¬فرد، پری¬سیما، قاضی، قاسم، نورانی¬پور، رحمت¬اله. (1389). بررسی تاثیر آموزش عرفان و معنویت بر سلامت روان دانش¬آموزان، فصلنامه اندیشه¬های تازه در علوم تربیتی، شماره دوم، دوره پنجم، صص 127-105. [3] اعظمی، یوسف، معتمدی، عبداله، دوستیان، یونس، جلالوند، محمد، فرزانگان، محسن. (1391). نقش تاب¬آوری، معنویت و دینداری در پیش بینی رضایتمندی از زندگی در سالمندان، فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان¬درمانی، شماره 12، سال سوم، صص 20-1. [4] پرزور، پرویز، عباسی، مسلم، شجاعی، احمد. (1397). اثربخشی مداخله معنوی بر تاب آوری فردی و اجتماعی زنان قربانی خشونت خانگی، مجله روانشناسی بالینی، شماره 2، شماره پیاپی 38، سال دهم، صص 105-95. [5] جوکار، بهرام. (1386). نقش واسطه ای تاب آوری در رابطه بین هوش هیجانی و هوش عمومی با رضایت از زندگی، فصلنامه روانشناسی معاصر، شماره 2، دوره 2، صص 12-3. [6] دهقان، فاطمه، پیری¬کامرانی، مرضیه، کرمی، جهانگیر. (1394). اثربخشی معنویت درمانی گروهی بر افزایش تاب-آوری، نشریه روان شناسی و دین، شماره چهارم، پیاپی 32، سال هشتم، صص 92-81. [7] رجبیان ده زیره، مریم، درتاج، فریبا، درتاج، فتانه، اللهی، ذبیح الله. (1398). نقش سلامت معنوی در تاب¬آوری دانشجویان دانشگاه کاشان، نشریه رویش روان شناسی، شماره 1، شماره پیاپی 34، سال 8، صص 108-97. [8] سرتیپ زاده، افسانه، علی اکبری، مهناز، طبائیان، سیده راضیه. (1395). اثربخشی معنویت درمانی بر تاب آوری سالمندان شهر اصفهان، مجله تحقیقات علوم رفتاری، شماره 1، دوره 14، صص 63-56. [9] صیدی، محمدسجاد، پورابراهیم، تقی، باقریان، فاطمه، منصور، لادن. (1390). رابطه ی بین معنویت خانواده و تاب-آوری آن، با واسطه گری کیفیت ارتباط در خانواده، مجله روش¬ها و مدل¬های روانشناختی، شماره پنجم، سال دوم، صص 79-63. [10] عبدلی سلطان احمدی، جواد، پاشوی، قاسم، فراست محمدی، معصومه. (1392). بررسی مولفه های نیازهای معنوی از دیدگاه اسلام در کتاب های درسی "دین و زندگی"، فصلنامه مطالعات اسلام و روان شناسی، شماره 12، سال 7، صص 36-7. [11] کرمی، جهانگیر، افشک، شیوا. (1397). رابطه بین هیجان خواهی و تاب آوری با آمادگی به اعتیاد در دانشجویان، نشریه رویش روان شناسی، شماره 11، شماره پیاپی 32، سال 7، صص 248-258. [12] مومنی، خدامراد، شهبازی راد، افسانه. (1391). رابطه معنویت، تاب آوری و راهبردهای مقابله ای با کیفیت زندگی دانشجویان، مجله علوم رفتاری، شماره 2، دوره 6، صص 103-97. [13] هاشمی، لادن، جوکار، بهرام. (1390). بررسی رابطه تعالی معنوی و تاب آوری در دانشجویان دانشگاه، مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، شماره 13، دوره 8، صص 142-123. 1 A01 مونا کاشفی ، علی اکبر صلاحی مونا کاشفی ، علی اکبر صلاحی C. مونا کاشفی ، علی اکبر صلاحی 01 eng 202403 2024 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0715.0717 https://psyj.ir/user/articles/2777 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>ساخت و هنجاریابی آزمون نیازهای گلاسر فرم بلند در دانشجویان دانشگاه های دولتی و آزاد شهر یزد</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>ساخت و هنجاریابی آزمون نیازهای گلاسر فرم بلند در دانشجویان دانشگاه های دولتی و آزاد شهر یزد</TitleText> 01 01 2777 zagros Publisher IR 01 2777 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>ساخت و هنجاریابی آزمون نیازهای گلاسر فرم بلند در دانشجویان دانشگاه های دولتی و آزاد شهر یزد</TitleText> 01 [1] Glasser, W. (1985). Control Theory. New York: HarperCollins, [2] Glasser, W. (1998) Choice Theory: A new psychology of personal freedom. New York:HarperCollins [3] Glasser, W. )2001(. Counselling with choice theory : The new reality therapy. New York: HarperCollins. [4] گلاسر ویلیام، (1391). زبان نظریه انتخاب، ترجمه: علی صاحبی، تهران، نشر سایه سخن. [5] Burns, M.K., Vance, D., Szadokierski, I. & Stockwell, C. (2006). Students Needs Survey: A Psychometrically Sound Measure of the five basic needs. International Journal of Reality Therapy. Vol. XXV, num 2. [6] LaFond, B. A. G. (2000). Glasser’s Reality Therapy approach to relationships: Validation of a Choice Theory Basic Needs Scale (Doctoral Dissertation, St. Mary’s University, 2000). Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences & Engineering, 60, 3615. [7] شریفی.حسن پاشا، (1382). اصول روان سنجی و روان آزمایی، تهران، انتشارات رشد [8] آناستازی آن، (2000). روان آزمایی، ترجمه: محمد نقی براهنی، (1379). چاپ چهارم، انتشارات و چاپ دانشگاه تهران [9] Geisinger, K. F. (1994). Cross-cultural Normative Assessment: Translation and Adaptation Issues Imfluencing The Normative Interpretation of Assessment Instruments. Psychologycal Assessment. 1 A01 محمد شمسیان، سمیه کهدویی محمد شمسیان، سمیه کهدویی C. محمد شمسیان، سمیه کهدویی 01 eng 202403 2024 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0727.0645 https://psyj.ir/user/articles/2783 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>مقایسه ناگویی خلقی و اجتناب تجربی در ورزشکاران و غیر ورزشکاران</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>مقایسه ناگویی خلقی و اجتناب تجربی در ورزشکاران و غیر ورزشکاران</TitleText> 01 01 2783 zagros Publisher IR 01 2783 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>مقایسه ناگویی خلقی و اجتناب تجربی در ورزشکاران و غیر ورزشکاران</TitleText> 01 [1] اکبری ذاکر، مهدی ، مرتضوی، روح الله (1394). مقایسه سلامت روانی زنان شرکت کننده در ورزش همگانی و زنان غیر فعال، فصلنامه علوم کاربردی ورزش و تندرستی، 2(1)، 114. [2] ابوالمعالی الحسینی، خدیجه، جنبشی، عاطفه (1396). نقش واسطه‌ای اجتناب تجربی در ارتباط بین کمال گرایی و اضطراب امتحان دانش آموزان. فصلنامه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، 8(2)، 2. [3] رکن الدینی، الهام (1387). بررسی رابطه ابعاد شخصیت و ناگویی خلقی. پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران. [4] قاسم پور، علی، جودت، حمید (1394). مقایسه ناگویی خلقی و مولفه های آن در بین ورزشکاران و غیر ورزشکاران. تازه های علوم کاربردی ورزش، 3(3)، 17-24. [5] قلعه بان، مریم (1387). بررسی و مقایسه ناگویی خلقی و خودتنظیم گری در افراد مبتلا به سو مصرف مواد و افراد بهنجار. پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران. [6] ساسان پور، مهشید، عزیزی، امیر (1396). همبستگی ناگویی خلقی با راهبردهای مثبت تنظیم شناختی هیجان در زندانیان. مجله طب انتظامی، 6(3)، 162. [7] Bagby, R. M., Taylor, G. J., and Parker, J. D. A. (1994). The twenty item Toronto Alexithymia scale: II convergent, discriminant, and concurrent validity. Journal of psychosomatic research, 38(3), 110-116. [8] Besharat, M. A., Rostami, R., Pourhosein,R., Mirzamani, M.(2006). Assessing reliability and validity of Farsi Version of the Toronto Alexithymia Scale-20 in a sample of opioid substances use disordered patients. Iranian Journal of Psychatry, 1, 133- 139. (Persian) [9] Besharat M. A. (2008). Relation of Alexithymia with ego defense styles. Journal of fundamentals of mental health, 10 (3), 181-90. (Persian) [10] Berman, N. C., Wheaton, M. G., McGrath, P., Abramowitz, J. S. (2010). Predicting Anxiety: the role of experiential avoidance and anxiety sensitivity. Journal of anxiety Disorders, 24 (1), 109- 13. [11] Biglan, A., Hayes, S. C., Pistorello, J. (2008). Acceptance and commitment: Implications for prevention science. Prevention science. 