Farzanegan Pub Farzanegan DOI info@joas.ir mEDRA 20260613 DOI Registration 01

06 10.22034/zagros.2020.1005.0904 https://psyj.ir/user/articles/2814 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2814 zagros Publisher IR 01 2814 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 [1] آرمین، م.، سهرابی، ن.، & کاظمی، س. (1390). رابطه ابعاد کمال‌گرایی والدین باعزت‌نفس و خودکارآمدی فرزندان. روش‌ها و مدل‌های روان‌شناختی، 2(ویژه‌نامه)، 15-28. [2] آقامحمدیان شعرباف، ح.، زارع زاده خیبری، ش.، حکم‌آبادی، م.، & حروف قناد، م. (1393). بررسي رابطه بین ابعاد کمال‌گرایي با عملکرد جنسي زنان نابارور. مجله زنان مامایی و نازایی ایران، 17(97)، 9-17. [3] آقا یوسفی، علیرضا و دیگران؛ روانشناسی عمومی، انتشارات دانشگاه پیام نور سال 1386؛ صفحات 240 تا 239. [4] اسماعيلي فارساني بهمن. بررسي ارتباط بين خويشتن پنداري و رضايت از زندگي زناشويي دانشجويان دانشگاه‌های دولتي و آزاد اصفهان. پایان‌نامه کارشناسي ارشد (رشته مشاوره). تهران، دانشگاه تربیت‌معلم، دانشکده علوم تربيتي. سال ١٣٧٤ [5] بشارت، م.، جوشن لو، م.، & میرزمانی، س. (1386). راﺑﻄﺔ سبک‌های دلبستگی و کمال‌گرایی دانشور، کارشناسی ارشد پایان‌نامه 14(25)، 11-18. [6] برک، لورا؛ روانشناسی رشد، ترجمه یحیی سید محمدی، انتشارات ارسباران 1390 [7] بهادری خسروشاهی، ج.، هاشمی نصرت‌آباد، ت.، & بیرامی، م. (1389). راﺑﻄﻪ سبک‌های دلبستگی و تاب‌آوری ﺑﺎ ﮔﺮاﻳﺶ ﺑﻪ مصرف مواد فصلنامه اعتیاد پژوهی مصرف مواد، 14(4)، 17-30. [8] بی‌طرف، ش.، شعیری، م. ر.، حکیم جوادی، م. (1389). هراس اجتماعی، سبک‌های والدگری و کمال‌گرایی. روانشناسی تحولی روانشناسی ایرانی پایان‌نامه کارشناسی ارشد. 7(25)، 75-82. [9] پارسا، محمد؛ زمینه نوین روانشناسی، تهران، بعثت 1383. [10] حاجی سید تقی تقوی، ز.، & پیوسته گر، م. (1394). مقایسه سطوح کمال‌گرایی مادر با پیوند والدین. مطالعات روان‌شناختی نامه کارشناسی ارشد، 11(2)، 47-66. [11] چناری، م. (1387). مقایسه خودپنداره دانش‌آموزان واجد والدین دارای نگرش‌های تربیتی مثبت و منفی با توجه به جنسیت دانش‌آموزان. فصلنامه خانواده و پژوهش، 2(4)، 91-110. [12] شریفی درآمدی، پرویز، نیکنام، ماندانا، گیوه‌چی، الناز، بررسی رابطه کمال‌گرایی مادران و دختران: پدیده انتقال بین نسلی، فصلنامه خانواده پژوهی، سال هفتم، شماره 28، زمستان 1390. [13] صفایی، ص. (1389). رابطه خودپنداره مادر با سبک دلبستگی و خودپنداره فرزند سمنان: پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه سمنان؛ 1389. [14] کدیور، پروین، روانشناسی تربیتی تهران، سمت 1385. چاپ نهم، صفحه 128. [15] کرین، ویلیام، نظریه‌های رشد، ترجمه غلامرضا خوی نژاد، انتشارات رشد 1392 [16] نجار، ز. (1389). بررسی ارتباط سبک‌های دلبستگی دینی و سلامت روانی دانشجویان ایرانی با سبک‌های دلبستگی والدین خود. (دکتری روانشناسی)، دانشگاه تربیت مدرس، پایان‌نامه کارشناسی ارشد. تهران. [17] نويديان علي سالار عليرضا. بررسي رابطه احساس بيگانگي و خودپنداري در دانشجويان دانشگاه علوم پزشکي زاهدان در سـال تحصـيلي ٧٨-٧٩پایان‌نامه کارشناسی ارشد. طب و تزکيه، ١٣٨٠؛ شماره ٤٣، صفحات ١٠ تا ١٩. [18] نوروزی، اسدالله، 1391، رابطه کمال‌گرایی و کیفیت زندگی با اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان دانشگاه اشراق شهر هرات، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه فردوسی مشهد. [19] واحدی، ش.، & مرادی، س. (1388). رابطه سبک‌های دلبستگی پدر و مادر با سازگاري هیجانی، رفتاري و اجتماعی در دانشجویان غیربومی سال اول اصول بهداشت روانی. پایان‌نامه کارشناسی ارشد 11(3)، 223-232. [20] ولي نوري ابوالفضل. رابطه بين احساس بيگانگي و خودپنداره. پژوهش‌های روان‌شناختی، ١٣٧٣؛ دوره ٣، شماره ١ و ٢، صفحات ٢٠ تا ٣١. [21] Blatt S. J. (1995). The destructiveness of perfectionism. Implications for the treatment of depression. Am Psychol, 50(12), 1003-1020. [22] Cooper smith,S. (1967).The antecedents of Self-esteem.Sanfrancisco،W.H.Freeman [23] Davis, C. (1997). Normal and neurotic perfectionism in eating disorders: An interactive model. International Journal of Eating Disorders, 22(4), 421-426. doi: 10.1002/(SICI)1098-108X(199712)22:4<421:AID-EAT7>3.0.CO;2-O [24] Frost R O, Marten P A, Lahart C, & Rosenblate R. (1990). The dimensions of perfectionism. Cognitive Therapy and Research, 14, 449-468. [25] Lowell S, & Limke A. (2009). Adult Romantic Attachment and Types of Perfectionism Journal of Scientific Psychology, 18-23. [26] Naderi S, Bagheri M, Darekordi A, & Sardouei Gh. (2014). The relationship between maternal attachment styles and adjustment of students according to the educational level of parents. Journal of Personality & Individual Differences, 3(5), 105-123. [27] Niknam Marziyeh, Fararoui Mohammad, Kamkar Ali, Fouladi Narges, & Mohamadi Ali. (2012). Comparison Of Perfectionism In People Who Have Cosmetic Rhinoplasty Surgery And Control Group In Yasouj City. Payavad Salamat Journal, 6(1), 52-60. [28] Parker WD, & Adkins KK. (1995). A psychometric examination of the multidimensional perfectionism scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 17(4), 323-334. [29] Parker, W. D. (1997). An empirical typology of perfectionism in academically talented children. American Educational Research Journal, 34(3), 545-562. [30] Pishva, N., & Besharat, M. A. (2011). Relationship Attachment Styles with Positive and Negative Perfectionism. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 30, 402-406. Rahmanian Z, Mirzaian B, & R, H. (2012). The Relationship between Social Anxiety and Self-concept among Fifth Grade Female Students in Jahrom, Iran. J Kerman Univ Med Sci, 19(5), 502-510. [31] Saraswat,R. (1984). Self-conceptQuestionnaire,Nationalpsychological cooperation, India. [32] Stackert, R. A., & Bursik, K. (2003). Why am I unsatisfied? Adult attachment style, gendered irrational relationship beliefs, and young adult romantic relationship satisfaction. Personality and Individual Differences, 34(8), 1419-1429 [33] Zarezadeh-Kheibari Sh, Rafienia P, & Asghari-Nekah M. (2014). The Effectiveness of Expressive Art Group Therapy on Increasing Behavioral and Emotional Components of Self-Concept of Children in Family-Like Community Centers. Journal of Clinical Psychology, 6(2), 41-52. 1 A01 سمیه غنیمتی، ربابه نوری سمیه غنیمتی، ربابه نوری C. سمیه غنیمتی، ربابه نوری 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1011.0638 https://psyj.ir/user/articles/2824 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2824 zagros Publisher IR 01 2824 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 [1] احمدی،کامران (1392). گاید لاین پوست : اندروس 2006 و هبیف 2011 به انضمام سوالات پرانترنی و دستیاری)، انتشارات فرهنگ فردا. [2] اشجع، مهرناز و فرحبخش،كيومرث (1391)، بررسي اثربخشي رويكرد پذيرش و تعهد بر كاهش افسردگي زنان خانه دار شهر تهران. فصلنامه فرهنگي تربيتي زنان و خانواده سال هفتم 19 ص 134-121. [3] ایزدی، راضیه و عابدی، محمدرضا (1391). درمان مبتنی بر پذیرش وتعهد (چاپ سوم)، تهران : انتشارات جنگل. [4] ایزدی، راضیه، عسگری،کریم، نشاط دوست،حمید طاهر و عابدی، محمد رضا (1391). مطالعه موردی اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد وپذیرش بر فراوانی و شدت نشانه های اختلال وسواس جبری. مجله تحقیقات علوم پزشکی زاهدان. [5] باخ، پاتریشیا ا، (2006) ACT. درعمل. ترجمه : سارا کمالی (1393). چاپ اول. تهران : انتشارات ارجمند. [6] بیدکی، رضا، علمدار، حسام و میرزایی، افشین (1392).