Farzanegan Pub Farzanegan DOI info@joas.ir mEDRA 20260527 DOI Registration 01

06 10.22034/zagros.2020.0928.0653 https://psyj.ir/user/articles/2808 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2808 zagros Publisher IR 01 2808 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 [1] حسین زاده نیکویی، حمید.، و پوراطمینان، آرزو. (1393). بررسی ارتیاط بین اضطراب، افسردگی و استرس با فرسودگی شغلی (مطالعه موردي در شرکت توزیع نیروي برق استان قم). بیست و نهمین کنفرانس نیروي برق استان قم. [2] ساعتچی، محمود. (1389). روان شناسی کار، تهران: ویرایش. [3] شفیع آبادی، عبدالله. (1391). راهنمایی و مشاوره شغلی و نظریه های انتخاب شغل، تهران: رشد [4] کریتنر، را و کینیکی، آ (1392). مدیریت رفتار سازمانی (مفاهیم، نظریه‌ها و کاربردها) ترجمه علی اکبر فرهنگی و حسین صفرزاده. تهران: انتشارات موسسه برایند پویش. [5] وان کامپنهود، لوک و کیوی، ریموند. (1386). روش تحقیق در علوم اجتماعی (نظری و عملی). ترجمه: عبدالحسین نیک گهر. تهران: انتشارات توتیا. [6] Awa, W. L., Plaumann, M., & Walter, U. (2010). Burnout prevention: A review of intervention programs. Patient education and counseling, 78(2), 184-190. [7] Barritz, M. (2005). Burnout in human service work. Causes and consequences, Results of 3 years follow up of the PUMA-Study among human service work in Denmark [8] Barry, P. D. (2002). Mental health & mental illness. Lippincott Williams & Wilkins. [9] Campos, J.A., Jordani, P.C., Zucoloto, M.L., Bonaf'e, F.S., & Marco, J. (2012). Burnout syndrome among dental students. Rev Bras Epidemiol, 15(1),155-65 [10] Haris IE. (2004). Religious and psychological distress among blacks. Journal of Religious and Health, 3:12-15. [11] Kim, M. J., Loucks, R. A., Palmer, A. L., Brown, A. C., Solomon, K. M., Marchante, A. N., & Whalen, P. J. (2011). The structural and functional connectivity of the amygdala: from normal emotion to pathological anxiety. Behavioural brain research, 223(2), 403-410.‏ [12] Kim, W. G., Leong, J. K., & Lee, Y. K. (2005). Effect of service orientation on job satisfaction, organizational commitment, and intention of leaving in a casual dining chain restaurant. International Journal of Hospitality Management, 24(2), 171-193.‏ [13] Kendall, P. C., Podell, J., & Gosch, E. A. (2010). The Coping Cat: a parent companion.‏ [14] Marin, J. M., Campayo, J, G., & Mera, D,M.,& Hoyo, Y.L. (2009). Anew definition of burnout syndrome based on Farber's personal. Journal of Occupational Medicine and Toxicology,4(1),310-314. [15] Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of organizational behavior, 2(2), 99-113. [16] Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual review of psychology, 52(1), 397-422. [17] Maslash C. (2006). Job Burnout. Annual Review of psyschology, vol, 52, pp: 397-420 [18] Sas, C., Boros, D., & Bonchis, E. (2011). Aspects of the burnout syndrome within the teaching staff. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 11, 266-270. [19] Tummers G, Landeweerd J, Van Merode G. Scandinavial.(2002). Organization, work and work reactions: a study of the relationship between organizational aspects of nursing and nurses' work characteristics and work reactions. Scand J Car Sci; 16: 52-58. [20] Wells, A. (2013). Cognitive therapy of anxiety disorders: A practice manual and conceptual guide. John Wiley & Sons.‏ 1 A01 مونا مهدی نسب مونا مهدی نسب C. مونا مهدی نسب 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0928.0744 https://psyj.ir/user/articles/2809 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2809 zagros Publisher IR 01 2809 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 [1] عبدی،حمزه؛گلزاری؛محمود.(1389).ارتباط میان سبک های عشق و ویژگی های شخصیتی. نشریه روان¬شناسی دین، شماره سوم، ص53_74. [2] آقایار، سیروس و شریفی درآمدي، پرویز(1386.(هوش هیجانی سازمانی. اصفهان: انتشارات سپاهان. [3] شورچی گلنگدري،فاطمه;حسین ثابت،فریده;مهجر،یحیی(1392). بررسی تأثیر آموزش هوش هیجانی به روش درونگردي جذب و انطباق برتاب آوري و پرخاشگري در دختران نوجوان. فصلنامه سال چهارم، شماره 15. [4] بيك زاد، جعفر.(1391).رابطه هوش هيجاني مديران با خودكارآمدي و سلامت رواني آنان. فصلنامه علوم تربيتي سال پنجم ـ شماره 19، صص. 141-127 [5] پاشا، رضا؛ گل شکوه، فرزانه.(1396). تأثیر آموزش هوش هیجانی بر پرخاشگری و سازگاری اجتماعی، عاطفی دانش آموزان دارای اختالالت هیجانی و رفتاری، مجله مطالعات ناتوانی ،شماره۷. [6] جوكار، بهرام(1386). نقش واسطه اى تاب آوري دررابطه بين هوش هيجاني و هوش عمومي با رضايت از زندگي، نشریه روانشناسی معاصر، دوره دوم، شماره2. [7] حاجلو، نادر؛ علیزاده گورادل، جابر؛ قطبی، محمدرضا؛ دلاورقوام، سیما.(1392). مقایسه ابعاد عشق ورزي بر اساس مدت ازدواج در بین زنان و مردان متأهل، فصلنامه مشاوره و روان درمانی خانواده، سال چهارم،شماره 10. [8] ساسانی مقدم، شیوا؛ بحرالعلوم،حسن(1389). ارتباط بين هوش هيجاني و مهارت هاي رواني دانشجويان دختر ورزشكار دانشگاه صنعتي شاهرود. دو فصلنامه پژوهش در مديريت ورزشي و رفتار حركتي، سال اول (نهم پياپي)، شماره( 17 پياپي). [9] حفاظی طرقبه، میتران فیروزآبادی، علی؛ حق شناس، حسن(1385). بررسی ارتباط بین اجزاء عشق و رضایتمندی زوجی، مجله دانشگاه علوم پـزشکی مازندران دوره شانزدهم شماره 5. [10] رامش، امیررضا؛ فرهادی، سعید(1393). بررسی ارتباط مولفه های نظریه قصه عشق استرنبرگ (قصه عشق به مثابه یک داستان) با رضایت زناشویی، کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی. [11] رنجبرداران،سميرا.(١٣٨٩).هوش هيجاني و راه هاي افزايش آن، رشد مشاور، دوره ٥، شماره٣. [12] طالبی، ابوطراب؛ ویسی، سیمین(1391). رابطه ميان عشق رمانتيک و تحقق ارزش های زوجيت، فصلنامه شورای فرهنگی اجتماعی زنان و خانواده،سال چهاردهم،شماره 56. [13] فرمهيني فراهاني، محسن؛ عبدالملكي،جمال؛ رشيدي،زهرا(1387).بررسي رابطه هوش هيجاني، يادگيري خود تنظيمي و ساختار هدف كلاس با پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان پايه اول متوسطه شهرستان قروه.دوماهنامه علمي-پژوهشي دانشور رفتار،دانشگاه شاهد،سال15،شماره30. [14] مداحی، محمد ابراهیم؛ جاویدي، نصیرالدین؛ صمدزاده، منا(1391). رابطه بین مؤلفه هاي هوش هیجانی و تفکرات غیرمنطقی با وضعیت بومی و غیر بومی بودن در دانشجویان. مجموعه مقالات ششمین سمینار سراسري بهداشت روانی دانشجویان دانشگاه گیلان – 28و 27 . [15] مرسینو، آنتونی سی(۲۰۱۳). هوش هیجانی برای مدیران پروژه، مهارت های ارتباطی برای موفقیت پروژه، ترجمه علی محمد گودرزی؛ شیرین ناظرزاده. (۱۳۹۲)، تهران، آریانا قلم. [16] نادری،حبیب الله؛ اکبری، مهدی(1396).رابطه هوش هیجانی با کیفیت زندگی دانشجویان رشته گردشگری [17] (مطالعه موردی: دانشجویان رشته گردشگری دانشگاه مازندران).مجله ی برنامه ریزی و توسعه گردشگری، سال ششم، شماره 22، صفحات144-146. [19] یارمحمدیان، احمد؛ شرفی راد،حیدر(1390). تحليل رابطه بين هوش هيجاني و سازگاري اجتماعي در نوجوانان، جامعه شناسي كاربردي، سال بيست و دوم، شماره ي پياپي44، شماره چهارم. 