9 (3), 139-52. [12] Boulanger, J. L., Hayes, S. C., Pistorello, J. (2010). Experiential Avoidance as a Functional Contextual Concept. In: Kring AM, Sloan DM, editors. Emotion regulation and psychopathology: a trans diagnostic approach to etiology and treatment. New York: Guilford Press. 107-36. [13] Cabrera, N. L., Padilla, A. M. (2004). Entering and succeeding in the " culture of college": The story of Two Mexican heritage students. Hispanic Journal of behavioral Sciences. 26 (2), 152-70. [14] Carless, D., Douglas, K. (2010). Sport and Physical Activity for Mental Health, Blackwell Publishing Ltd. [15] Crocker, P. R., Alderman, R.B., Smith, R. M. R. (1988). Cognitive affective stress management training with high performance youth volleyball players: effects on affect, cognition, and performance. J Sport Exerc Psychol, 10, 448-60. [16] Carle, A. C., Chassini, L. (2004). Resilience in community sample of children of Alcoholics. Its prevalence and relation to internalizing symptomology and positive affect. Journal of Applied Developmental psychology, 25 (5), 577-95. [17] Clarc, D. A, Taylor, S. (2009). The trans diagnostic perspective on cognitive- behavioral therapy for anxiety and depression: new wine for old wineskins? Journal of cognitive therapy, 23(1), 60-6. [18] Eifert, G. H., Forsyth, J. P., Arch, J., Espejo, E., Keller, M., Langer, D. (2009). Acceptance and commitment therapy for anxiety disorders: Three case studies exemplifying a unified treatment protocol. Cognitive and Behavioral Practice. 16(4), 368-85. [19] Ghasempour, A. Jodat, H. Soleimani, M. Zhalehshabanlo, K. (2013). Happiness as a predictor of psychological well-being of male Athlete students. Annals of Applied sport science, 1 (2), 25-32. (Persian) [20] Gicciardi, D. F., Jones, M. I. (2012). Beyond optimal performance: mental toughness profiles and developmental success in adolcents cricketers. Journal od sport and exercise psychology, 34(1), 16-36. [21] Gámez, W., Chmielewski, M., Kotov, R., Ruggero, C., Watson, D. (2011). Development of a measure of experiential avoidance: The Multidimensional Experiential Avoidance Questionnaire. Psychological assessment, 23(3), 692-713. [22] Hayes, S. C., Wilson, K. G., Gifford, E. V., Follette, V. M., Strosahl, K. (1996). Experiential avoidance and behavioral disorders: a functional dimensional approach to diagnosis and treatment. Journal of consulting and Clinical Psychology, 64(6),1152-68. [23] Lane A. M., Thelwellwther, J., Devonport, T. J. (2009). Emotional intelligence and psychological skills use among athletes. Soc Behave Personal. 37(2): 195-20. [24] Mattila, A.K., Ahola K, Honkonen T, Salminen JK, Huhtala H, Joukamaa M. (2007). Alexithymia and occupational burnout are strongly associated in working population. J Psychosom Res. 62, 657-665. [25] Olanrewaju, A. K., Ruth, A., Kehinde, O. O. (2015). The moderating role of experiential avoidance on the relationship of determinates of risky sexual behavior and attitude among Nigerian adolescents. Public health preventive medicine, 1(2), 33-41. [26] Lane. A. M. (2006). Emotional intelligence research, positive thinking for sport tuning up performances- music and videos as an ergogenic Aids. Peak performance, 228, 5-7. [27] Meyer, J. (2017). The relationship between experimental avoidance, experiential avoidance in demanding and daily situation and depression within the Twente region in Netherlands. University of Twente Faculty of behavioral, management and Social Science. Positive psychology and Technology. 