بررسی میزان مشکلات روانپزشکی درافرادمبتلا به ویتیلیگو شهرستان رفسنجان، پایان نامه دکتری دانشکده علوم پزشکی رفسنجان. [7] پور فرج عمران، مجيد (1390). اثربخشي درمان گروهي پذيرش و تعهد بر هراس اجتماعي دانشجويان، فصلنامه دانش و تندرستي دوره6 . شماره2، ص 37 – 151. [8] حر، مریم، آقایی، اصغر، عابدی، احمد و عطاری، عباس (1392). تأثير روش درمانی مبتنی بر تعهد و پذیرش درمانی بر میزان افسردگی در بیماران مبتلا به دیابت نوع 2، مجله تحیقات علوم رفتاری،شماره3. [9] حيدري شادهي، سمیه (1394)، اثر بخشي گروه درماني مبتني بر پذيرش وتعهد بر درماندگي روانشناختي، استرس والدگری، پذيرش و مراقبت مادران دارای کودک مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم در شهر اصفهان، پایان نامه کارشناسی ارشد ناپیوسته. [10] خدابخشی موید،سهراب، (1376). پزشکی در ایران باستان (چاپ دوم ). تهران : انتشارات فرومد. [11] دلاور، علی (1394). روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی. تهران : انتشارات رشد. [12] راهنمای تشخیصی و آماری اختلال های روانی- ویرایش پنجم، انجمن روان پزشکی آمریکا، ترجمه دکتر فرزین رضاعی و همکاران، انتشارات ارجمند، سال 1393 [13] رجبی، ساجده، یزد خواستی، فریبا (1393).اثر بخشی درمان گروهی پذیرش وتعهد بر اضطراب وافسردگی زنان مبتلا به بیماری ام اس، مجله روانشناسی بالینی، سال ششم، شماره1(پیاپی21)، صص29-38. [14] رمزی عراقی، داوود (1387). پوست (گزیده پوست هبیف 2005 و اندروز 2006). انتشارات نور دانش. [15] سادوك، ويرجينيا آلكوت و سادوك،، بنجامين ( 2007 ). خلاصه روانپزشكي : علوم رفتاري /روانپزشكي باليني، ترجمه فرزين رضاعي ( 1387 ).تهران : انتشارات ارجمند. [16] ساراسون، ایروین جی و ساراسون، باربارا (1381). روانشناسی مرضی. ترجمه : بهمن نجاریان و همکاران. تهران : انتشارات رشد. [17] ل. ای، فلکسمن، ج. ت، بلک ‌لج، فرانک ا.ل و باند (2014). تندآموز درمان مبتنی بر پذیرش و پای‌بندی. ترجمه مصلح میرزایی و سامان نونهال (1393)، تهرا ن : انتشارات ارجمند. [18] مجیدی، نیلوفر، بیدکی، رضا و میرزایی افشین (1393). بررسی پذیرش اجتماعی بیماران مبتلا به ویتیلیگو در شهرستان رفسنجان، پایان نامه دکتری عمومی دانشکده علوم پزشکی رفسنجان. [19] Alum M, Moossavi M, Ginsburg I , Scher RK (2001). A psychometric study of patients with nail dystrophies. J Am Acad Dermatol. 45:851–6. [20] Asghari, A, Nicholas ,M.K. (2009). An linvestigation Iranian chornic medicine. 10(4).619 – 632. [21] Bare, A (2006). Mindfulness-Based Tratment Approaches CLINICAN,S GUIDE TO EVIDENCE BASE AND. [22] Berrino AM , Voltolini S , Fiaschi D , et al. ( 2006). Chronic urticaria: importance of medicalpsychological approach. Eur Ann Allergy Clin Immunol. 38: 149-52. [23] Brandon a., gandiono (2010). Evaluating acceptance and commitment therapy:an analysis of recent critique., international journal of behavioral consultation and therapy. [24] Calikusu C,Yucel B,Polat,Baykal C ,(2003).The relation of psyhogenic excoriation with psychiatric disorders: A comparative study. Compr Psychiatry.;44:256–61. [25] Callaghan g,glenn m.,Duenas c,Jessica a.,nedeon sarah e.,darrow Sabrina m.,(2012).An empirical model of body image disturbance using behavioral principles found in functional analytic psychotherapy and acceptance and commitment therapy.,international journal of behavioral consultation and therapy. [26] Christopher G ,Jonathan B, Tanya B, Robert C,(2016). Rock’s Textbook of Dermatology. Ninth Edition. [27] Collingwood, J , (2012).The relationship between mental physical health.psychcentral. [28] Das-SK,Majumder-pp.Ckakroborty,R,,Majunder –TK, Halder –B,(1985).Studeis on vitiligo,Epidemiological profile in calcutta,india.Genet Epidemiol.2(1).71-74. [29] Fineberg NA,O Doherty C,Rajagopal S,Reddy K,Banks A,Gal TM (2003).How common is obsessive-compulsive disorder in a dermatology outpatient clinic? JClin Psychiatry. 64:152–5. [30] Gerry Kent,(1996).Psychologic effects of vitiligo:Acritical incident analysis ADD.895-897. [31] Habif Tomas p,(2010).Clinical Dermathology.Mosby.USA. [32] Harbim AL,(2013).Prevalence of depression in vitiligo patient.Skin Med.11(6):327-328. [33] Haye ,SC, Luoma, J B,Bond ,F W,Masuda,A.& Lillis,J.(2006).Acceptence and commitment therapy.Behaviour Research and therapy.44-1-6. [34] Hayes ,S,A,Orsillo ,S,M,& Roemer ,I,(2010).Changges in proposed mechanisms of action during an acceptance –based behavior therapy for generalized anxiety disorder.behaviour research and therapy.48(3).385-387. [35] Hayes SC,strosahl KD (2010). A Paracictical Guide to Acceptence and Commitment Therapy.NEW YORK.Springer Seience and Business Media Inc. [36] Hayes, S. C. (1987). A contextual approach to therapeutic change. In N. Jacobson (Ed.),Psychotherapists in clinical practice: Cognitive and behavioral perspectives (pp. 327-387). New York: Guilford. [37] Hayes,S.C, strosahl, K.D , Wilson,K.G (2004).Acceptance and Commitment Therapy : Anexperiential approach to behavior change. New York : Guilford Press [38] Hayes,S.C.(2008). Climbing our bills.A beginning conversation on the comparison of acceptance and commitment therapy and traditional cognitive behavioral therapy. clinical psychology: science and practice.15 (4),286-295. [39] Hayes,S.C.Strosahl.K.D, & Willson , K.G,(2011).Acceptance and commitment therapy :The process and practice of mindful change.Guilford press. [40] Hayes,S.C< strosahl, K.D , Wilson,K.G (1999).Acceptance and Commitment Therapy : Anexperiential approach to behavior change. New York : Guilford Pres [41] Herbert, E,Forman, M (2011). Acceptance and Mindfulness in cognittive behavior Therapy : understancding and Applying the New Therapies. Published by john Wiley & Sons,Inc,Hoboken,New Jersey. Published simultaneously in Canada [42] irooz A, Bouzari N, Fallah A, Dowlati Y (2004). What patients with vitiligo believe about their condition. Int J Dermatol.43: 811-4. [43] Jarralleh,JS, AL-sheikhoa ,et al,(1993). :Epidemiology and clinical paterrn at king khalid university hospital ANN-saudi-Med;13(4):333-334. [44] Jeffery M (2007). Psychodermatology: A guide to understanding common.psychocutaneous disorders. Prim Care Companion J Clin Psychiatry;9:203–13. [45] Koblenzer CS ( 1987). Psychocutaneous disease. Orlando: Grune and Stratton. [46] Korabel H, Dudek D, Jaworek A, Wojas-Pelc A (2008). Psychodermatology : psychological and psychiatrical aspects of dermatology. Przegl Lek. [47] Mattoo SK, Handa S, Kaur I, Gupta N, Malhotra R (2001). Psychiatric morbidity invitiligo and psoriasis: A comparative study from India. J Dermatol. [48] MS (1993). Delusional parasitosis: A dermatologic, psychiatric, and pharmacologicapproach. J Am Acad Dermatol. 