بررسی تأثیر باورهای فراشناخت بر یادگیری محیطی و پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور خوراسگان

•   آرشیو : نسخه زمستان 1397 - جلد سوم
•   نوع مقاله :
•   شناسه دیجیتال (DOI) :
•   کد پذیرش :
•   موضوع :
• نویسنده/گان : فاطمه باقری محمود آبادی ، فریبرز جباری فرد
•   چکیده :
  هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر باورهای فراشناخت بر یادگیری محیطی و پیشرفت تحصیلی می باشند. روش پژوهش توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور خوراسگان می باشند و نمونه آماری که از روش نمونه گیری تصادفی 80 نفر (40 دختر و 40 پسر) انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل سه پرسشنامه باورهای فراشناخت (ولز و کاترایت – هاتون، 2004)، یادگیری محیطی راف و همکاران،1997) و پیشرفت تحصیلی دانش آموز(ساعتچی و همکاران،1392) است و برای آزمون فرضیات از آزمون رگرسیون چند متغیره استفاده شد که یافته¬ها حاکی از آن است که باورهای فراشناخت (تضاد شناختی، باورهای مثبت، خودآگاهی شناختی، کنترل ناپذیری و نیاز به کنترل افکار) بر محیط یادگیری تأثیر معنادار دارند و همچنین باورهای فراشناخت (تضاد شناختی، باورهای مثبت، خودآگاهی شناختی، کنترل ناپذیری و نیاز به کنترل افکار) بر پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه پیام نور خوراسگان تأثیر معنادار دارد در نهایت محیط یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان تأثیر معنادار دارد. واژگان کليدي: باورهای فراشناخت، محیط یادگیری و پیشرفت تحصیلی.
•   کلید واژه :
•   Title :
•   Abstract :
  
•   key words :
  
•   مراجع :
  
•  صفحات : 75-88
•   دانلود اصل مقاله