1 A01 علی اکبر صلاحی، زهرا قلی زاده علی اکبر صلاحی، زهرا قلی زاده C. علی اکبر صلاحی، زهرا قلی زاده 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.0929.1022 https://psyj.ir/user/articles/2811 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2811 zagros Publisher IR 01 2811 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 احمدپور داریانی، محمود (1387). کارآفرینی، تعاریف، نظریات، الگوها. چ 1، تهران: پردیس. [2] آراستی، زهرا؛ سفیدگر، افروز؛ زعفریان، رضا. (1394). تبیین نقش مولفه های فردی، محیطی و سیستمی در موفقیت آموزش الکترونیکی دانشگاه تهران. توسعه کارآفرینی. دوره 8. شماره 1. صص 79-61. [3] بابایی، حبیب. (1395). جایگاه کارآفرینی در مطبوعات ایران. فصلنامه برنامه ریزی رفاه و توسعه اجتماعی. سال 7. شماره 29. صص 205- 187. [4] بلندهمت، امین. (1392). نقش مطبوعات در ترویج فرهنگ کارآفرینی. فصلنامه رسانه، دفتر مطالعات و برنامه ریزی رسانه ها. شماره 104. [5] بهرامزاده، محمدمهدی؛ باورصاد، بلقیس و جعفرپور، محمود(1380). ارزیابی نقش جو سازمانی در روحیة کارآفرینی دانش آموزان مقطع متوسطة شهر اهواز، مجلة علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران، دوره 6، سال 17، 180-151. [6] پورانجنار، گل بهار؛ جودزاده، مهتا؛ پورانجنار، عافیه. (1395). بررسی رابطه رهبری تحول آفرین با خلاقیت و نوآوری و کارآفرینی سازمانی. دوماهنامه اقتصادی و بازرگانی. دوره 14. شماره 77. صص 93- 79. [7] جوکار، بهرام؛ البرزی، محبوبه(1389). رابطه ویژگیهای شناخت با خلاقیت هیجانی و خلاقیت شناختی [8] دانایی فرد، حسن؛ محمدی، فرهنگ؛ سعیدی کیا، مهرزاد. (1389). رابطه نوآوری و کارآفرینی. اولین کنفرانس بین المللی مدیریت و نوآوری. [9] دهقان منشادی، فاطمه. (1396). بررسی مقایسه ای اثربخشی روش های تدریس یادگیری مشارکتی و سخنرانی بر خلاقیت و روحیه کارآفرینی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحیه 1 شهر یزد. پایان نامه کارشناسی ارشد. موسسه آموزش عالی امام جواد (ع). [10] روحی، لیلا. (1393). بررسی عوامل موثر برشکل گیری کارآفرینی در دانش آموزان مقطع متوسطه. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه پیام نور. [11] رییسی، زهره،(1380). روانشناسی تربیتی(پرورشی)، اصفهان: انتشارات مانی. [12] زارعی، راضیه. (1395). رابطه بین جو سازمانی مدرسه با عملکرد تحصیلی و روحیه کارآفرینی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت. [13] شهبازی، کیومرث؛ حسن زاده، اکبر؛ جعفرزاده، بهروز. (1393). بررسی تاثیر کارآفرینی و نوآوری بر رشد اقتصادی (رهیافت داده های تابلویی). دو فصلنامه نوآوری و ارزش آفرینی. سال 2. شماره 5. صص 55- 43. [14] طاهری، عبدالمحمد؛ شایان جهرمی، امین؛ ترابی، سهیلا. (1389). بررسی رابططه کارآفرینی سازمانی با خلاقیت در سازمان فنی و حرفه ای شهرستان گچساران. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. دوره 1. شماره 4. صص 61- 45. [15] طباطبایی نياد، منیره سادات. (1395). اثربخشی آموزش خلاقیت بر بهبود جرات ورزی و روحیه کارآفرینی هنرجویان دختر پایه دوم هنرستانی شهر اردکان. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه یزد. [16] فرجاللهی، مهران؛ آقاجانی، حسنعلی و گنجهخور، زیبا(1390). بررسی نقش آموزش بر روحیه کارآفرینانه دانش آموزان هنرستان های فنی حرفه ای دخترانة استان مازندران، فصلنامه مطالعات اجتماعی روانشناختی زنان، سال 9، شماره 3، 138-111. [17] قاسم زاده، حسن)1380). خلاقیت نوید بخش آینده ای درخشان برای همه افراد بشر، فصلنامه رهیافت، شماره 26، 74- 65. [18] گودرزی، محمود؛ فراهانی، ابوالفضل؛ طباطبایی، محمد حسن. (1390). بررسی رابطه بین نوآوری و کارآفرینی در فدراسیون های موفق. مطالعات مدیریت ورزشی. شماره 13. صص 17-3. [19] مالکی، رسول؛ حمید ییلاق چغاخور، ح؛ احمدوند، مصطفی. (1394). بررسی ویژگی های کارآفرینی اجتماعی در سازمان های دولتی. برنامه ریزی و توسعه رفاه اجتماعی. دوره 7. شماره 25. صص 19-2. [20] مطالعات روان شناختی دانشگاه الزهرا، 110-89. [21] ملک زاده، غلامرضا؛ راهنما، نرگس. (1395). کارآفرینی و ارتباط آن با نوآوری. دومین کنفرانس بین المللی مدیریت و فناوری اطلاعات و ارتباطات. [22] یوسفی، علیرضا، قاسمی، غلام رضا، فیروزنیا، سمانه(1388). ارتباط انگیزش تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی. سال9، شماره1، صص: 84-79. [23] Averill JR. Emotional Creativity Inventory: Scale: construction and validation, Paper presented at the meeting of the International Society for Research on Emotion. Cambridge: MA: 1994 [24] Burleson W, Picard RW. Gender-specific approaches to developing emotional intelligent learning companions. IEEE Intelligent Systems 2007; 22(4): 62–69 [25] Honig, B. (2003). Entrepreneurship education toward a model of contingency- based business planning, Academy of Management Learning and Education. Vol. 3, No. 3, pp.258- 273. [26] Petry, (1996); Motivation: research and application. Boo; Company. [27] Sabri M, alborzi M, bahrami M. [The relationship between family communication patterns, emotional intelligence and emotional creativity among high school students]. Journal of New Thoughts on Education 2013; 9 (2): 35-63. [Persian] [28] ssazadegan A, Sheikhi S, Basharpour S, Saadatmand S. [The relationship of cognitive emotion regulation strategies and emotional creativity with general health in students]. Urmia Medical Journal 2012; 24(1): 1-10. [Persian]. [29] Sylgmn,(2004). "Resilient individuals use positive emotions to bounce back from negativeemotional experiences" Journal of Personality and Social Psychology , 2, 86, 320-333. [30] Cercood, H. (2007). Development and Validation of the Childrens Assertiveness Inventory. Journal of Child & Family Behavior Therapy; 5(3): 1-15.. [31] Faggian, A., Partridge, M. & Malecki, E. (2016). Creating an Environment for Economic Growth: Creativity, Entrepreneurship or Human Capital? https://mpra.ub.uni-muenchen.de/71445/. 2016/08/11. [32] Averill J R. Emotional creativity: “Towardspiritualizing the passions.” In Synder CR , Lopez S J. Handbook of Positive Psychology. New York: Oxford University; 2003. [33] Averill JR and Thomas-knowles C. emotional creativity. In strongman KT . international review of studies on emotion. London: willey; 1992. [34] Pianta R , Hamre BK. Conceptualization, measurement, and improvement of classroom processes: Standardized observation can leverage capacity. Educational Researcher 2009; 38(2): 109–119. [35] Manavypoor D. [The relationship between emotional creativity and cognitive creativity with meta-cognitive skills]. psychological research 2011; 2(8): 63-72. [Persian] [36] Issazadegan A, janaabady H, saadatmand S. [The relationship between cognitive emotion regulation skills, creativity, emotional, mental health and academic performance of students]. Journal of Educational Psychology 2011; 7(12): 71-92.[Persian] [37] Hashemy S. [Relationship between emotional intelligence and emotional creativity in students of art, literature and science]. educational new ideas 2009; 5(2): 79-102. [Persian]. 1 A01 آصفه مصلحی، احمدرضا شهنیانی آصفه مصلحی، احمدرضا شهنیانی C. آصفه مصلحی، احمدرضا شهنیانی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1001.0615 https://psyj.ir/user/articles/2812 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2812 zagros Publisher IR 01 2812 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 [1] بیاتی، حمیده. (1390). اثربخشی نمایش درمانی بر فراخنای توجه پسران کمتوان ذهنی آموزشپذیر مقطع ابتدایی، پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي. [2] پوررضائیان، مهدی. (1395). ارزیابی بالینی تأثیر سایکودراما در درمان اضطراب اجتماعی. فصلنامه مطالعات روانشناسی بالینی، سال ششم، شماره بیست و چهارم، ص29-46. [3] شجاعت، شکوه. (1390). بررسي اثر مداخله ي روان نمايشگري در افزايش مهارتهاي اجتماعي کودکان کمروي پيش دبستاني شهر اصفهان. پايان نامه کارشناسي ارشد. دانشگاه تهران. دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي. [4] شريفي، حميدرضا و عباسي، بيتا. (1397). بررسي اثربخشي تئاتر درماني بر بهبود شايستگي اجتماعي دانشآموزان با اختلال خاص يادگيری. مجله ي يادگيري. شماره 4، دوره7، ص104-87. [5] فؤاد الديني، منصوره؛ بيدختي، حسین. (1391). تأثیر نمایش درمانی مبتنی بر مهارت اجتماعی رفتار سازگارانه دختران کم‌توان ذهنی با هوش‌بهر 70-55 در دامنه سنی 30-14 سال، پژوهش در علوم توانبخشی، دورۀ 8، شمارۀ 5، صص 913-918. [6] قاسم تبار، الهويردياني، حاجي تبار، محمدجاني. (1391). تأثير نمايش خلاق بر تحول اجتماعي كودكان پيش دبستاني. روان شناسي تحولي: روان شناسان ايراني- سال هشتم، شماره 3، ص405_413. [7] کریمی، مرید؛ کیخاونی، ستار و محمدی، محمد باقر. (1389). تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر اختلالات رفتاری کودکان دبستانی. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی ایلام، 18(3)68_61. [8] لاریجانی، زرین‌سادات ؛ رازقی، نرگس (1386). بررسي كاربرد هنرهاي نمايشي در رشد اجتماعي دانش آموزان كم توان ذهني، کودکان استثنایی، شمارۀ 27، صص ۴۳-52. [9] مقدم، ارشادی، سعید و گرجی، علی. (1397). اهمیت تئاتردرمانی (سایکودراما) در درمان کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم. شفای خاتم. دوره هفتم، شماره دوم، ص108-115. [10] نجاتی وحید، شیری اسماعیل. (1390). شواهد عصب شناختی نقصان کنترل مهاری و تصمیم گیری مخاطره آمیز در افراد سیگاری. نشریه تحقیقات علوم رفتاری. دوره 29، شماره1، ص32_45. [11] نظر بلند، ندا. (1388). نارسایی حافظه کاری در افراد مبتلا به اختلال افسردگی اساسی. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران. سال 15 شماره3، ص76_80. [12] Abikoff, H., Nissley-Tsiopinis, J., Gallagher J. (2013). Effects of MPHOROS on the organizational, time management, and planning behaviors children with ADHD. Jornal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 48, 166-175. [13] Avila, C., & Parcet, M. A. (2011). Personality and inhibitory deficits in the stop-signal task: the mediating role of Gray’s anxiety and impulsivity. Personality and Individual Differences, 31, 975-986. [14] Blanter, A. (2018). Psychodramatic methods in family therapy. INC. Schafer & L. Cary) Eds (Family play Therapy Northvale, NJ: Aronson. [15] Dawson, P., & Guare, R. (2017). Executive skills in children and adolescents: A practical guide to assessment and intervention. New York. Guilford Press. [16] Figueras M, A ,Amador C, J. (2015). Psychometric properties of the Reynolds Child Depression Scale (RCDS) in community and clinicalsamples. Spanish Journal of Psychology, 649-641. (2)11. [17] Freilich R, Shechtman Z. (2015). The contribution of art therapy to the social, emotional, and academic adjustment of children with learning disabilities. The Arts in Psychotherapy;37(2):97-105. [18] Hallahan, D. P. & Kauffman, J. M. (2016). Exceptional children: Introduction to special education (9 th ed). Boston: Alln and Bacon. [19] Jindal-Snape D, Vettraino E. (2010). Drama techniques for the enhancement of social-emotional development in people with special needs: Review of research. International Journal of Special Education; 22(1): 107-17. [20] Kirby, Christa, K. (2015). Harry Potter is a Homeboy, Cinderella is Fly: Revisiting Once Upon a Time Using Drama Therapy. Completed master theses in drama therapy New York University. [21] Schreiber, E. (2012). The quintessential zerka, Writings of zerka toeman Moreno on psychodrama, sociometry and group psychotherapy. [22] Zeynep H. (2011). Integrating psychodrama and cognitive behavioral Therapy to treat moderate depression. Journal The Art in psychotherapy; vol: 33. pp:199-207. 1 A01 معصومه سالار شیروانی، سیده علیا عمادیان معصومه سالار شیروانی، سیده علیا عمادیان C. معصومه سالار شیروانی، سیده علیا عمادیان 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1001.0632 https://psyj.ir/user/articles/2813 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2813 zagros Publisher IR 01 2813 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 [1] اتکینسون، هیلگارد (1994)، زمینه روانشناسی، ترجمه محمدتقی براهنی و همکاران (1377)، انتشارات رشد، تهران [2] آلن، رابرت (2006). کنترل خشم، بهزاد رحمتی (1388)، قاصدک صبا،نشر هگمتان، تهران [3] جیمزآلن مت (1993)، فیزیولوژی روانی، محمدرضا یوسفی (1384)، نشر پردازش هوشمند، تهران [4] دکتر شکوفه رادفر، فریده حمیدی، فهیمه لرستانی، بهمن ابراهیمی، جعفر میرزایی (1387). مدیریت هیجانات، پژوهشکده مهندسی وعلوم پزشکی جانبازان، تهران [5] محمد خانی (1384)، مهارت های زندگی، انتشارات رشد، تهران [6] Amoli A, (2003). Rights of spinal cord injury patient in intermational dacuments. J Rehabil; 14: 43-8. (Persian) [7] Buss Ah. Perry ( 1992). The aggression questionnaire. Journal of personality and social psychology 63:452_59 [8] calamari E, Pini M( 2003). Dissociative experiences and anger proneness in late adolescent females with different attachment styles. Journal of Adolescence;38:287_88 [9] Cooka DW, (1979). Psychological adjustment to spinal cord injury: incidence of denial, depression and anxiety. Rehabil Psychol; 26(3): 97-104. [10] Dewall CN, Baumeister RF, Stillman TF, Gailliot MT( 2007) .Violence restrained: effects of self regulation and its depletion on aggression. Journal of Experimental Social Psychology; 43:62-76 [11] Dijkers M, (1997). Quality of life after spinalcord injury : a meta analysis of the effects of disablement components. Spinal Cord;35(12): 829-40. [12] Ebbighausen LA. Students advocating against violence initiative: An evaluation of a social cognitivebehavioralbased anger management program [Digital Dissertations]. Available from: http://wwwlib.umi.com/ dissertations/fullcit/ 3206520. [13] Gandaomkar F, (2010). Efficacy of stomachic massage on treatment Constipation among spinal cord injury patients. Proceedings of the 2 Seminar of Spinal Cord Injuries of Iran. Tehran. (Persian) [14] Hadian M, Giahi L, (2004). Guidline for the core and treatment of spinal cord injury. Tehran: Tehran Univ Med Sci Press; 4-6 (Persian) [15] Kalpakjian CZ, Albright KJ, (2006). An examination of depressionthough the lens of spinal cord injury: comparative prevalence rates and severity in women and men. 16(6): 380-8. [16] Martze E, Livneh H, Priebe M, et al (2005). Predictors of psychosocial adaption among people with spinal cord injury or ddisorder. Arch Phys Med Rehabil; 86(6):1182-92. [17] Mingaila S, Krsciunas A, (2003). Occupational therapy in spinal injury, Medicina.40(8):816. [18] Naveedy A( 2009) . The efficacy of anger management training on adjustment skills of high school male students in Tehran. Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology; 14: 394–403. [In Persian] [19] Naghdi H, Adib Rad N, Norani poor R. (2010). The effectiveness emotional intelligence training on aggressionin first high school boy students. journal of Kermanshah University of medical sciences. [20] Nouri A (1997). Features of psychosocial of physical disability. J Humanit Isfahan Univ; 7(4): 85-106. (Persian) [21] Omrani J,(2008). Study ofapproach and experiment among spinal cord injury patients about effective factors on adaptability with disability. [MA dissertation]. Babol:babol Univ Med Sci; (Persian) [22] Somers MF (2001), Spinal cord injury: fanctional rehabilitation. New Jersey: Prentice Hall [23] Taylor GJ, Novaco RW, Gillmer B( 2002). Cognitive behavioral treatment of anger intensity among offenders with intellectual disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities; 15: 151-65. [24] Umphred DA, Lazaro RT, Roller M, Burton G (2013). Neurological rehabilitation. Philadelphia: Elsevier Health Sciences. [25] Vanden Berg M, Castellote J, Mahillo Fernandez I, de pedrocuesta J (2010). Incidence of spinal cord injury worldwide: asystematic review, Neuroepidemiology. 34(3):184. 