29:1023–33. [49] Munro A (1988). Monosymptomatic hypochondrical psychosis. Br J Psychiatry. 2:37–40. [50] Owoeye OA, Aina OF, Omoluabi PF, Olumide YM( 2007),. An assessment of emotional pain among subjects with chronic dermatological problems in Lagos, Nigeria. Int J Psychiatry Med.37:129-38. [51] Porter J,Beuf H, Lemer A,(1987).response to cosmetic disfigurement p:patients with vitiligo. cutis. [52] Porter J,Beuf H,Novd and J.(1979).Psychological reaction to chronic skin disorder: A study of patient with vitiligo.Gen Hosp psychiatry. [53] Porter,A,(1986). Psychosocial effect of vitiligo ADD.220-224. [54] Rowland, M. (2010). Acceptance and Commitment Therapy for Non-Suicidal Self-Injury among Adolescents. A Dissertation Submitted to the Faculty of The Chicago School of Professional Psychology For the Degree of Doctor of Psychology. [55] Ryff,C.D.(1995).Psychological well-being in adult life.Current direction in psychological science,99-104. 1 A01 سمیه نوذری، محمد شمسیان، مریم چقماقی یزدی، فریبرز نوذری سمیه نوذری، محمد شمسیان، مریم چقماقی یزدی، فریبرز نوذری C. سمیه نوذری، محمد شمسیان، مریم چقماقی یزدی، فریبرز نوذری 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1011.0731 https://psyj.ir/user/articles/2825 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2825 zagros Publisher IR 01 2825 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 [1] امانی، جواد؛ خضری آذر، هیمن؛ محمود، حجت (1391)، معرفی مدل¬یابی معادلات ساختاری به روش حداقل مجذورات جزئی (PLS-PM) و کاربرد آن در پژوهش¬های رفتاری، مجله برخط دانش روان¬شناختی، سال اول، شماره 1، 55-41. [2] آتش افروز، عسکر (1386)، مقایسه سلامت عمومی، استرس شغلی و فرسودگی شغلی در معلمان استثنایی و عادی مقطع ابتدایی استان خوزستان، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز. [3] جعفرپور، حسن (1376)، ارتباط بین سخت رویی و فرسودگی شغلی در معلمان مدارس عادی و استثنایی، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی، دانشگاه تهران. [4] چاپ اول، تهران: انتشارات مروارید. [5] عابدی، محمدرضا؛ شفیع آبادی، عبدالله؛ احمدی، سید احمد؛ سلیمی زاده، کاظم (1382)، بررسی میزان فرسودگی شغلی مشاوران آموزش و پرورش شهر اصفهان و عوامل مؤثر بر آن، دانش و پژوهش در روانشناسی، شماره 15: 38-23. [6] غضنفری آهنگرکلانی، سید وحید (1392)، مقایسه فرسودگی شغلی، بهزیستی روانشناختی و باورهای فراشناختی معلمان مدارس عادی و استثنایی، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته روان شناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی. [7] قدیمی مقدم، ملک محمد؛ حسینی طباطبایی، فوزیه؛ جمعه¬پور، احمد (1384)، بررسی میزان شیوع فرسودگی شغلی در معلمان مدارس ابتدایی، فصلنامه روانشناسان ایرانی، شماره 5: 54-43. [8] مشهدی، حسنعلی (1379)، بررسی و مقایسه میزان فشار روانی (استرس)، منابع فشار روانی و رابطه آن با ویژگی های جمعیت شناختی معلمان مدارس ابتدایی عادی و استثنایی شهرستان اصفهان، پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه اصفهان. [9] مورهد، گریفین (1382)، رفتار سازمانی، ترجمه سید مهدي الوانی و غلامرضا معمار زاده، [10] مهرابی زاده هنرمند، مهناز؛ آتش افروز، عسکر، شهنی ییلاق، منیجه؛ رضایی، شبنم (1392)، مقایسه سلامت عمومی، استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان مدارس استثنایی و عادی، دوفصلنامه روانشناسی بالینی و شخصیت، سال 20، شماره 9: 64-53. [11] وحدانی، محسن؛ محرم زاده، مهرداد؛ سیدعامری، میرحسن (1391)، ارتباط بین ابعاد شخصیت (مدل 5 عاملی) و فرسودگی شغلی در ممعلمان مدارس استثنایی استان خراسان شمالی، تعلیم و تربیت استثنایی، شماراه 113: 14-5. [12] Azeem, Seyed mohammad.(2010).personality hardiness. job involvement and job burnout among teachers, international journal of vocational and technical education vol,pp 36-40 [13] Faber, B.A. (1983). Stress and burnout in the human service professions. New York: Pergamon Press. [14] Fornell, C., & Bookstein, F. L. (1982), Two structural equation models: LISREL and PLS applied to consumer exit-voice theory. Journal of Marketing Research, 19, 440-452. [15] Goldberg, D.P.(1972). The Detection of Psychiatric Illness by Questionnaire. Maudsley Monograph No, 21. Oxford: Oxford University press. [16] Hakanen, J., Bakker, B., Schaufeli, B. 2007. Burnout and work engagement among teachers. Journal of School Psychology,43: 495-513. [17] Johnson, j(2004). What school leader want. Educational leadership, 61(7)924-928. [18] Keyes, C. Lee, M. & Shapiro, Adam. (2004) Social well-being in the united states: A Descriptive Epidemiology. [19] Laugaa, D., Rascle, N., Schweitzer, M.(2008). Stress and burnout among French elementary school teachers: A transactional approach. Revue européenne de psychologie in ding, 58: 241-251. [20] Maslach, C., & Jackson, S.E. (1981). The measurement of experienced burnout . Journal of Occupational Behavior, 2, 85- 86. [21] Myles, B.S., Ormsbee, C.K., & Simpson, R.L. (2006). Autism and stress: An individualized intervention plan for teachers, focus on autistic behavior. 6, 8-16. 1 A01 محسن نیازی، الهام شفائی مقدم، محمد سليمان نژاد، طاهره سلیمان نژاد محسن نیازی، الهام شفائی مقدم، محمد سليمان نژاد، طاهره سلیمان نژاد C. محسن نیازی، الهام شفائی مقدم، محمد سليمان نژاد، طاهره سلیمان نژاد 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1011.0845 https://psyj.ir/user/articles/2826 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2826 zagros Publisher IR 01 2826 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 [1] احمدی، محمدسعید؛ حاتمی، حمیدرضا؛ احدی، حسن؛ اسدزاده، حسن.(1392). تاثیر آموزش مهارت های ارتباطی بر باورهای خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر، شماره4، صص118-105. [2] اسکندری، کاظم.(1396).تاثیر مهارت¬های¬ارتباطی برپیشرفت تحصیلی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسردوره اول دبیرستان شهررشت، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نورکرج. [3] افشین، ابراهیم.(1396). مقایسه مهارت¬های ارتباطی، ویژگی¬های شخصیتی، انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش-آموزان مدارس دولتی و غیردولتی دوره دوم متوسطه ناحیه چهار شیراز، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت. [4] بهادری خسرو شاهی، جعفر؛حبیبی کلیبر، رامین.(1396). تأثير آموزش مهارت هاي ارتباطي بر انگيزش تحصيلي و سازگاري تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه، شماره39، صص 173-151. [5] بشری، مژگان.(1390). بررسي رابطه سبك اسناد، انگيزش پيشرفت و پيشرفت تحصيلي. پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه کاشان. [6] جابری، سمیه؛ اعتمادی، عذرا؛ احمدی، احمد.(1394). بررسی رابطه مهارت¬های ارتباطی با صمیمیت زناشویی. پژوهش های علوم شناختی-رفتاری، شماره2. [7] حسین چاری، مسعود؛ فداکارداورانی، محمد مهدی.(1384). بررسي تاثير دانشگاه بر مهارت¬هاي ارتباطي بر اساس مقايسه دانش آموزان و دانشجويان. دوماهنامه علمی_پژوهشی دانشگاه شاهد، سال دوازدهم، شماره15، صص32-21. [8] دلاور، علی.