11(4), 220-227. [28] Mohammad Khani, P., Abasi, I., Pourshahbaz, A., Mohammadi, A. and Fatehi, M. (2016). The role of neuroticism and Experiential avoidance in predicting anxiety and depression symptoms: Mediating effect of emotion regulation. Iranian Journal of psychiatry and behavioral sciences, 10 (3), 47-50. (Persian) [29] Poapa, V., Diaconesco, L., Mihailescu, A., popescu, M., Macarie, G. (2017). Burnout and its relationship with alexithymia, stress and social support among Romanian medical students: a cross- sectional study. International journal of environmental research and public health. Int environ res public health, 14(6), 560. [30] Ramadan nejad, R. Besharat, M. A., Balighi, R. (2009). The study of stress coping styles in athletes. Res sport Sci, 24, 89-102. (Persian) [31] Stanger, N., Kavaussanu, M., Willoughby, A., Ring, C. (2012). Psychophysiological responses to sport- specific affective pictures: A study of morality and emotion in athletes. Psychology of sport and Exercise. 13(6), 840-8. [32] Shahgholian, M., Moradi, A., Kafi. S. M. (2007). Relation of alexithymia with emotional expression styles and general health in students. Iranian journal of psychiatry and clinical psychological, 13 (3), 238-248. (Persian) [33] Taylor, G. J., & Bagby, R. M. (2000). The Handbook of Emotional Intelligence: "An overview of the alexithymia construct", in ed. R. Badr- on and J. D. A. Parker., San Francisco: Jossey – Bass Inc. [34] Taylor, G. J. (2000). Recent developments in Alexithymia theory and research Canadian, Journal of psychiatry, 45(2), 134-142. [35] Taylor, G. J., Bagby, R.M., Parker, J. D. A. (1997). Disorders of affect regulation: Alexithymia in medical and psychiatric illness. New York: Cambridge University Press. [36] Taylor, G. J., Bagby, R. M. (2004). New trends in alexithymia research. Psychother Psychosom. 73, 68-77. [37] Uphil, M.A., Lane. A. M., and Jones, M. V. (2012). Emotion regulation questionnaire for use with athletes. Psychology of sport and exercise, 13(6), 770-776. [38] Venta, A. Hart, J. SHarp, C. (2012). The relation between experiantial avoidance, Alexithymia and emotion regulation in inpatient adolescents. Clinical child psychology and psychiatry, 18 (3) 398-410. [39] Zakiei, A., Ghasemi, S. R., Rajabi, N., Reshadat, S., Sharifi, K., and Mohammadi, O. (2017). Mediator role of Experiential Avoidance in relationship of perceived stress and alexithymia with mental health. Eastern Mediterranean Health Journal. 23(5), 335-341. (Persian) 1 A01 صمد ناجی بیرق، سجاد علمردانی صومعه، حسین ناعمی صمد ناجی بیرق، سجاد علمردانی صومعه، حسین ناعمی C. صمد ناجی بیرق، سجاد علمردانی صومعه، حسین ناعمی 01 eng 202403 2024 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0806.0647 https://psyj.ir/user/articles/2784 Farzanegan Pub mEDRA <TitleType>01</TitleType> <TitleText>بررسی صفات اوتیسم با تئوری ذهن و اثربخشی آموزش در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی</TitleText> <TitleType>05</TitleType> <TitleText>بررسی صفات اوتیسم با تئوری ذهن و اثربخشی آموزش در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی</TitleText> 01 01 2784 zagros Publisher IR 01 2784 JB 70 1 4 01 202403 7 10 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>بررسی صفات اوتیسم با تئوری ذهن و اثربخشی آموزش در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی</TitleText> 01 [1] زراعتکار، لیلا؛ نجفی، محمود؛ رفعیی نیا، پروین.