92 1 A01 دیبا خسروی نیا، سجاد علمردانی صومعه، آیلار اسماعیل نژاد، شهدخت آزادی دیبا خسروی نیا، سجاد علمردانی صومعه، آیلار اسماعیل نژاد، شهدخت آزادی C. دیبا خسروی نیا، سجاد علمردانی صومعه، آیلار اسماعیل نژاد، شهدخت آزادی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1011.0621 https://psyj.ir/user/articles/2823 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2823 zagros Publisher IR 01 2823 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 احمدی،کامران (1392). گاید لاین پوست : اندروس 2006 و هبیف 2011 به انضمام سوالات پرانترنی و دستیاری)، انتشارات فرهنگ فردا. [2] اسلامی نسب، علی (1373 ). روانشناسی عزت نفس ( چاپ یازدهم ). انتشارت تهران. [3] اشجع، مهرناز و فرحبخش،كيومرث (1391)، بررسي اثربخشي رويكرد پذيرش و تعهد بر كاهش افسردگي زنان خانه دار شهر تهران. فصلنامه فرهنگي تربيتي زنان و خانواده سال هفتم 19 ص 134-121. [4] ایزدی، راضیه و عابدی، محمدرضا (1391). درمان مبتنی بر پذیرش وتعهد (چاپ سوم)، تهران : انتشارات جنگل. [5] ایزدی، راضیه، عسگری،کریم، نشاط دوست،حمید طاهر و عابدی، محمد رضا (1391). مطالعه موردی اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد وپذیرش بر فراوانی و شدت نشانه های اختلال وسواس جبری. مجله تحقیقات علوم پزشکی زاهدان. [6] ایلین، شیهان (1964). عزت نفس. مترجم : مهدی گنجی (1378). انتشارات تهران. [7] باخ، پاتریشیا ا، (2006) ACT. درعمل. ترجمه : سارا کمالی (1393). چاپ اول. تهران : انتشارات ارجمند. [8] براندن، ناتانیل (1999). روانشناسی عزت نفس. ترجمه : چراغه داغی (1379). نشر آسیم. [9] بیابانگرد، اسماعیل، (1378). روش های افزایش عزت نفس در کودکان و نوجوانان ( چاپ پنجم). انتشارات سازمان انجمن و اولیا مربیان. [10] بیدکی، رضا، علمدار، حسام و میرزایی، افشین (1392).بررسی میزان مشکلات روانپزشکی درافرادمبتلا به ویتیلیگو شهرستان رفسنجان، پایان نامه دکتری دانشکده علوم پزشکی رفسنجان. [11] پور فرج عمران، مجيد (1390). اثربخشي درمان گروهي پذيرش و تعهد بر هراس اجتماعي دانشجويان، فصلنامه دانش و تندرستي دوره6 . شماره2، ص 37 – 151. [12] حر، مریم، آقایی، اصغر، عابدی، احمد و عطاری، عباس (1392). تأثير روش درمانی مبتنی بر تعهد و پذیرش درمانی بر میزان افسردگی در بیماران مبتلا به دیابت نوع 2، مجله تحیقات علوم رفتاری،شماره3. [13] حيدري شادهي، سمیه (1394)، اثر بخشي گروه درماني مبتني بر پذيرش وتعهد بر درماندگي روانشناختي، استرس والدگری، پذيرش و مراقبت مادران دارای کودک مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم در شهر اصفهان، پایان نامه کارشناسی ارشد ناپیوسته. [14] راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی- ویرایش پنجم، انجمن روان پزشکی آمریکا، ترجمه دکتر فرزین رضاعی و همکاران، انتشارات ارجمند، سال 1393 [15] رجبی، ساجده، یزد خواستی، فریبا (1393).اثر بخشی درمان گروهی پذیرش وتعهد بر اضطراب وافسردگی زنان مبتلا به بیماری ام اس، مجله روانشناسی بالینی، سال ششم، شماره1(پیاپی21)، صص29-38. [16] عبدی، محمدرضا، کامرانی، فرهاد، صاحب الزمانی، محمد و ظهور، علیرضا (1391). مقایسه کیفیت زندگی بیماران مبتلا به پسوریازیس با ویتیلیگو مراجعه کننده به درمانگاه های پوست وابسته به دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی شهر تبریز، مجله پزشکی ارومیه، شماره پنجم. [17] کوپر، اسمیت (1967). ناراحتی های مربوط به فشارروانی و راه های رفع آن، ترجمه : نصرت اله پور افکاری. تهران : انتشارات رشد. [18] كاپلان، هارولد و سادوك، بنيامين (1990 ). خلاصه روانپزشكي باليني. ترجمه : پورافكاري (1368). تهران : انتشارات ذوقي. [19] گرین، برگ (1995). رشد و افزایش اعتماد به نفس. ترجمه : مهرناز شهرآرای (1395). نشر آسیم. [20] هبیف، توماس.پی (1386). بیماری های پوست : تشخیص و درمان. ترجمه : کامران بلیغی و خسرو سبحانیان. تهران : انتشارات ارجمند. [21] Alum M, Moossavi M, Ginsburg I , Scher RK (2001). A psychometric study of patients with nail dystrophies. J Am Acad Dermatol. 45:851–6. [22] Asghari, A, Nicholas ,M.K. (2009). An linvestigation Iranian chornic medicine. 10(4).619 – 632. [23] Bare, A (2006). Mindfulness-Based Tratment Approaches CLINICAN,S GUIDE TO EVIDENCE BASE AND. [24] Berrino AM , Voltolini S , Fiaschi D , et al. ( 2006). Chronic urticaria: importance of medicalpsychological approach. Eur Ann Allergy Clin Immunol. 38: 149-52. [25] Brandon a., gandiono (2010). Evaluating acceptance and commitment therapy:an analysis of recent critique., international journal of behavioral consultation and therapy. [26] Calikusu C,Yucel B,Polat,Baykal C ,(2003).The relation of psyhogenic excoriation with psychiatric disorders: A comparative study. Compr Psychiatry.;44:256–61. [27] Callaghan g,glenn m.,Duenas c,Jessica a.,nedeon sarah e.,darrow Sabrina m.,(2012).An empirical model of body image disturbance using behavioral principles found in functional analytic psychotherapy and acceptance and commitment therapy.,international journal of behavioral consultation and therapy. [28] Christopher G ,Jonathan B, Tanya B, Robert C,(2016). Rock’s Textbook of Dermatology. Ninth Edition. [29] Collingwood, J , (2012).The relationship between mental physical health.psychcentral. [30] Das-SK,Majumder-pp.Ckakroborty,R,,Majunder –TK, Halder –B,(1985).Studeis on vitiligo,Epidemiological profile in calcutta,india.Genet Epidemiol.2(1).71-74. [31] Fineberg NA,O Doherty C,Rajagopal S,Reddy K,Banks A,Gal TM (2003).How common is obsessive-compulsive disorder in a dermatology outpatient clinic? JClin Psychiatry. 64:152–5. [32] Gerry Kent,(1996).Psychologic effects of vitiligo:Acritical incident analysis ADD.895-897. [33] Habif Tomas p,(2010).Clinical Dermathology.Mosby.USA. [34] Harbim AL,(2013).Prevalence of depression in vitiligo patient.Skin Med.11(6):327-328. [35] Haye ,SC, Luoma, J B,Bond ,F W,Masuda,A.& Lillis,J.(2006).Acceptence and commitment therapy.Behaviour Research and therapy.44-1-6. [36] Hayes ,S,A,Orsillo ,S,M,& Roemer ,I,(2010).Changges in proposed mechanisms of action during an acceptance –based behavior therapy for generalized anxiety disorder.behaviour research and therapy.48(3).385-387. [37] Hayes SC,strosahl KD (2010). A Paracictical Guide to Acceptence and Commitment Therapy.NEW YORK.Springer Seience and Business Media Inc. [38] Hayes, S. C. (1987). A contextual approach to therapeutic change. In N. Jacobson (Ed.),Psychotherapists in clinical practice: Cognitive and behavioral perspectives (pp. 327-387). New York: Guilford. [39] Hayes,S.C, strosahl, K.D , Wilson,K.G (2004).Acceptance and Commitment Therapy : Anexperiential approach to behavior change. New York : Guilford Press [40] Hayes,S.C.(2008). Climbing our bills.A beginning conversation on the comparison of acceptance and commitment therapy and traditional cognitive behavioral therapy. clinical psychology: science and practice.15 (4),286-295. [41] Hayes,S.C.Strosahl.K.D, & Willson , K.G,(2011).Acceptance and commitment therapy :The process and practice of mindful change.Guilford press. [42] Hayes,S.C< strosahl, K.D , Wilson,K.G (1999).Acceptance and Commitment Therapy : Anexperiential approach to behavior change. New York : Guilford Pres [43] Herbert, E,Forman, M (2011). Acceptance and Mindfulness in cognittive behavior Therapy : understancding and Applying the New Therapies. Published by john Wiley & Sons,Inc,Hoboken,New Jersey. Published simultaneously in Canada [44] irooz A, Bouzari N, Fallah A, Dowlati Y (2004). What patients with vitiligo believe about their condition. Int J Dermatol.43: 811-4. [45] Jarralleh,JS, AL-sheikhoa ,et al,(1993). :Epidemiology and clinical paterrn at king khalid university hospital ANN-saudi-Med;13(4):333-334. [46] Jeffery M (2007). Psychodermatology: A guide to understanding common.psychocutaneous disorders. Prim Care Companion J Clin Psychiatry;9:203–13. [47] Koblenzer CS ( 1987). Psychocutaneous disease. Orlando: Grune and Stratton. [48] Korabel H, Dudek D, Jaworek A, Wojas-Pelc A (2008). Psychodermatology : psychological and psychiatrical aspects of dermatology. Przegl Lek. [49] Mattoo SK, Handa S, Kaur I, Gupta N, Malhotra R (2001). Psychiatric morbidity invitiligo and psoriasis: A comparative study from India. J Dermatol. [50] MS (1993). Delusional parasitosis: A dermatologic, psychiatric, and pharmacologicapproach. J Am Acad Dermatol. 