(1395). احتمالات و آمار کاربردی در روانشناسی و علوم تربیتی. تهران، انتشارات رشد. [9] دلاور، علی.(1396). مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی.تهران، انشارات رشد. [10] ساعتچی، محمود؛ کامکاری، کامبیز؛ عسکریان، مهناز.(1384). آزمون های روان شناختی. تهران : نشر ویرایش. [11] سعیدآوی، جاسم؛ چلداوی، حسن.(1394). بررسی رابطه سلامت روان و مهارت های ارتباطی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع راهنمایی اهواز، دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی. [12] سلیمانی بابادی، زینب.(1390). بررسی اثربخشی آموزش مهارت های ارتباطی با الگوی یادگیری جانشینی به مادران بر کاهش پرخاشگری مادر_ فرزند در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر شهریار. پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی. [13] فلامرزی، عباس.(1393). رابطه مهارت¬های ارتباطی و اخلاق حرفه ای دبیران با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های جزیره کیش، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت. [14] گشتاسبی، محمود.(1375). رابطه ی عزت نفس، انگیزش و هوش با پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که به پیش دانشگاهی راه یافته اند. پایان نامه ارشد، دانشگاه علامه تهران. [15] محبی نورالدین وند، محمدحسین؛ مشتاقی، سعید؛ شهبازی، مسعود.(1390). رابطة بين جو عاطفي خانواده با رشد مهارت هاي اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پسر و دختر پايه هاي چهارم و پنجم ابتدايي شهرستان مسجد سليمان، پژوهش در برنامه ریزی درسی، دوره دوم، شماره30. [16] محمدی، عصمت.(1388). بررسی رابطه مهارت هاي ارتباطی معلمان با پیشرفت¬تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر کرج، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه تهران. [17] یاراحمدیان، نسرین.(1388). طراحی و آزمایشی برنامه آموزش مهارت های زندگی جهت افزایش کفایت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال اول دبیرستان شهر تهران، پایان¬نامه کارشناسی ارشد دانشگاه الزهرا. [18] Hsien-Chang Tsai, Shih-Hsiung Liu.(2015)."Reletionships between time-management skills, Facebook interpersonal skills and academic achievement amaong junior high school students. 1 A01 فاطمه نیکوفرد، ناهید بابایی امیری فاطمه نیکوفرد، ناهید بابایی امیری C. فاطمه نیکوفرد، ناهید بابایی امیری 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1104.1057 https://psyj.ir/user/articles/2832 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2832 zagros Publisher IR 01 2832 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 [1] احدی، حوریه، مسلم پور، محبوبه، مدرسی، یحیی، (1398)، ارتباط آگاهی واج شناختی و خواندن در كودكان فارسی زبان مبتلا به اُتیسم، نشریه جستارهای زبانی، شماره 1. [2] پهلوان نشان، پهلوان نشان و رستمی راوری، (1395)، اثر بخشی آموزش آگاهی واج شناختی بر دقت خواندن دانش آموزان نارسا خوان پسر، مجله روانشناسی و روان پزشکی شناخت، سال سوم، شماره 2، صص 107-94. [3] زینب، تیموری؛ (1389)، بررسی تاثیر نرم افزارهای آموزشی بر یادگیری مفاهیم پیش از عدد ریاضی در کودکان پیش از دبستان شهر تبریز، نشریه آموزش و ارزشیابی (علوم تربیتی)، 3 (11)، ص 65- 78. [4] جعفری، اصغر؛ كشتكار، الهه؛ جعفری، علیرضا؛ (1393)، تاثیر آموزش بازی در افزایش خلاقیت کودکان پیش‎دبستانی در مهدکودك، فصلنامه علوم رفتاری، 6(19)، ص 55-68. [5] جعفری، علیرضا؛ (1393)، اثربخشی بازی‎های آموزشی بر رشد اجتماعی کودکان پیش‎دبستانی، فصلنامه روانشناسی تربیتی، 33. [6] حبی، زهرا، (1394)، تحلیل ارتباطی نرم افزارهای آموزشی ویژه کودکان در ایران، پایان نامه کارشناسی ارشد. [7] نكاح، م ؛ فاطمه بروك، (1394)، بررسی اثربخشی مداخله مبتنی بر بازی‎های زبان شناختی بر رشد آگاهی واج شناختی كودكان بی سرپرست و بدسرپرست مقیم شیرخوارگاه، پژوهش‎های روانشناسی بالینی و مشاوره، 86. [8] دستجردی کاظمی، مهدی و سلیمانی، زهرا، (1385)، آﮔﺎﻫﻲ واج ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ ﭼﻴﺴﺖ؟ پژوهش در حیطه کودکان استثنایی، سال ششم، شماره 4، صص 954-931. [9] دشتی، ع .(1398)، مقایسه نارساخوانی دانش آموزان قبل و بعد استفاده از اپلیکیشن آگاهی واج شناسی. سومین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی. [10] قاسمی، مسعود؛ درتاج، فریبرز؛ سعدی پور، اسماعیل؛ دلاور، علی؛ سرابی، صدیقه؛ (1396)، اثر بخشی آموزش حس عدد بر بهبود مهارت‏های عدد کودکان پیش از دبستان در خطر مشکلات ریاضی، فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، 7(27)، ص 1-29. [11] کلانی، سارا؛ اصغری نکاح، سید محسن؛ غنایی چمن آباد، علی؛ (1394)، اثربخشی برنامه‌ی مبتنی بر بازی‌های نرم‌افزاری با رویکرد زبان‌شناختی بر دقت خواندن و درک مطلب دانش‌آموزان با اختلال خواندن، فصلنامه ناتوانی‏های یادگیری، 4(4)، ص 66-84. [12] خوشرو، م؛ محمدرضایی، ع، طالع پسند،س . (1396)، مقایسه اثربخشی راهبرد آگاهی واج شناختی و نارساخوانی داویس بر بهبود مهارت‏های خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن در پایه دوم دبستان، اولین همایش ملی آسیب های اجتماعی. [13] پورمحمدرضای تجریشی، م، پهلوان نشان، س؛ گل کار، ف .(1398)، اثربخشی آموزش آگاهی واج شناختی بر حافظه فعال دیداری فضایی دانش آموزان با اختلال بیان نوشتاری. روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی . 355-366. [14] نیرو، محمد؛ غفاری شریف، مسعود؛ (1397)، تجسم قوی نشانه‏‌های هوش دیداری– فضایی، فصلنامه رشد معلم، 37(4)، ص 8-10. [15] Adeniji, S. M., Ameen, S. K., Dambatta, B. U., & Orilonise, R. (2018). Effect of mastery learning approach on senior school students’ academic performance and retention in circle geometry. International Journal of Instruction, 11(4). 951-962. doi: 10.12973/iji.2018.11460a. [16] Andrews, P., Sayers, J. & Back, J. (2013). The development of foundational number sense in England and Hungary: a case study comparison. Conference. [17] Clarke, B., Baker, S. K., Smolkowski, K., Doabler, C. T., Strand Cary, M., & Fien, (2015). Investigating the efficacy of a core kindergarten mathematics curriculum to improve student mathematics learning outcomes. Journal of Research o Educational, 8(3),303-324. [18] Clarke, B., Doabler, C. T., Nelson, N. J., & Shanley, L. (2015). Effective instructional strategies for kindergarten and first-grade students at risk in mathematics. Intervention in School and Clinic, 50, 257. [19] Clarke, B., Doabler, C. T., Smolkowski, K., Baker, S. K., Fien, H., & Strand Cary, M. (2016) Examining the efficacy of a tier 2 kidergarten mathematicsEffectiveness Journal of Learning Disabilities, 49, 152– 165. doi: 10.1177/0022219414538514. [20] Jordan, N. C. Dyson, N. Glutting, J. (2011). Developing Number Sense in Kindergartners at Risk for Learning Difficulties in Mathematics. Society for Research on Educational Effectiveness, University of Delaware. [21] Kjeldsen, A. C., Saarento-Zaprudin, S. K., & Niemi, P. O. (2019). Kindergarten Training in Phonological Awareness: Fluency and Comprehension Gains Are Greatest for Readers at Risk in Grades 1 Through 9. Journal of learning disabilities, 0022219419847154. [22] Salam, M., Ibrahim, N., & Sukardjo, M. (2019). Effects of Instructional Models and Spatial Intelligence on the Mathematics Learning Outcomes after Controlling for Students' Initial Competency. International Journal of Instruction, 12(3), 699-716. [23] Sood, S., & Jitendra, A. K. (2013). An exploratory study of a number sense program to develop kindergarten students’ number proficiency. Journal of Learning Disabilities, 46, 328-346. [24] VanDerHeyden, A. M. (2010). Determining early mathematical risk: Ideas for extending the research. School Psychology Review, 39, 196-202. 