(1392). مقایسه نظریه ذهن در بیماران مبتلا به اسكیزوفرنی و افسردگی اساسی با افراد بهنجار، نشریه تحقیقات علوم رفتاری » (پياپي 33)، 1392 شماره5 [2] زینالی, شیرین و عاطفه زارعی، (۱۳۹۸)، مقایسه تئوری ذهن در کودکان اوتیسم و کودکان بدون علائم اوتیسم، همایش خانواده، اختلال اتیسم و چالش های همراه، دانشگاه علامه طباطبایی [3] سید محمدی، يحیی. (1393). راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روان ی ، ويراست پنجم انجمن روانپزشکی آمريکا. تهران: انتشارات نشر روان [4] الماسی راد، نسرین.(1395). اثربخشی آموزش نوروفیدبک در تعدیل نشانه های بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی، دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه محقق اردبیلی - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی - [5] نویدی نژاد, آرزو؛ زهره مشکاتی و خلیل ملکی، (۱۳۹۷)، اثر تمرینات ریتمیک- موسیقایی بر تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم، همایش ملی تحقیقات نوین در علوم ورزشی، اصفهان، دبیرخانه دائمی کنفرانس، [6] American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th edition). Washington, DC: Author. [7] Apperly IAB Samson DB Chiavarino CB Humphreys GW.(205) Frontal and temporo-parietal lobecontributions to theory of mind: neuropsychological evidence from a false-belief task withreduced language and executive demands. J Cognitive Neurosci _<<_K *:--_--1_. [8] BakerB J. (2003). Social Skills Training: for children and adolescents with Asperger [9] Barneveld, P., Pieterse, J., Sonneville, L., van Rijn, S., Lahuis, B., & et al.(2011). Overlap of autistic and schizotypal traits in adolescents with Autism Spectrum Disorders. Schizophrenia Research, 126, 231–236 [10] Baron-Cohen S, Hokestra R, Knickmeyer R, Wheelwright S. The autism-spectrumquotient (AQ)—adolescent version. J Autism Develop Disord 2006;36:343-50. [11] Baron-Cohen S, Wheelwright S, SkinnerR, Martin J, Clubley E. The AutismSpectrum Quotient (AQ): evidence fromAsperger Syndrome/high-functioning autism, males and females, scientists and mathematicians. J Autism Develop Disord2001; 31:5-17 [12] Baron-Cohen S. [The Autism and Asperger syndrome]. Tehran: Savalan Publication;2009. (Persian) [13] Bevan Jones, R., Thapar, A., Lewis, G. & Zammit, S. (2012). The associationbetweenearly autistic traits and psychotic experiences in adolescence.Schizophrenia Research, 135(2): 164–169 [14] Bhattacharjee D, Kumar Ra A, Kumar Singh N. Psychoeducation: A Measure to Strengthen Psychiatric Treatment. Delhi Psychiatry J. 2011;14(1):33-9. [15] CourLnB C. (_2000). The impact of sign language on the cognitive development of deafchildren: The case of theories of mind. CognitionB --B_(-_. [16] CourtinB C.B & MelotB A.-M. (_2005() MetacogniLve development of deaf children: Lessonsfrom the appearance-reality and false belief tasks. Journal of Deaf Studies and DeafEduca(on% )% [17] Dashtbozorgi B, Ghadirian F, Khajeddin N, Karami K. Effect of Family Psychoeducation on the Level of Adaptation and Improvement of Patients with Mood Disorders. Iranian J Psychiatry Clin Psychol. 2009;15(2):193-200. [18] Dominguez-Martinez T, Rascon-Gasca ML, Alcantara-Chabelas H, Garcia-Silberman S, Casanova-Rodas L, Lopez-Jimenez JL. Effects ofFamily-to-Family Psychoeducation Among Relatives of Patients With Severe Mental Disorders in Mexico City. Psychiatr Serv. 2017;68(4):415-8. DOI: 10.1176/appi.ps.201500457 PMID: 27842466 [19] Dorud N, Akbarfahimi M, Ashayeri H. Comparison of work activities of daily living in patients with schizophrenia and normal individuals matched. J Mod Rehabil. 