29:1023–33. [51] Munro A (1988). Monosymptomatic hypochondrical psychosis. Br J Psychiatry. 2:37–40. [52] Owoeye OA, Aina OF, Omoluabi PF, Olumide YM( 2007),. An assessment of emotional pain among subjects with chronic dermatological problems in Lagos, Nigeria. Int J Psychiatry Med.37:129-38. [53] Porter J,Beuf H, Lemer A,(1987).response to cosmetic disfigurement p:patients with vitiligo. cutis. [54] Porter J,Beuf H,Novd and J.(1979).Psychological reaction to chronic skin disorder: A study of patient with vitiligo.Gen Hosp psychiatry. [55] Porter,A,(1986). Psychosocial effect of vitiligo ADD.220-224. [56] Rowland, M. (2010). Acceptance and Commitment Therapy for Non-Suicidal Self-Injury among Adolescents. A Dissertation Submitted to the Faculty of The Chicago School of Professional Psychology For the Degree of Doctor of Psychology. [57] Ryff,C.D.(1995).Psychological well-being in adult life.Current direction in psychological science,99-104. 1 A01 سمیه نوذری، محمد شمسیان، مریم چقماقی یزدی، فریبرز نوذری سمیه نوذری، محمد شمسیان، مریم چقماقی یزدی، فریبرز نوذری C. سمیه نوذری، محمد شمسیان، مریم چقماقی یزدی، فریبرز نوذری 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1119.1015 https://psyj.ir/user/articles/2839 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2839 zagros Publisher IR 01 2839 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 احمدی، مهرناز (1376)، تأثیر بازی درمانی متمرکز بر کودک روی پرخاشگری، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی، تهران: دانشگاه تربیت مدرس. [2] آرزومانیان، کریستینه (1379)، بررسی تأثیر بازی درمانی غیر مستقیم روی اختلالات رفتاری کودکان، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی، تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن. [3] رسولی، مریم (1376)، تأثیر بازی درمانی بر تعامل اجتماعی کودکان 6-4 ساله دچار تأخیر تکامل اجتماعی، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی، تهران: دانشگاه علوم بهزیستی. [4] قدیری اشکاجانی، فاطمه (1375) تأثیر بازی درمانی بی رهنمود در کاهش اختلالات رفتاری و پرخاشگری کودکان ناسازگار، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، تهران: دانشگاه علوم پزشکی ایران. [5] کاپلان، هارولد، سادوک، بنیامین،1383، خلاصه روانپزشکی علوم رفتاری و روانپزشکی بالینی، ترجمه نصرت اله پورافکاری، تهران، انتشارات شهراب. [6] گلاس، جین، و. و استانلی، جولین، سی (1368) روش های آماری در تعلیم و تربیت و روان شناسی، ترجمه مهتاش اسفندیاری و جمال عابدی، تهران: مرکز دانشگاهی. [7] لندرث، گری (1378)، بازی درمانی و دینامیسم مشاوره با کودکان، ترجمه خدیجه آرین، تهران، انتشارات اطلاعات. [8] محمد اسماعیل، الهه (1383)، بازی درمانی، تهران: انتشارات دانژه. [9] ممی یانلو، مریم (1379) تأثیر بازی درمانی بر کاهش اضطراب کودکان بستری در بخشهای داخلی مرکز طبی تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی، تهران: دانشگاه علوم بهزیستی. [10] منصور، محمود (1379)، روانشناسی ژنتیک، تحول روانی از تولد تا پیری، تهران، انتشارات سمت. 1 A01 هدی میرزاده، عشرت کریمی افشار، سحاب تربتی هدی میرزاده، عشرت کریمی افشار، سحاب تربتی C. هدی میرزاده، عشرت کریمی افشار، سحاب تربتی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1121.1006 https://psyj.ir/user/articles/2840 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2840 zagros Publisher IR 01 2840 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 اربابی، سپیده؛ کردتمینی، بهمن؛ و کهرازیی، فرهاد. (۱۳۹۶). رابطه تیپ شخصیتی D با افسردگی، اضطراب و استرس در افراد معتاد و غیر معتاد شهر زاهدان. دومین کنگره ملی روان شناسی و آسیب های روانی-اجتماعی. [2] اورکی، محمد؛ بیات، شهره؛ نجفی، محمدتقی؛ و نورمحمدی، احمد. (1397). رابطه باورهای فراشناخت، امیدواری و کیفیت زندگی با افسردگی بیمارستانی در بیماران کلیوی تحت هموديالیز شهر کرج. مجله علوم پزشکی صدرا، 6 (2)، 100-87. [3] پورحسین، مهشید؛ خرسندی یامچی، اکبر؛ و فیروز کوهی برنج آبادی، مجید. (1397). تحلیل رابطه تاب‌آوری با ابعاد استرس شغلی در کارکنان نظام دانشگاهی (مورد مطالعه: دانشگاه‌های شهید بهشتی، علامه طباطبائی، یزد). فصلنامه نامه آموزش عالی، 11(43)، 92-69. [4] خواجوی نژاد، مرضیه. (۱۳۹۸). رابطه تیپ های شخصیتی و تاب آوری با آمادگی به اعتیاد در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی رامهرمز. پنجمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم اجتماعی و علوم تربیتی و روانشناسی. [5] دلاور، علی. (1396). روش های تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی. ویرایش(ویراست) جدید. تهران: انتشارات ویرایش. [6] راطق، مسعود؛ و فرهادی، هادی. (1398). بررسی کیفی علل عود مواد در معتادان. فصلنامه اعتيادپژوهي، 13(53)، 216-196. [7] زندی، امین؛ محسنی، امیر؛ و حبیبی، مجتبی. (1397). اثربخشی درمان گروهی سایکودرام بر پیشگیری از عود در وابستگی به مواد و نشخوار ذهنی. فصلنامه اعتيادپژوهي، 12(49)، 70-57. [8] سهیلی، مهین؛ دهشیری، غلامرضا؛ و موسوی، سیده فاطمه. (1394). گرایش به سوءمصرف مواد مخدر: بررسی مولفه های پیش بین سبک های فرزندپروری، استرس و تیپ شخصیتیD. فصلنامه علمي-پژوهشي اعتيادپژوهي، 9(33)، 106-91. [9] شریف نژاد، احمد؛ صیرفی، محمدرضا؛ سوداگر، شیدا؛ و افضل آقایی، مهدی. (1396). نقش میانجی استرس، اضطراب، افسردگی در رابطه بین تیپ شخصیتی D و سوء هاضمه عملکردی. مجله دانشکده علوم پزشکی نیشابور، 5(4)، 21-9. [10] علی آبادی، خدیجه؛ فلاحی، مریم؛ کماسی، مهدی. (1397). رابطه استفاده مفرط از تلفن همراه با فرسودگی تحصیلی و تحمل پریشانی دانشجویان. دوماهنامه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 11(4)، 16-9. [11] عیسی زادگان، علی؛ شیخی، سیامک؛ بنی‌هاشمی شیشوان، رضا؛ و سلمان پور، حمزه. (1391). رابطه‌ی بخشش و تیپ شخصیتی D با میزان امید در بین بیماران مبتلا به عروق کرونری در شهر ارومیه. مجله پرستاری و مامایی ارومیه، 10(2)، 265-255. [12] فخاری، علی؛ نوروزی، ساناز؛ و ذکریا پزشکی، محمد. (1393). بررسی روایی و پایایی نسخه فارسی مقیاس تیپ شخصیتی در بیماران کرونری قلبی. مجله پزشکی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات پزشکی-درمانی تبریز، 36(4)، 85-78. [13] قنبری زرندی، زهرا؛ محمدخانی، شهرام؛ و هاشمی نسب، محسن (1395). مدل ساختاری مصرف مواد در نوجوانان: نقش مستقیم و غیرمستقیم عوامل فردی، روان شناختی، خانوادگی و اجتماعی. فصلنامه اعتیاد پژوهی، 11 (38)، 102-87. [14] محمدنژاد، عارفه؛ و سلیمانی، اسماعیل. (1398). بررسی رابطه وقایع استرس‌ زای زندگی با آمادگی به اعتیاد: ارائه مدل با آزمون نقش تعدیل‌ کنندگی تیپ شخصیتیD. فصلنامه علمي-پژوهشي اعتيادپژوهي، 13(53)، 195-177. [15] مهری¬نژاد، ابوالقاسم؛ و رجبی مقدم، سارا. (1391). بررسی اثربخشی معنادرمانی بر افزایش امید به زندگی معتادان با ترك کوتاه مدت. فصلنامه مطالعات روانشناسی بالینی، 8(2)، 42-29. [16] مولایی یساولی، هادی؛ و عبدی. منصور. (1394). مقایسه تاب آوری و راهبردهای مقابله با فشار روانی در افراد وابسته به مواد و عادی. فصلنامه مددکاری اجتماعی، 4(1)، 29-24. [17] نصیر زاده، زیبا؛ رضایی، علی¬محمد؛ و محمدی¬فر، محمدعلی. (1397). اثربخشی آموزش تاب آوری بر کاهش احساس تنهایی و اضطراب دانش¬آموزان دختر دبیرستان. مجله روانشناسی بالینی. 10(2)، 40-29. [18] نیک منش، زهرا؛ کاظمی، یحیی؛ و زارع نژاد، زهره. (1396). تأثیرآموزش مهارت‌های زندگی بر ادراک شایستگی وکنترل خشم دانش‌آموزان. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، 14(27)، 243-221. [19] یارالهی، نعمت اله؛ رحیمی، مهتاب؛ و خباز شیرازی، آرام. (1397). بررسی رابطه تیپ شخصیتی D و ابعاد آن با افسردگی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان شاهین‌شهر. مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت، 5(1)، 28-18. [20] American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5thed.). Washington, DC. American Psychiatric Press [21] Bae, S. H., & Park, J. H. (2019). Impact of Type D Personality on Depression, Anxiety, and Health-related Quality of Life among Coronary Artery Disease Patients: A Systematic Review and Meta-analysis. Korean Journal of Adult Nursing, 31(3), 219-234. [22] Beck, A. T., Epstein, N., Brown, G., & Steer, R. A. (1988). An inventory for measuring clinical anxiety: Psychometrie properties. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56(6), 893-897. [23] Can, I., & Tuman, T. C. (2020). The Effect of Type D Personality on Quality of Life, Sleep Quality, Anxiety and Depression in Patients with Myofascial Pain Syndrome. Psychiatry and Behavioral Sciences, 10(2), 90-95. [24] Cho, G. J., & Kang, J. (2017). Type D personality and post-traumatic stress disorder symptoms among intensive care unit nurses: The mediating effect of resilience. PloS one, 12(4). [25] Conner, K.M., & Davidson, J, R. (2003). Development of a new resilience scale. Depression and Anxiety, 18, 76-82. [26] Denollet, J. (2005). DS14: standard assessment of negative affectivity, social inhibition, and Type D personality. Psychosomatic medicine, 67(1), 89-97. [27] Denollet, J., van Felius, R. A., Lodder, P., Mommersteeg, P. M., Goovaerts, I., Possemiers, N., ... & Van Craenenbroeck, E. M. (2018). Predictive value of Type D personality for impaired endothelial function in patients with coronary artery disease. International journal of cardiology, 259, 205-210. [28] Dores, A. R., Barros, D., Brito, A., Singh, S., & Teixeira, R. (2018). The influence of anxiety, hostility and type D personality on health behaviors of university students. Saúde & Tecnologia, 19, 5-11. [29] Dourado, D. M., Rolim, J. A., Machado, N., de Souza Ahnerth, N. M. G., & Batista, E. C. (2020). Anxiety and Depression in the Caregiver of the Family Member with Mental Disorder1. Anxiety, 3(1). [30] Fehrman, E., Egan, V., Gorban, A. N., Levesley, J., Mirkes, E. M., & Muhammad, A. K. (2019). Drug Use and Personality Profiles. In Personality Traits and Drug Consumption (pp. 5-33). Springer, Cham. [31] Gras Pérez, M. E., Font-Mayolas, S., Baltasar Bagué, A., Patiño Masó, J., Sullman, M. J., & Planes Pedra, M. (2019). The Connor-Davidson resilience scale (CD-RISC) amongst young spanish adults= La escala de resiliencia de Connor-Davidson en adultos españoles jóvenes. Clínica y Salud: Investigación Empírica en Psicologia 30(2), 1-7. [32] Gultekin, A., Kavak, F., & Ozdemir, A. (2019). The correlation between spiritual well-being and psychological resilience in patients with liver transplant. Medicine Science International Medical Journal, 1(1), 1-6. [33] Hellman, C. M., Worley, J. A., & Munoz, R. T. (2018). Hope as a Coping Resource for Caregiver Resilience and Well-Being. In Family Caregiving (pp. 81-98). Springer, Cham. [34] Herrero, R., Mira, A., Cormo, G., Etchemendy, E., Baños, R., García-Palacios, A., & Görlich, D. (2019). An Internet based intervention for improving resilience and coping strategies in university students: Study protocol for a randomized controlled trial. Internet interventions, 16, 43-51. [35] Iacoviello, B. M., & Charney, D. S. (2020). Cognitive and behavioral components of resilience to stress. In Stress Resilience (pp. 23-31). Academic Press. [36] Lemos, M. F., Lemos-Neto, S. V., Barrucand, L., Verçosa, N., & Tibirica, E. (2019). Preoperative education reduces preoperative anxiety in cancer patients undergoing surgery: Usefulness of the self-reported Beck anxiety inventory. Brazilian Journal of Anesthesiology (English Edition), 69(1), 1-6. [37] Lodder, P., Denollet, J., Emons, W. H., Nefs, G., Pouwer, F., Speight, J., & Wicherts, J. M. (2019). Modeling interactions between latent variables in research on Type D personality: A Monte Carlo simulation and clinical study of depression and anxiety. Multivariate behavioral research, 54(5), 637-665. [38] Mols, F., Thong, M., Denollet, J., Oranje, W. A., Netea-Maier, R. T., Smit, J. W., & Husson, O. (2020). Are illness perceptions, beliefs about medicines and Type D personality associated with medication adherence among thyroid cancer survivors? A study from the population-based PROFILES registry. Psychology & Health, 35(2), 128-143. [39] O’Riordan, A., Howard, S., & Gallagher, S. (2020). Type D personality and life event stress: the mediating effects of social support and negative social relationships. Anxiety, Stress, & Coping, 1-14. [40] Pedersen, S. S., & Denollet, J. (2003). Type D personality, cardiac events, and impaired quality of life: a review. European journal of cardiovascular prevention & rehabilitation, 10(4), 241-248. [41] Pennant, S., C Lee, S., Holm, S., Triplett, K. N., Howe-Martin, L., Campbell, R., & Germann, J. (2020). The Role of Social Support in Adolescent/Young Adults Coping with Cancer Treatment. Children, 7(1), 2. [42] Pilarska, A., & Baumeister, R. F. (2018). Psychometric properties and correlates of the Polish version of the Self-Control Scale (SCS). Polish Psychological Bulletin, 49(1), 95-106. [43] Sereflican, B., Tuman, T. C., Tuman, B. A., & Parlak, A. H. (2019). Type D personality, anxiety sensitivity, social anxiety, and disability in patients with acne: a cross-sectional controlled study. Advances in Dermatology and Allergology/Postȩpy Dermatologii i Alergologii, 36(1), 51. [44] Snyder, C. R., Harris, C., Anderson, J. R., Holleran, S. A., Irving, L. M., & Sigmon, S. T. (1991). The will and the ways: Development and validation of an Individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60, 570–585. [45] Tabachnick, B. G., Fidell, L. S., & Ullman, J. B. (2007). Using multivariate statistics (Vol. 5). Boston, MA: Pearson. [46] Talaei-Khoei, M., Mohamadi, A., Fischerauer, S. F., Ring, D., & Vranceanu, A. M. (2018). Type D personality in patients with upper extremity musculoskeletal illness: Internal consistency, structural validity and relationship to pain interference. General hospital psychiatry, 50, 38-44. [47] Thangaraju, P., Varthya, S., & Venkatesan, S. (2019). Ebola drug trial: a ray of hope. Cukurova Medical Journal, 44(4), 1-1. [48] Vogel, M., Riediger, C., Krippl, M., Frommer, J., Lohmann, C., & Illiger, S. (2019). Negative affect, type D personality, quality of life, and dysfunctional outcomes of total knee arthroplasty. Pain Research and Management, 2019. [49] Wise, R. A., & Robble, M. A. (2020). Dopamine and Addiction. Annual Review of Psychology, 71, 79-106. [50] Yadav, M. K., Short, M. D., Gerber, C., Awad, J., van den Akker, B., & Saint, C. P. (2019). Removal of emerging drugs of addiction by wastewater treatment and water recycling processes and impacts on effluent-associated environmental risk. Science of The Total Environment, 680, 13-22. [51] Zhong, B. L., Xu, Y. M., Xie, W. X., Lu, J., Yu, W. B., & Yan, J. (2019). Alcohol drinking in Chinese methadone-maintained clients: a self-medication for depression and anxiety?. Journal of addiction medicine, 13(4), 314. 