1 A01 مسعود قاسمی، نفیسه سادات باب الحوائجی، فرناز کشاورزی ارشدی مسعود قاسمی، نفیسه سادات باب الحوائجی، فرناز کشاورزی ارشدی C. مسعود قاسمی، نفیسه سادات باب الحوائجی، فرناز کشاورزی ارشدی 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1108.0807 https://psyj.ir/user/articles/2833 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2833 zagros Publisher IR 01 2833 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 [1] Argyle, M. & Lu, L. (1990). The happiness of extraverts. Personality and Individual Differences, 11, 1011-1017. [2] Diener E, Lucas, RE, Oishi S. (2002). Subjective wellbeing. Journal Clin Psychol, 24, 25-41. [3] Furnham, A. & Chenge, H. (1999). Personality as predictor of mental health and happiness in the east & west. Journal of Personality and individual differences, 27(3), 395 - 403. [4] Hallberg, E.U., Schaufeli, B.W. (2006). Same but different? Can work engagement be discriminated from job involvement and organizational commitment? Journal of Psychology, 11(2), 119-127. [5] Hawkins, G., & Tiffany, A. (2008), "An Exploration of the Relationship Between Spirituality snd Social Justice Work of Counselors and Counselor Educator", A Dissertation Presented to the faculty of the College of Education of Ohio University. [6] Hobfoll, S.E., & Shirom, A. (2001). Conservation of resources theory: Applications to stress and management in the workplace. In R.T. Golembiewski (Ed.), Handbook of organization behavior (2nd Revised edition, 57– 81). New York: Marcel Dekker. [7] Langelaan, S., Bakker, A.B., Schaufeli, W.B., & Van Doornen, L.J.P. (2006). Burnout and work engagement: Do individual differences make a difference? Personality and Individual Differences, 40, 521-532. [8] Llorens, S., Bakker, A.B., Schaufeli, W.B., & Salanova, M. (2007). Testing the robustness of the job demands - resources model: Erratum. International Journal of Stress Management, 14, 224-225. [9] Morrison, E. & Milliken, F. (2000) “Organizational Silence: A Barrier to Change and Development in a Pluralistic World.” The Academy of Managemet Review, 24(4): 706- 725. [10] Salanova, M., Agut, S., & Peiro, J.M. (2005). Linking organizational resources and work engagement to employee performance and customer loyalty: the mediation of service climate. Journal of Applied Psychology, 90, 1217–1227. [11] Schaufeli, W.B., Bakker, A. B. & Salanova, M. (2006). The measurement of work engagement with a short questionnaire: A cross-national study. Educational and Psychological Measurement, 66, 701-716. [12] Seligman MEP, Kaslow NJ, Alloy LB, Peterson C, Tanenbaum RL, Abramson LY. (1984). Attributional style and depressive symptoms among children. J Abnormal Psychol., 93(2), 235–238. [13] بنیسی، پریناز (1397). رابطه سکوت سازمانی و عدالت سازمانی با اشتیاق شغلی با میانجی گری سلامت روان در کارکنان آموزش و پرورش. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، 12(2)، 57-41. [14] بهرامی، محمود و شیخ علیزاده، مجید (1395). اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی بر سلامت روان و مثبت‌اندیشی کارکنان فرماندهی انتظامی استان کرمانشاه. فصلنامه علمی تخصصی دانش انتظامی البرز، 4(11)، 102-77. [15] جعفری خرم، مریم (۱۳۹۳). اثربخشی آموزش مهارت¬های مثبت اندیشی در رضایت شغلی و فرسودگی شغلی کارمندان آسایشگاه، نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان¬شناسی، مرودشت، شرکت اندیشه سازان مبتکر جوان. [16] شعاع کاظمی، م. ا؛ و مؤمنی جاوید، م. آ. (1388). بررسی رابطه بین کیفیت زندگی و امید به زندگی در بیماران مبتلابه سرطان بعد از عمل جراحی. فصلنامه بیماریهای پستان ایران، 2(3و4)، 27-20. [17] علی پور، ا؛ و نوربالا، ا. ع. (1378). بررسی مقدماتی پایایی و روایی پرسشنامه شادکامی آکسفورد. مجله اندیشه و رفتار، 5(1و2)، 65-55. [18] فرنام، علی و مددی زاده، طاهره (1396). اثربخشی آموزش مثبت نگری بر حالت های روان شناختی مثبت دانش آموزان دختر دبیرستانی. پژوهشنامه روانشناسی مثبت، 3(1)، 76-61. [19] میر شاه جعفری، ا؛ عابدی، م. ر؛ و لیاقت دار، م. ج. (1383). بررسی میزان شادکامی و عوامل وابسته به آن در دانشجویان دانشگاه‌های شهر اصفهان. (گزارش طرح پژوهشی)، دانشگاه اصفهان، اصفهان. [20] میرخانی، امیرحسین و قلعه آقابابایی، فرشید. (1396). بررسی تاثیر سکوت سازمانی بر رفتار شهروندی سازمانی. فصلنامه مطالعات مدیریت، 26(85)، 124-109. [21] هادی نژاد، ح؛ و زارعی، ف. (1388). پايايي، اعتبار، و هنجاريابي پرسشنامه شادكامي آكسفورد. پژوهش‌های روان‌شناختی، 1 و 2 (12) ، 62 -77. 1 A01 مریم برقی ایرانی، مژگان سپاه منصور، زیبا برقی ایرانی مریم برقی ایرانی، مژگان سپاه منصور، زیبا برقی ایرانی C. مریم برقی ایرانی، مژگان سپاه منصور، زیبا برقی ایرانی 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1116.0846 https://psyj.ir/user/articles/2834 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2834 zagros Publisher IR 01 2834 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 پورجعفر، محمدرضا؛ انصاری، مجتبی و بمانیان، محمدرضا. (1385). بررسی کارآیی ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری برای معلولین جسمی- حرکتی در ارتباط با مناسب سازی معابر و فضاهای شهری. همایش ملی مناسب سازی محیط شهری. [2] بهمن پور، هومن؛ سلاجقه، بهرنگ. (1387). بررسی کمی و کیفی فضاهای شهری در تهران از دیدگاه کاربری برای معلولان (مطالعه موردی: پارک لاله). فصلنامه مدیریت شهری. شماره 21. صص 18-7. [3] رفیع زاده، ندا (1392). واکاوی علل عدم مطلوبیت مناسب سازی های انجام شده در مسیرهای پیاده شهر تهران به منظور تسهیل تردد افراد دارای محدودیت حرکت. معماری و شهرسازی آرمان شهر. شماره 17. صص 51-37. [4] شیخ الاسلامی، فائزه؛ دلجوان، صدفناز. (1393). روش مناسب سازی محیط شهری برای افراد معلول. نشریه صفه. دوره 24. شماره 65. صص 60-35. [5] گرجی ازندریانی، علی اکبر؛ شیرزاد نظرلو، زهرا. (1397). جایگاه حقوق معلولین در حوزه حقوق شهری. فصلنامه مطالعات راهبردی سیاست گذاری عمومی. دوره 8. شماره 26. صص 163-138. [6] ابوطالبی، سهند؛ جعفری هرند، محمد و آیتی، محمدرضا. (1396). مبانی فقهی مناسب سازی برای معلولین. فصلنامه علمی- پژوهشی رفاه اجتماعی. سال 17. شماره 65. صص 267-237. [7] سلیمانی، علیرضا؛ حسین زاده، رباب؛ صفرعلی زاده، اسماعیل و آقایی، نرمین. (1397). سنجش مطلوبیت طراحی فضاهای شهری برای معلولان جسمی با رویکرد پایداری شهری (مطالعه موردی: پیاده راه ارومیه). دو فصلنامه علمی- پژوهشی پژوهش های بوم شناسی شهری. سال نهم. شماره 2. پیاپی 18. صص 134-117. [8] شورای عالی شهرسازی و معماری ایران. ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری برای افراد دارای معلولیت. تهران: مرکز تحقیقات راه، مسکن و شهرسازی. 1398. [9] Eliyason, Yan. 2007. “We should recall that the quality of a society is ultimately determined by how it deals with and treats its most vulnerable citizens”. In: Un News Centre. available at: http://www.un.org/apps/news/story.asp?NewsID=51104#.WO3rxGsVTIUCitizenshp [10] Pakulski, J. 1996. “Cultural Citizenship”. In: Citizenship Studies. Pages 73-86. Published online: 16 Nov 2007. [11] Janoski, Thomas.1998. Citizen and Civil Society. Cambridge university press. [12] Pierson, Jone. 2002. Tacking social exclusion. Rutledge. [13] Cooomber & Andrea. 2009. “Ensuring rights of people with disabilities”. human rights advocacy. No 129. pp.26-37. [14] Doyle, B. 1995. Disability, Discrimination and Equal Opportunities: A Comparative Study of the Employment Rights of Disabled Persons. London: Mansell Publishing Ltd. [15] The Convention on the Rights of Persons with Disabilities Training Guide, Professional Training Series No. 19, United Nations Publication, Sales No. E.14. XIV.2, New York and Geneva. 2014 [16] Copenhagen Declaration on Social Development, World Summit for Social Development, UN Documents, 14 March 1995, A/CONF.166/9 , available online at: http://www.un-documents.net/cope-dec.htm. 1 A01 محمد بهزادپور، سمیه صادقین محمد بهزادپور، سمیه صادقین C. محمد بهزادپور، سمیه صادقین 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1116.0929 https://psyj.ir/user/articles/2835 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2835 zagros Publisher IR 01 2835 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 [1] Chawastiak, L. A., Gibbons, L.E., Ehde, D.M., Sullivan, M., Bowen, J. D., Bombardier, C. H., Kraft, G. H. (2015). Fatigue and psychiatric illness in a large community sample of persons with multiple sclerosis. J Psychosis Res, 59 (5), 291-8. [2] Diener, E. D., Suhal, E. M. ,. (2012). Subjective well-being. Three decades of well-being. Psychological Bulleting, 125 (2):302-27 [3] Diener, E.,Oishi, S.,& Lucas, R.E.(2012). Subjective well-being: The science of happiness and life satisfaction. In C.R. Snyder & S.J. Lopez (Ed.), Handbook of Positive Psychology. Oxford and New York: Oxford University Press. [4] Frisch, MB. (2016). Quality of life therapy. New Jersey: Wiley press. [5] Jansen, J.P., Francs, G.A., Mesh, V.D., Cecile, G.W.,Roger, Q.H., Josien, B.D., & Peter, A.V. (2014). Perception of prognostic risk in patient with M.S: the relationship with anxiety, depression and disease-related distress. Journal of Clinical Epidemiology, 57(2), 180-186. [6] John OP, Gross JJ .(2018). Healthy and unhealthy emotion regulation: personality processes, individual differences, and life span development. J Personal 2004;72:1301-303.. [7] Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Coping and adaptation. In W. D. Gentry (Ed.), Handbook of Behavioral Science (pp. 282-325). New York: Gilford Press. [8] Lipowski ,.ZI., (2018). Psychosocial reactions to physical illness. Can Med Assoc J 2016;128: 1069-72. [9] McCabe, M. P. (2012). Mood and self – esteem of persons with multiple sclerosis following an exacerbation. J Psychosis Res, 59 (3):161-6. [10] Mitosek-Szewczyk K, Kulakowska A, Bartosik-Psujek H, Hozejowski R, Drozdowski W, Stelmasiak Z. (2018). Quality of life in Polish patients with multiple sclerosis. Adv Med Sci; 59(1): 34-8. [11] Ostir GV, Smith MP, Smith D .(2015). Reliability of the positive and negative affect schedule (PANAS) in medical rehabilitation Clin Rehabil. 19: 767-769. [12] Riise T, Mohr DC, Munger KL, Rich-Edwards JW, Kawachi I, Ascherio A. (2011). Stress and the risk of Multiple Sclerosis. Neurology; 31(76): 1866-1871. https://doi.org/10.1212/ WNL.0b013e31821d74c5. [13] Ryan, RM, Deci, EL.(2011).On happiness and human potentials: a review of research on hedonic and eudemonic well-being. Ann Rev Psych;52: 141˚ 166. [14] Ryff, CD, Singer, B. (1998). The contours of positive human health. Psych Inqu; 9: 1˚28. [15] Ryff, CD. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology; 57(6): 1069- 1081. [16] Ryff, C. D., & Singer, B. H. (2010). Best news yet on the six-factor model of well-being. Social Science Research,35, 1103-1119. doi:10.1016/j.ssresearch.2006.01.002 [17] Sefidi, F., Farzad, Valialah. (2012). Validated measure of Ryff psychological well-being among students of Qazvin University of Medical Sciences (2009). Journal of Qazvin University of Medical Sciences. 1, 16, 65-71. (Persian). [18] Strine, T. W., Chapman, D. P., Balluz, L. S., Moriarty, D. G., & Mokdad, A. H. (2011). The associations between life satisfaction and health – related of life, chronic illness, and health behaviors among U.S. community – dwelling adults. J Community Health, 33 (1), 40-50. [19] Ukueberuwa, D.M. & Arnett, P.A. (2019). Evaluatingthe role of coping style as a moderator of fatigue andrisk for future cognitive impairment in multiplesclerosis. Journal of the International NeuropsychologicalSociety, 20, 751–755. [20] اتکینسون، ریتا ال؛ اتکینسون، ریچارد دسی؛ اسمیت، ادوارد ای؛ بم، دارین ج؛ هوکسما، سوزان نومن .(2008). زمینه روان¬شناسی هیلگارد. ترجمه: براهنی، محمدتقی؛ بیرشک، بهروز؛ شهرآرای، مهرناز؛ کریمی، یوسف؛ گاهان، نیسان؛ محی الدین، مهدی .(1394). تهران: انتشارات رشد. [21] ارجمند، فریبا؛ تابشیان، امیر. (1396). مروری بر بیماری مولتیپل اسکلروزیس، کنفرانس ملی ام اس و یافته های پیرامون آن. اصفهان، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد. [22] اسدی¬حقیقت، مهناز؛ زهراکار، کیانوش؛ فرزاد، ولی¬الله .(1398). اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی – رفتاری بر افزایش تاب¬آوری در زنان مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس (MS). مقاله پژوهشی، فصلنامه علمی پژوهشی، شماره 7 (2)، 191-182. [23] آقاباقری، حامد؛ محمدخانی، پروانه؛ عمرانی، سمیرا؛ فرهمند، وحید .(1391). اثربخشی گروه درمانی شناختی مبتنی بر حضور ذهن بر افزایش بهزیستی و امید بیماران مبتلا به ام اس. مجله روان¬شناسی بالینی، سال چهارم، شماره 1 (پیاپی 13)، 31-23. [24] اورکی، محمد؛ سامی، پوران .(1395). بررسی اثربخشی مداخله شناختی رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی یکپارچه بر میزان بهزیستی روان¬شناختی و کیفیت زندگی در بیمارن مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس. فصلنامه علمی پژوهشی روان¬شناسی سلامت، شماره 20، 18-5. [25] امیرغلامی، ا؛ حیدری، ع. (1393). بررسی وضعیت بهزیستی روان شناختی بیماران ام اس شهر اهواز، کنفرانس آسیب شناسی، ریشه یابی، ترمیم در روانشناسی، شیراز. 9، 89-70. [26] باقری یزدی، ع؛ و همکاران .