2011;5(3):51-5. [20] Doval N, Sharma E, Agarwal M, Tripathi A, Nischal A. Experience of Caregiving and Coping in Caregivers of Schizophrenia. Clin Schizophr Relat Psychoses. 2016;2(18):132-8. DOI: 10.3371/csrp.DOSH.123015 PMID: 26780599 [21] Fitzgerald, M. (2012).Schizophrenia and autism/ asperger’s syndrome: overlap and difference. Clinical Neuropsychiatry, 9(4): 171-176. [22] Ghamarani O, Alborz E. The validity and reliability test" theory of mind in a group of students with mental retardation and normal city. Journal of Psychology. 2006; 10: 199-181. ]Persian[ [23] Goddard,f.(2005). Wong M, LopesA, Dossetor D. Intellectual ability, self-perceived [24] Hill EL.B (_2004). Evaluating the theory of executive dysfunction in autism. DevelopmentalReviewK __(_): 14-___. [25] Hurst, R., Nelson-Gray, R., Mitchell, J. & Kwapil, T. (2006). The relationship of Asperger’s Characteristics and Schizotypal Personality Traits in a Non-ClinicalAdult Sample. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(9):1711–1720. [26] Johnson CPB. 2007) American Academy of Pediatrics Clinical Report:IdenLQcaLon andevaluation of children with autism spectrum disorders. PediatricsB [27] Kaplan, H, I., Sadock, B, J., & Grebb, J, A. (2007). Behavioral sciences/clinical psychiatry. 10th ed. London: Williams & Wilkins. [28] Kashani F, Pashasharif H. The impact of family psychoeducation (Atkinson and rational coia) on the general health of families with children with schizophrenia. Thoughts Behav. 2010;5(17):65-76. [29] Ketelaars C, Horwitz E, Sytema S, Bos J,Wiersma D, Minderaa R, et al. Brief report:Adults with mild autism spectrum disorders(ASD): Scores on the autism spectrumquotient(AQ) and comorbid psychopathologu.J Autism Develop Disord 2008;38:176-80. [30] Konstantareas, M., & Hewitt, T. (2001). Autistic disorder and schizophrenia: Diagnostic overlaps. Journal of Autism and Developmental Disorders, 31, 19–28 [31] LeslieB A. M. (1991). Theory of mind impairment in auLsm. In A. Whiten (Ed.)B Naturaltheories of mind: EvolutionB development and simulation of everyday mindreading (pp.143-154). Oxford: Basil Blackwell. [32] Marwick, K., & Hall, J. (2008). Social cognition in schizophrenia: a review of face processing. British Medical Bulletin, 88, 43-58. [33] Matsuo, J., Kamio, Y., Takahashi, H., 2, Ota, M., Teraishi, T. & et al. (2015).Autistic-Like Traits in Adult Patients with Mood Disorders and Schizophrenia.PLoS One, 10(4): e0122711. doi: 10.1371/ journal. pone.0122711. [34] Mechri, A., Gassab, L., Slama , H., Gaha, L., Saoud, M., & Odile Krebs, M. (2010). Neurological soft signs and schizotypal dimensions in unaffected siblings of patients with schizophrenia. Psychiatry Research , 22–26. [35] Navidian A, Pahlavanzadeh S, Yazdani M. The Effectiveness of Family Training on Family Caregivers of Inpatients with Mental Disorders. Iranian J Psychiatry Clin Psychol. 2010;16(2):99-106 [36] Omranifard V, Yari A, Kheirabadi GR, Rafizadeh M, Maracy MR, Sadri S. Effect of needs-assessmentbased psychoeducation for families of patients with schizophrenia on quality of life of patients and their families: A controlled study. J Educ Health Promot. 