1 A01 ناهید فلاح زیارانی، علی صباغ زیارانی، نرگس صباغ زیارانی، آیدا دهقان نیری ناهید فلاح زیارانی، علی صباغ زیارانی، نرگس صباغ زیارانی، آیدا دهقان نیری C. ناهید فلاح زیارانی، علی صباغ زیارانی، نرگس صباغ زیارانی، آیدا دهقان نیری 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1122.0604 https://psyj.ir/user/articles/2841 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2841 zagros Publisher IR 01 2841 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 [1] اعتمادی، ع.، 1387، بررسی علل فرسودگی شغلی معلمان مقطع ابتدایی اصفهان، فصلنامه مشاوره شغلی و سازمانی، دوره 2، شماره 2، صفحه 26-19. [2] آذری، غ. و ه.، داودیان طلب، 1390، مقایسه فرسودگی شغلی و اختلالات اسکلتی و عضلانی در بین کاربران رایانه و کارکنان اداری. گزارش طرح پژوهشی مصوب دانشگاه علوم بهزیستی و توان‌بخشی. [3] آقایی، ا.،1390، ابهام نقش، تعارض نقش، فرسودگی شغلی و ابعاد چهارگانه سرریز شدگی استرس مشاوران مراکز مشاوره، یافته‌های نو در روان‌شناسی، سال 5، شماره 20.صفحه19-14. [4] بهرامی، ف.، 1387، بررسی میزان فرسودگی شغلی و عوامل مؤثر بر آن، فصلنامه مشاوره شغلی ، شماره 2.صفحه32-27 [5] برومند، زهرا (1375): مدیریت رفتار سازمانی، انتشارات پیام نور. [6] باقری،ن.، 1383،عوامل مؤثر بر استرس شغلی،توسعه مدیریت،شماره 62. [7] بهرام زاده، ح.، 1382،عوامل استرس شغلی در محیط کار، مدیریت شماره 72-71 [8] بیانی، ع.، 1382، نقش استرس شغلی و فرسودگی شغلی بر معلمان ابتدايی: آزمون يک مدل فرضی. فصلنامه آموزش و ارتقاء سلامت ایران. جلد 2، شماره 4.صفحه34-28 [9] چرنیس، ف.، 1984، فرسودگی شغلی، ترجمه علی مسعودی، 1388، فصلنامه مدیریت و منابع انسانی، شماره 23.صفحه 30-25 [10] حقیقی، م. و ا. رحیمی، 1384، مدیریت رفتار سازمانی، تهران، ترمه، چاپ چهارم. [11] حق‌شناس، ع. و ح. سامعی، 1380، فرهنگ معاصر هزاره، تهران، فرهنگ معاصر، 1380. [12] حاجلو، ن.، 1391، رابطه استرس شغلي، فرسودگي شغلي و كيفيت زندگي كاركنان با رضايت از جو سازماني، فصلنامه رهيافتي نو در مديريت آموزشي، شماره 11.صفحه36-33 [13] حسینی، م.، 1385، بررسی فرسودگی شغلی، مجله مدیرین تونین، شماره 24، پیاپی 67.صفحه34-27 [14] رضايي، ن.، 1393، بررسي رابطه بين فرسودگي شغلي با سلامت رواني كاركنان يك زندان مركزي، مجله روانشناسي نظامي، شماره 18.صفحه36-31 [15] رشیدی، م.، 1388، بررسی علل فرسودگی شغلی با سلامت روان کارکنان بانک‌ها، پایان‌نامه کارشناسی، دانشگاه آزاد واحد قزوین. [16] رضائیان، ع.، 1387، مدیریت تعارض و مذاکره، تهران، سمت، چاپ سوم. [17] ستوده، ن، 1385،بررسی علل فرسودگی شغلی و عوامل مرتبط با آن، مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی، بهار، دوره 11، مسلسل39.صفحه28-22 [18] سلطانی، خ.، 1391، بررسی فرسودگی شغلی مدیران آموزش شهر اصفهان، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبائی تهران [19] سپاه منصور، م.، 1393، بررسی رابطه بین رضایت شغلی و فرسودگی شغلی معلمان، فصلنامه علمی- پژوهشی تحقیقات مدیریت آموزشی، سال سوم، شماره سوم.صفحه50-44 [20] شاكري نيا،م.، 1389، رابطه استرس شغلي و تاب‌آوری با فرسودگي شغلي در پرستاران زن، ماهنامه علوم پزشكي كرمانشاه، شماره 45.صفحه56-49 [21] عابدی، ح.، 1383، بررسی میزان فرسودگی شغلی مشاوران آموزش و پرورش شهر اصفهان، فصلنامه تازه‌ها و پژوهش‌هاي مشاوره، شماره 17،صفحه 26-21 [22] کبیری، ق.، 1382، تئوری‌های رفتار سازمانی، تهران، هیأت، چاپ سوم . [23] کریاکو، ک.، 1384، مهار استرس شغلی. ترجمه منصوره وحدتی احمدزاده. تهران:رشد. [24] کاظم پور،م.، 1384، . مدیریت تعارض. ماهنامه راهکار مدیریت.شماره چهارم. صفحه17-11 [25] مشتاق عشق، ز.، 1394، ارتباط استرس شغلي با فرسودگي شغلي كاركنان اورژانس پيش بيمارستاني، مجله حكيم سيد اسماعيل جرجاني، سال دوم، شماره 2،صفحه 37-31 [26] موسوی، ب.، 1389، رابطه استرس شغلی و حمایت اجتماعی با بروز فرسودگی شغلی در بین کارکنان شرکت نفت گاز زاگرس جنوبی، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت [27] مشبكي، ا.، ۱۳۷۷، مديريت رفتار سازماني(تحليل كاربردي، ارزشي از رفتار انساني). (چاپ )، تهران: انتشارات ترمه. [28] یزدانی،ف.، 1384،بررسی رابطه فرسودگی شغلی با وضعیت حمایت‌های اجتماعی دریافتی در مددکاران اجتماعی شاغل در سازمان بهزیستی شهر تهران، به راهنمایی مصطفی اقلیما،پایان‌نامه کارشناسی ارشد در رشته مددکاری اجتماعی، دانشگاه علوم بهزیستی و توان‌بخشی. [29] Greenberg, J., (2002), comprehensive stress management. Boston,2002 [30] Harris, O. Jeff & Hartman, Sandra J; Organizational Behavior, Haworth Press Inc, 2002, p376-382. [31] Hartup , w,(1983) the peer system. In e.m. hetheringtion (ed). Hand books col publishing company. V. u.a [32] Singer, J. (2007). Are special educators career paths special? Results from a 13- year longitu-dinal study. Exceptional Children, 59 , 262- [33] Schermerhorn, John R. & Osborn, Richard N; Organizational Behavior, John Wiley & Sons, INC.1997, p.379-380 [34] Stephen P. Robbins, Essential Of Organizational Behavior, Prentice Hall, ,2003, p 163. 1 A01 حسین حاجی حسین حاجی C. حسین حاجی 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1123.0643 https://psyj.ir/user/articles/2844 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2844 zagros Publisher IR 01 2844 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 احمدی، افسانه؛ محمدی، محسن؛ نورعلیی، پریوش؛ ویسی، مژگان و رسولی، جواد (1392). بررسي شيوع اضطراب و ارتباط آن با نوع ميان وعده مصرفي در دانش آموزان سوم دبيرستان و پيش دانشگاهی شيراز. مجله دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد، 15 (1)، 90- 83. [2] اسماعیلی، مریم (1392). اثربخشي بهزیست درمانی گروهی بر کاهش مشکلات هیجانی جوانان پسر جانبازان شهر اصفهان. ششمین کنگره بین المللی روانپزشکی کودک و جوان. دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی تبریز. [3] آقایی، احمد و آتش¬پور، حسین (1385). استرس و بهداشت روانی. اصفهان. تهران: پردژ. [4] امیری، محمد؛ آقایی، اصغر؛ عابدی، احمد و صفری، یداله (1393). تأثیر آموزش ایمن¬سازی در برابر استرس بر علائم افسردگي بیماران دیابتي. روانشناسی سلامت، 3 (1)، 31-17. [5] بجان¬پور، خشنود؛ سهرابی، فرامرز و برجعلی، احمد (1389). اثربخشی روش آموزش ایمن¬سازی در مقابل استرس بر افزایش عزت نفس و کاھش افسردگی زنان دانشجوی متأهل مورد سوء استفاده روانی و جسمی قرار گرفته. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبایی. [6] خداياري فرد، محمد و پرند، اكرم (1386). استرس و روش¬هاي مقابله با آن. تهران. انتشارات دانشگاه تهران. [7] رسولی، رؤیا؛ رزمی زاده، حبیب و سدرپوشان، نجمه (1392). تاثیرآموزش ایمن سازی در مقابل استرس بر کاهش اضطراب و استرس دانشجویان. مجله علوم رفتاری، 7 (1)، 48- 43. [8] سادوک، بنجامین جیمز؛ سادوک، ویرجینا.(1394). خلاصه روانپزشکی: علوم رفتاری روانپزشکی بالینی، ترجمه: حسن رفیعی، خسرو سبحانیان .تهران: ارجمند. [9] غضنفری، دامون. (1390). پیشگیری از سرطان. نشره نوین پزشکی، شماره 504، 522- 516. [10] فتحی آشتیانی ، علی (1388). آزمون های روان شناختی – ارزشیابی شخصیت و سلامت روان . تهران: بعثت . [11] قمری، محمد (1387). اثربخشی آموزش تلیح استرس ((SIT بر روی اضطراب دانشجوبان در دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر. تازه ها و پژوهش¬های مشاوره، 7 (26)، 116- 107. [12] کاپلان، هارولد و سادوک، بنيامين (1395). خلاصه روان پزشکي علوم رفتاري ـ روان پزشکي بالينی. ترجمه: پورافکاري، نصرت الله. تهران: روان. [13] محمودی، قهرمان؛ ابوالقاسمی، شهنام و درویشی خضری، هادی (1391). تاثیر بهزیست درمانی گروهی بر کاهش احساس فشار روانی بیماران مبتلا به دیابت نوع 2. فصلنامه سلامت خانواده، 1 (2)، 46- 41. [14] نریمانی، محمد؛ تکلوی، سمیه و احدی، بتول (1391). روش¬های نوین روان¬درمانی. اردبیل. انتشارات دانشگاه محقق اردبیلی. [15] Antony MM, Bieling pj, Cox Bj, Enns MW,SwinsonRP.