مقایسه توانایی مساله گشایی و خودتنظیمی و انگیزه پیشرفت با یادگیری مجازی و یادگیری غیر مجازی در دانشجویان

•   آرشیو : نسخه تابستان 1400 - جلد دوم
•   نوع مقاله : پژوهشی
•   کد پذیرش : 11774
•   موضوع : روانشناسی بالینی
• نویسنده/گان : میترا افشاری، رویا کوچک انتظار
•   کلید واژه : آموزش مجازی- انگیزه پیشرفت- خودتنظیمی- مساله گشایی.
•   مراجع :
  [1] حیدری، ص.(1394). مقایسه میزان اثربخشی دوره های آموزش مجازی و سنتی بر کارافرینی. مجله روانشناختي و تربيتي پژوهشهاي اصفهان، پاييز، 2(6)؛ صص 52-41.
  [2] سعید، م. (1395). طراحی سیستم فازی جهت سنجش میزان رضایت افراد از آموزش مجازی. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک.
  [3] شیری، م. (1395). بررسی تاثیر استفاده شده از ویدیوکست و پادکست در یادگیری و انگیزش. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی آموزشی دانشگاه پیام نور واحد کرج.
  [4] کشاورز. س.(1392). تاثیر یادگیري الکترونیکی بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. فصلنامه علمی دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه، دوره ي اول،شماره2، تابستان1392، ص 11-22
  [5] لطفی، ا.(1394). تأثیر آموزش تصویری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه اول و دوم دوره راهنمایی، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک.
  [6] Bamanger, E. M., & Alhassan, R. A. (2015). Exploring podcasting in English as a foreign language learners’‎writing‎performance. Education and Practice, 6(11), 63- 74.
  [7] Chang, C. Y. (2014). "A study of the relationship between college studentsacademic performance and cognitive style, metacognition, motivational and self regulated factors", Educational Psychology, v 24, p 145.
  [8] Villagrasa, S., & Duran, J. (2013). Gamification for learning 3D computer graphics arts. Proceedings of the First International Conference on technological ecosystem for enhancing multiculturality, 429-433. doi:10.1145/2536536.2536602
  [9] Westland E, Arche T.(2001). Exploring cross-cultural difference in self concept. Cross Cult Res. 2001;35(3):280-302
•  صفحات : 31-37
•   دانلود فایل ( 253.60 KB )