2014;3(1):125. DOI: 10.4103/2277-9531.145937 PMID: 25540798 [37] PremackB D. G. & WoodruUB G. (1978). Does the chimpanzee have a theory of mindMBehavioral and Brain SciencesB B ( [38] Rado, S., & Daniels, G. (1956). Changing concepts of psychoanalytic medicine [39] Rahgozar M, Cheraghi L, Karimlu M. Application of recurrent events in determining the risk factors of schizophrenia. Razi J Med Sci. 2013;19(99):7-11. [40] Raja, M. & Azzoni, A. (2010). Autistic spectrum disorders and schizophrenia in theadult psychiatric setting: diagnose and comorbidity. Psychiatria Danubina,22(4): 514-521 [41] Rapin IB Tuchman RF.B (2008). Autism: definitionB neurobiologyB screeningB diagnosis.Pediatr Clin North AmK (((():doi:Cj.pcl.<<1.<-.<<(. PMID 144<(* [42] Robinson DG, Woerner MG, Alvir JM, Geisler S, Koreen A, Sheitman B, et al. Predictors of treatment response from a first episode of schizophrenia or schizoaffective disorder. Am J Psychiatry. 1999;156(4):544-9. DOI: 10.1176/ajp.156.4.544 PMID: 10200732 [43] Sabooni P, Eftekhari s, Karimlou I. The effect of risk factors on the severity of psychotic symptoms during the first transitional model. Razi J Med Sci. 2013;20(116):1-8. [44] Sabooni P, Eftekhari S, Karimlou M. The effect of risk factors on the severity of psychotic symptoms during the first transitional model. Razi J Med Sci. 2013;20(116):1-8. [45] Sadock BJ. Synopsis of Psychiatry. 2nd ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2015. [46] Saint-Georges C, Cassel RS, Cohen D,Chetouani M, Laznik MC, Maestro S, et al.What studies of family home movies canteach us about autistic infants: A literaturereview. Res Autism Spect Disord 2010;4:355-66. [47] Shayermman,s.(2007).Autism spectrumtraits in children and adolescents with obsesssive-compulsive disorder (OCD). J AnxietyDisord 2007; 22:969-78 [48] social competence, and depressionsymptomatology in children with high-functioningautism spectrum disorders. J AutismDevelop Disord 2005;37: 1647-66. [49] Spek, A. A,. & Wouters, S.G.M. (2010). Autism and schizophrenia in highfunctioning adults: Behavioral differences and overlap. Research in AutismSpectrum Disorders, 4(4):709–717. [50] Spek, A. A., & Wouters, S.G.M. (2010). Autism and schizophrenia in high functioning adults: Behavioral differences and overlap. Research in Autism Spectrum Disorders, 4 ,709–717. [51] Spencer E, Birchwood M, McGovern D. Management of first-episode psychosis. Adv Psychiatr Treat. 2001;7(2):133-40. [52] Stewart, G. (2005). Schizophrenia, SANA (limited by guarantee). [53] Syndrome and Social-Communication Problems. MissionB KS: Autism Asperger Publishing Company. [54] van Os J, Kapur S. Schizophrenia. Lancet. 2009;374(9690):635-45. [55] Videbeck SL. Psychiatric Mental Health Nursing: Lippincott Williams & Wilkins; 2017. [56] von Maffei C, Gorges F, Kissling W, Schreiber W, Rummel-Kluge C. Using films as a psychoeducation tool for patients with schizophrenia: a pilot study using a quasi-experimental pre-post design. BMC Psychiatry. 2015;15(93):93. DOI: 10.1186/s12888- 015-0481-2 PMID: 25924784 [57] Walker, E., Kestler,L ., Bollini, A., & Hochman, K. (2004). SCHIZOPHRENIA: Etiology and Course. Annu. Rev. Psychol. 2004. 55:401–60. [58] Wall K. [Instruction and care of juvenilesand adults with autism]. Tehran: DanzhePublication; 2008. (Persian) [59] Wing, L., & Gould, J. (1979). Severe impairments of social interaction and associated abnormalities in children: epidemiology and classification . Journal of autism and Developmental Disorders, 9, 11-29. 1 A01 حدیث ضرغام حدیث ضرغام C. حدیث ضرغام 01 eng 202403 2024 C. zagros