(1998)Psychometricproperties of the 42-item and 21-item versions of the DepressionAnxiety and Stress scales in clinical groups and community sample. Psychological Assessment , 10, 176-181. [16] Kendall PC & Compton SN (2011). Clinical characteristics of anxiety disordered youth. J Anxiety Disord; 24(3): 360-5. [17] Nadort, M., Arntz, A., Smit, J.H., Giesen-Bloo, J., Eikelenboom, M., Spinhoven, P., van Asselt, T., Wending, M., & van Dyck, R. (2009). Implementation of outpatient schema therapy for borderline personality disorder with versus without crisis support by the therapist outside office hours: A randomized trial. Behaviour Research and Therapy, 47, 961-973. 1 A01 هادی غلامرضایی، نفیسه حسین زاده مقدم، سیما بوستان هادی غلامرضایی، نفیسه حسین زاده مقدم، سیما بوستان C. هادی غلامرضایی، نفیسه حسین زاده مقدم، سیما بوستان 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1124.0800 https://psyj.ir/user/articles/2846 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2846 zagros Publisher IR 01 2846 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 [1] Author1, A., Author2, B.C. and Author3, D. (Year). “Article Title.” Full Journal name. Vol.#, No.#, PP. Xx-yy. [2] احمدی، احمد، 1381، روانشناسی جوانان و نوجوانان، چاپ سوم ، انتشارات مشعل تهران 1383 [3] امین فر، مرتضی، 1381، علل و عوامل افت تحصیلی و چگونگی کاهش آن، فصل نامه تعلیم و تربیت (آموزش و پرورش)، شماره 13 و 14، 1367 [4] امین فر، مرتضی، 1381، افت تحصیلی یا اتلاف در آموزش و پرورش ، فصل نامه تعلیم و تربیت، شماره 35 ، (1381) [5] موسوی، ح ، 1387 ، عوامل موثر در افت تحصیلی ، ماهنامه روان شناسی ، شماره 10 ،1387 [6] آبراهام پی بونک،مارک ون گت، روانشناسی اجتماعی و کاربردی، مترجم، صفاری نیا، حسن زاده، چاپ سوم، نشر ویرایش ، 1392 1 A01 راشد کلکلی، مینا عامری راشد کلکلی، مینا عامری C. راشد کلکلی، مینا عامری 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1130.0641 https://psyj.ir/user/articles/2851 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2851 zagros Publisher IR 01 2851 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 اكرامي، م (1392). تبيين مؤلفه‌هاي سرمايه فكري در دانشگاه (مورد مطالعه: دانشگاه پيام نور)، فصلنامة علميپژوهشي مطالعات آموزشي و آموزشگاهي، سال دوم، شمارة ششم، صص 54-31. [2] ایران نژادپاریزی، م (1395). روش‌های تحقیق در علوم اجتماعی، تهران، چاپ چهارم، نشر مدیران. [3] دولان، ش.ال و شولر، ر.اس (2005)، مديريت امور کارکنان و منابع انساني، ترجمه محمد علي طوسي و محمد صائبي (۱۳۸۴)، تهران، موسسه چاپ و انتشارات مرکز آموزش مديريت دولتي. [4] رضایی، ع و نیکویی، م.ح (1396). رابطه سرمایه فکری و تسهیم دانش، اولین همایش ملی مدیریت با رویکرد اقتصاد مقاومتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آباده، اردیبهشت ماه. [5] زاهدی، ش.س؛ رضایی‌منش، ب و اسلامبولچی، ع.ر (1392). طراحی الگوی اندازه‌گیری سرمایه فکری در سازمان‌های فرهنگی دولتی ایران، فصلنامه مدیریت سازمان های دولتی، سال اول، شماره 3، صص 64-73. [6] عبدالملکی، ح؛ قانع‌سنگ‌آتش، ا و کریمی، ح (1395). طراحی مدل سرمایۀ فکري در وزارت ورزش و جوانان، مطالعات مدیریت ورزشی، شماره 37 ، صص 108-89. [7] عصاره، ف؛ یزدانفر، ش و قاسمی، ا (1393). استفاده از رویکرد سرمایه‌های فکری به منظور ارتقا مزیت رقابتی پایدار در کتابخانه‌های عمومی استان خوزستان، قطب مدیریت دانش دانشگاه شهید چمران، تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی، دوره 20، شماره 78. [8] فطرس، م.ح و بيگي، ت (1388). الگوهاي اندازه‌گيري سرمايه فكري با نگاهي به بخش خدمات، ماهنامه تدبير، شماره 203، صص 33-27. [9] قرشی، ر؛ علوی، ع و قلیچ‌لی، ب (1386). طراحی الگوی اندازه‌گیری سرمایه فکری سازمان، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه امام صادق (ع)، رشته معارف اسلامی و مدیریت. [10] قزل، ع.ر؛ رمضان، م و زاهدي، م.ر (1392). ارائه چارچوب مفهومی برای اندازه‌گیری سرمایه ساختاری در دانشگاه، رشد فناوري، فصلنامه تخصصي پارک‌ها و مراکز رشد، سال دهم، شماره 37 ، صص 63-53. [11] کریمی، ف و سلیمی، م.ر (1394). تفاوت سیاستگذاری در سازمان‌های آموزشی و غیر آموزشی، دومین همایش [12] بین‌المللی مدیریت و فرهنگ توسعه، تهران، موسسه سفیران فرهنگی مبین. [13] نخعی، ح؛ احمدی، ا و قلاسی‌مود، م (۱۳۹۵). سرمایه فکری و مدل‌های اندازه‌گیری آن، کنفرانس بین‌المللی مدیریت و حسابداری، تهران، موسسه آموزش عالی نیکان. [14] نوروزی‌ چشمه‌علی، ا و روشن، ع.ق (۱۳۹۵). مفهوم، مدل و الگوهای اندازه‌گیری سرمایه فکری، سومین همایش ملی مدیریت و حسابداری، جیرفت، همایش گستران. [15] Bontis, N. (1999). Managing organizational knowledge by diagnosing intellectual capital: Framing and advancing the state of the field. International Journal of Technology Management, Vol. 18, No. 5/6. [16] Bueno, E., Marcillo, P., and Rodriguez. J, (2002). Intellectual capital and scientific production of the Madrid Research Centers paper presented at International Conference the Transparence Enterprise. The Value of Intangibles. Madrid, 25-26, November. [17] Cabrita, M.R., DeVaz, J.L. and Bontis, N. (2007). Modelling the creation of value from intellectual capital: a Portuguese banking perspective, Int. J. Knowledge and Learning, Vol. 3, Nos. 2/3, pp.266–280. [18] Edvinson, L., Malone, M.S. (1997). Intellectual Capital: Realizing your company’s true value by finding its hidden brainpower. Harper Business. [19] Mazhar, A., Shahimi, M., Intan S.A.R. (2015). Intellectual Capital and Its Major Components. Journal of Technology and Operations Management 10(1), 15-21 (2015) 15. [20] Ramezan, Yolanda, (2010). Intelectual Capital Models in Spanish Public Sector. Journal of Intellectual Capital, Vol.11 (2). [21] Roos, J., Roos, G. (2005). Dragonetti, N.C. and edvinson, L. intellectual capital: Navigating in the new business landscape, Macmillan, hound mills, Basingstoke. [22] Sanchez. P, Elena. S. and Castrillo. R, (2007). The intellectual capital university report: An intellectual capital proposal for university: Strategic behavior. IMHE what works Conference Paris. [23] Stewart, T.A. (1997). Intellectual Capital: The Wealth of Organizations; Currency Doubleday, New York, NY. [24] Sullivan, J.P.H. and Sullivan, S.P.H. (2000), Valuing intangible companies: an intellectual capital approach, Journal of Intellectual capital, Vol. 1 No. 4, pp. 328-340. 1 A01 محمد صبوری مطلق، ابراهیم پورحسینی، امین رحیمی کیا محمد صبوری مطلق، ابراهیم پورحسینی، امین رحیمی کیا C. محمد صبوری مطلق، ابراهیم پورحسینی، امین رحیمی کیا 01 eng 202605 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1201.0955 https://psyj.ir/user/articles/2856 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2856 zagros Publisher IR 01 2856 JB 76 1 4 01 202605 7 10 01 دسترنج، حکمت الله. (1391). توانمند سازی و فناوی اطلاعات. مجله تدبیر، 145. [2] شریعتمداری، مهدی. (1391). بررسي رابطة بين سلامت سازماني با اثربخشي مديران مدارس مديريت آموزش و پرورش شهرتهران. فصلنامه علوم تربیتی، 2 (6)، 151-119. [3] عابدینی، ابوالفضل. (1393). نقش سلامت سازمانی در توانمندسازی کارکنان شهرداری منطقه 17تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه پیام نور تهران. [4] علاقه بند، علی. (1390). سلامت سازمانی مدرسه. فصلنامه مدیریت در آموزش و پرورش. 24، 14. [5] Hoy, W.k., Tarter, J. & Kottkamp, R. (1993), Open schools/ Healthy schools: Measuring organizational climate Sage publications, the international professional publisher as Newbury Park. London, New Delhi. [6] Tolentino, Rebecca C. (2013). Organizational commitment and job performance of the academic and administrative personal. International Journal of Information Technology and Business Management. 1, 51 – 59. [7] Smith,A.,Oczkowski,E.,Noble,C. and Macklin,R.(2004).”The impact of organizational change on the nature and extent of training in Australian enterprises. “International Journal of Training and Development ,vol.8,No.2,pp.94-110. 1 A01 ابراهیم دلیری ابراهیم دلیری C. ابراهیم دلیری 01 eng 202605 2026 C. zagros