(1394). بررسی وضعیت سلامت روانی دانشجویان ورودی سال تحصیلی 74-73 دانشگاه تهران. فصلنامه اندیشه و رفتار. سال اول. شماره 4. صص 39-30. [27] بولینگ، آلن سی (2014). طب مکمل و جایگزین در ام اس. ترجمه: رویا ابوالحسنی. (1393). تهران نشر رنگینه. [28] پورافکاری، نصرت الله .(1396). نشانه¬شناسی بیماری¬های روانی. انتشارات: رسالت. [29] پوریوسف¬کلجاهی، مقصود .(1394). اثربخشی مصاحبه انگیزشی بر پیروی از درمان و برنامه ارتقای کیفیت زندگی بیماران مبتلا به ام¬اس. پایان¬نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روان¬شناسی و علوم¬تربیتی، دانشگاه سمنان. [30] پیوسته گر، مهر انگیز؛ دستجردی، الهام، دهشیری، غلامرضا.(1394). رابطه خلاقیت و بهزیستی روانی در دانشجویان. فصلنامه علمی پژوهشی، دوره چهارم، شماره3، 214-207 [31] توکلی، مجتبی؛ فرجی¬خیاوی، فرزاد؛ سلیمی¬جدا، ولی .(1396). ارتباط سرمایه¬های روانشناختی با ادراک بیماری در افراد مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس. فصلنامه علمی- پژوهشی در سلامت روانشناختی، دوره دهم، شماره اول، بهار 1396 [32] حارث آبادی. مهدی، کریمی مونقی. حسین، فروغی پور. محسن، مظلوم. رضا، (1395)، بهزیستی روانی بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس مراجعه کننده به بیمارستان قائم مشهد، مجله پزشکی خراسان شمالی، دوره2، شماره4، ص: 12-7. [33] حسن¬شاهی، محمدمهدی؛ دارایی، مریم .(1390). تأثیر راهبردهای مقابله با استرس بر سلامت¬ روان دانشجویان: اثر تعدیل کننده سرسختی روانشناختی. فصلنامه دانش و پژوهش در روانشناسی، شماره 26، 77-98. [34] درگاهی، شهریار؛ محسن زاده، زهراکار.(1394). اثر بخشی مبتنی بر مثبت اندیشی بر بهزیستی روان شناختی و کیفیت رابطه زناشویی زوجین نابارور. مجله مطالعات ناتوانی(علمی- پژوهشی).4 (9)، 123-114. [35] رسولی، نرگس. (1394). مطالعه کیفیت زندگی در بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس همراه با افسردگی بر اساس سیر پیشرفت بیماری.رساله دکتری دانشگاه کرج. [36] سانتراک، جان (2014). زمینه روان شناسی سانتراک. (ترجمه: فیروز بخت، مهرداد(1393). تهران: رسا. [37] سنگلجی، بهرام؛ سلیمی، یحیی؛ دستورپور، مریم .(1394). رابطه ناتوانی و کیفیت زندگی در بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس انجمن ام اس تهران. مجله بهداشت و توسعه، سال دوم، شماره3. [38] براتون فیست 1996 رابطه نقش جنسیتی با سلامت روانی و مؤلفه¬های آن در زنان شاغل، روان¬شناسی بالینی و شخصیت ترجمه علی¬اکبری¬دهکردی، مهناز؛ شکرکن، حسین؛ محتشمی، طیبه .(1390). رابطه نقش جنسیتی با سلامت روانی و مؤلفه¬های آن در دوره 3، شماره 5، 48-37. [39] فتحی، حسن؛ خیر، مجتبی؛ عتیق، زهرا. (1390) رابطه بهزیستی روانی و کیفیت زندگی با توجه به نقش واسطه¬ای تاب آوری در بین بیماران ام اس. فصلنامه علمی پژهشی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، 10(3)، 172-165. [40] قدم¬پور، عزت¬اله؛ شیرازی¬تهرانی، علیرضا .(1395). تأثیر آموزش کاهش استرس مبتنی بر ذهن¬آگاهی بر مؤلفه-های بهزیستی روان¬شناختی مادران کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش¬فعالی. فصلنامه کودکان استثنایی، سال شانزدهم، شماره 3، 48-35. [41] قربانی، ب .(1394). استرس و پیامدهای آن بر سلامتی. همایش سراسری علمی، پژوهشی علوم انسانی و هنر. تبریز: باشگاه پژوهشگران جوان شعبه شمال غرب کشور. [42] مری، فاطمه؛ قدسی، پروانه .(1396). رابطه سبک زندگی و امید به زندگی با بهزیستی روان¬شناختی بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس (ام اس). مقاله پژوهشی، تصویر سلامت، 8 (4)، 208-202. [43] مطهری، زهراسادات؛ احمدی، خدابخش؛ سلیمانی، علی¬اکبر؛ بهزادپور، سمانه .(1392). اثربخشی روش ذهن-آگاهی بر کاهش استرس زناشویی مادران دارای فرزند مبتلا به نقض توجه – بیش¬فعالی. تحقیقات روانشناختی. دوره 5. شماره 17. [44] مظفری، شهباز؛ هادیان فرد، حبیب. (1393). مروری بر بهزیستی روانی و همبسته های آن. مجله حوزه و دانشگاه. شماره 41. صص 105-82. [45] مومنی، خدامراد؛ دهقان، فاطمه .(1396). مقایسه بهزیستی روان¬شناختی در زنان مبتلا به ام اس با زنان عادی. روان¬شناسی معاصر، 12، 1674-1672. [46] میرزایی، شهاب (1396). تأثیر برنامه شادمانی سلیگمن بر ارتقاء کیفیت زندگی، امیدواری و بهزیستی روان-شناختی زنان مبتلا به ام.اس. روان¬شناسی معاصر، 12، (ویژه¬نامه)، 1716-1710. [47] میکاییلی، فرزانه .(۱390). بررسی وضعیت بهزیستی¬روانی دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه ¬ارومیه، مجله افق دانش، ۱۶(۴)، 73-65. [48] نعمتی¬پور، دوستکام .(1395). بررسی نقش میانجیگرانه تاب آوری در رابطه باورهای مرتبط با درد شدت و ادراک بیماری در بیماران مبتلا به ام اس. فصلنامه علمی پژوهشی بیهوشی و درد، دوره9، شماره 1. [49] نیک خواه، مرتضی .(1397). روش های برخورد با استرس های زندگی. تهران: انتشارات جوانه. [50] هاشمی، تورج؛ طاهراقدم، علی¬اکبر؛ علیلو، مجیدمحمود .(1395). مقایسه ادراک و باورهای درد در بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس و افراد سالم. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی قزوین، سال نوزدهم، شماره4، مهر و آبان 1395. [51] یوسفیان، زهرا؛ امین¬نسب، انعام؛ صحتی، مرمره .(1398). اثربخشی درمان مبتنی بر خودشفقت ورزی بر افسردگی و سرمایه روانشناختی افراد دارای ام¬اس. فصلنامه روان¬شناسی تحلیلی شناختی. دوره 10، شماره 37. 1 A01 زیبا کریمی، زهره استوار، آرزو تاری مرادی زیبا کریمی، زهره استوار، آرزو تاری مرادی C. زیبا کریمی، زهره استوار، آرزو تاری مرادی 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1118.0926 https://psyj.ir/user/articles/2837 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2837 zagros Publisher IR 01 2837 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 [1] اکسلاین، ویرجینیا (1375) بازی‌درمانی، ترجمه احمد حجاران، تهران: انتشارات کیهان. [2] اکبری، م. دهقانی، ب؛ جعفری، آ (1396) تأثیر بازی‌درمانی با رویکرد شناختی رفتاری بر تنظیم هیجان و اضطراب و افسردگی کودکان دیابت نوع یک. فصلنامه‌ایده های نوین روانشناسی. دوره 1. شماره 2. ص 4 تا 54. [3] براتی، بختیاری، سیامک (1375) بررسی رابطه‌ی ساده و چندگانه‌ی متغیرهای خودکارآمدی، عزت نفس و خودیابی، با عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان سال سوم نظام جدید متوسطه شهرستان اهواز، پایان‌نامه‌ی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز. [4] ریو، جان مارشال (1385) انگیزش و هیجان ترجمه یحیی سید محمدی، تهران: انتشارات ویرایش (تاریخ انتشار اثر به زبان اصلی 2005). [5] زاده محمدی، علی؛ عابدی، علیرضا؛ خانجانی، مهدی (1387) بهبود حرمت خود و خودکارآمدی در نوجوانان، فصلنامه‌ی روانشناسان ایرانی، (15-4-252-245). [6] عبدی‌نیا، م (1377) بررسی روابط خودکارآمدی، جهت‌گیری‌های هدفی، یادگیری خودگردان پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سوم راهنمایی در تهران، پایان‌نامه‌ی کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران. [7] علی‌نیا، کروثی، ر (1382) بررسی رابطه‌ی مفهوم خودکارآمدی و سلامت روانی دانش‌آموزان مقطع دبیرستان، پایه‌ی سوم شهر بابل، پایان‌نامه‌ی کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی. [8] مرادی، تاج، ع (1386) بررسی رابطه‌ی خودکارآمدی عمومی و نگرش علمی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان رشته‌ی علوم تجربی مقطع پیش‌دانشگاهی در دروس فیزیک و شیمی، زیست‌شناسی، پایان‌نامه‌ی کارشناسی ارشد، دانشگاه تبریز. [9] مهرابی زاده هنرمند، مهناز؛ نجاریان، بهمن؛ ابوالقاسمی، عباس؛ شکرکن، حسین (1397) مجله علوم تربیتی و روانشناسی اهواز. شماره 1و2. [10] نریمانی، محمد؛ عباسی، مسلم؛ ابوالقاسمی، عباس؛ احدی، بتول (1392) مقایسه‌ی اثربخشی آموزش پذیرش/تعهد با آموزش تنظیم هیجان بر سازگاری دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی. ناتوانی‌های یادگیری، 2 (3) 176-154. [11] Almeida, P.A. (2011). Critical thinking, questioning and creativity as components of intelligence. Procedia Soc Beha Sci. 30, 357 -362. [12] Baggerly, Jennifer. «The Effects of Child-Centered Group Play Therapy on Self-Concept, Depression, and Anxiety of Children Who Are Homeless. » International Journal of Play Therapy 13, no. 2 (2004): 31. [13] Bandura, A. (1992). Self-efficacy mechanism in psychobiologic functioning. In. R. schwarzer (Ed). Self-efficacy: Thought control of action (pp.335-394). Washington, DC: Hemisphere. [14] Bandura, A. (1977). Self – efficacy: Toward a unifying theory of behavior change. Psychological Review, 84, 191-215. [15] Bandura, A. (2006).Adolesecent development from and agnatic prespective. Inf.pajares and T.urdan (Eds). Self-efficacy beliefs of Adole sent, 5, 143-146. [16] Bratton, S. C., Ray, D., Rhine, T., & Jones, L. (2004). The efficacy of play therapy with children: A meta-analytic review of treatment outcomes. Professional Psychology: Research and Practice, 36(4), 376. [17] Fintez, J.M. (2012). The Assessment of phonological memory skills in preschool children. J Educ Psychol. 65(2): 155-164. [18] Lendreth, G. (2002). Play therapy, the Art of relationship, New York,. Brunner Routledge press. [19] Sherer, M., Maddux, J.E., Mercandante, B., Prentice-Dunn, S., Jacobs, B. & Rogers, R.W. (1982). The self-efficacy scale: Construction and validation. Psychological Reports, 51, 663-671. 1 A01 زهرا بی باک، علی پولادی ریشهری، محمدرضا بحرانی زهرا بی باک، علی پولادی ریشهری، محمدرضا بحرانی C. زهرا بی باک، علی پولادی ریشهری، محمدرضا بحرانی 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1124.0525 https://psyj.ir/user/articles/2845 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2845 zagros Publisher IR 01 2845 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 Aristotle. Nichomachean Ethics. In W. D. Ross (Ed.), Basic Works of Aristotle. The Internet Classic Archives of MIT. [2] Aubrey, B. (2012). Managing Your Aspirations: Developing Personal Enterprise in the Global Workplace. McGraw-Hill. [3] Boldeanu, F. T., & Constantinescu, K. (2015). The main determinants affecting economic growth. Bulletin of the Transilvania University of Brasov , 330-338. [4] Cook, D. (2005). Learning and cognitive styles in web-based learning: theory, evidence, and application. Academic Medicine , 80 (3), 266-278. [5] Foucault, M. (1986). Care of the Self. (R. Hurley, Trans.) New York: Random House. [6] Ghoshal, S., & Bartlett, C. (1999). The Individualized Corporation: A Fundamentally New Approach to Management . New York: HarperBusiness Book. [7] Izadi, S. (2006). Psychology and sociology relationship (the summary of national conferences on psychology and society)., (p. 209). Tehran. [8] Jahanbakhsh, M. (2012). Iran cultural sociology. Tehran: Mabnay Krad. [9] Jungert, T., & Rosander, M. (2010). Self-efficacy and strategies to influence the study environment. Teach High Educ , 15, 647-659. [10] Kropf, D. (2013). Connectivism: 21st century's new learning theory. European Journal of Open, Distance and E-LEarning , 16 (2), 13-24. [11] Mansur, M. (2017). Genetic Psychology: mental change from birth to old age. Tehran: Samt. [12] Mead, M. (1947). The implications of culture change for personality development. American Journal of Orthopsychiatry , 17 (4), 633-646. [13] Nussbaum, M. (1986). The Fragility of Goodness. Cambridge: Cambridge University Press. [14] Oqlou, Z., Jani, S., Pouresmaeili, A., & Salehi, M. (2013). The comparison of self perception and sleeping problems in students with hyperactivity disorder/attention deficit, learning disorders and normal students. Learning Disabilities Journal , 3 (2), 21-41. [15] Pourhossein, R. (2010). Psychology of Self. Tehran: Amirkabir . [16] Triandis, H. C., & Suh, E. M. (2002). Cultural Influences on Personality. Annual Review of Psychology , 53 (1), 133-160. [17] Ventegodt, S., Joav, M., & Niels, J. A. (2003). Quality of Life Theory III. Maslow Revisited. The Scientific World Journal , 3 (3), 1050-1057 1 A01 مریم امین زاده تبریزی مریم امین زاده تبریزی C. مریم امین زاده تبریزی 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1128.0650 https://psyj.ir/user/articles/2850 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2850 zagros Publisher IR 01 2850 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 قرآن کریم [2] بی آر. هرگنهان، میتواچ السون، مقدمه ای بر نظریه های یادگیری، ترجمه علی اکبر سیف، نشر دانا، چاپ اول، 1374. [3] شریف قریشی، باقر، نظام تربیت اسلام، نشر وزارت فرهنگ و ارشاد، چاپ اول، 1362 [4] محمد مهدي مقدادي، تنبيه بدني كودك، تربيت يا خشونت، حقوق بشر، پاییز و زمستان ،1386دوره دوم - شماره 2 [5] فرقاني، منصور ، مباني فقهي وحقوقي جرائم و تأديب کودک، تهران، انتشارات انجمن اوليا و مربيان ،2831. [6] سیف، علی اکبر، تغییر رفتار و رفتاردرمانی،تهران، 1373 [7] مدني (قهفرخي)، سعيد ،کودک آزاري در ايران، تهران، نشر اكنون ،1383 1 A01 ام البنین حامل، الهام نوروزی ام البنین حامل، الهام نوروزی C. ام البنین حامل، الهام نوروزی 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2020.1130.0832 https://psyj.ir/user/articles/2852 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 2852 zagros Publisher IR 01 2852 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 آقازاده، محرم ، روش های نوین تدریس، چاپ دوازدهم ، انتشارات کتابیران، 1398 [2] صفوی، امان اله، کلیات و روش های فنون تدریس(متن کامل)، چاپ پانزدهم، انتشارات معاصر، 1393 [3] حبیبی، شراره، روش های تدریس پیشرفته، چاپ سوم، انتشارات آوای نور، 1393 [4] شریعتمداری، علی، اصول فلسفه تعلیم و تربیت، نشر امیرکبیر، 1396 [5] انصاری، مریم و دیگران، علوم تجربی پنجم دبستان، چاپ چهارم، 1397 [6] حبیبی، فاطمه، روش ها و فنون تدریس در علوم اجتماعی ، دبیرمطالعات اجتماعی، منطقه شهریار [7] خدامرادی، محمدومحمدیان کریمی، سیمین، الگوی روش تدریس پرسش و پاسخ، 1397 [8] سایت علمی پژوهشی آسمان، 1394 [9] مقاله های علمی درباره مدیریت آموزش و پرورش [10] کریوند، بهزاد، نگاهی جامع به آموزش کودکان استثنایی، 1392 [11] شمسی، داوود، تازه های علوم تجربی، دبیر آموزش و پرورش ناحیه 2 اراک، 1391 1 A01 زهرا شمس، سیدکاظم علوی لنگرودی زهرا شمس، سیدکاظم علوی لنگرودی C. زهرا شمس، سیدکاظم علوی لنگرودی 01 eng 202606 2026 C. zagros 06 10.22034/zagros.2022.0602.0710 https://psyj.ir/user/articles/3035 Farzanegan Pub mEDRA 01 01 3035 zagros Publisher IR 01 3035 JB 78 1 4 01 202606 7 10 01 1 A01 | علی ممتاز، مهناز غلامزادگان شرق، عاطفه قوتی | علی ممتاز، مهناز غلامزادگان شرق، عاطفه قوتی C. | علی ممتاز، مهناز غلامزادگان شرق، عاطفه قوتی 01 eng 202606 2026 C. zagros