رابطه ی باورهای غیرمنطقی با پذیرش اجتماعی و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه سوم دوره متوسطه‌ی شهر همدان

•   آرشیو : نسخه بهار 1400 - جلد اول
•   نوع مقاله : پژوهشی
•   شناسه دیجیتال (DOI) : 10.22034/PSYJ.2021.0713.0509
•   کد پذیرش : 11771
•   موضوع : روانشناسی تربیتی
• نویسنده/گان : سعیدترکمان، احسان سهل البیع
•   کلید واژه : باورهای غیرمنطقی، پذیرش اجتماعی، سازگاری تحصیلی.
•   مراجع :
  [1] الیز، آلبرت و هارپر، رابرت. (۱۳۸۰). چگونه منطقی زندگی کنیم. ترجمه نوشین ری‌شهری. تهران: نسل نواندیش.
  [2] اتکینسون، ریتا. ال، اتکینسون، ریچارد. سی، اسمیت، ادوارد. ای، بم، داریل. ج، نولن، سوزان و هوکسما. (۱۳۸۵). زمینه‏ی روان‌شناسی هیلگارد. ترجمه محمدتقی براهنی، بهروز بی رشک، مهرداد بیک، رضا زمانی، مهرناز شهرآرای، یوسف کریمی، نیسان گاهان و مهدی محی‌الدین، تهران: رشد.
  [3] اردلان، الهام و حسین چاری، مسعود. (۱۳۹۰). پیش بینی سازگاری تحصیلی بر اساس مهارت‌های ارتباطی باواسطه باورهای خودکار آمدی. روان‌شناسی تربیتی، ۶، (۱۷)، ۲۸-۱.
  [4] ایرانپور مبارکه، اختر. (۱۳۸۱). بررسی رابطه بین دوستی‌های دوجانبه، پذیرش همسالان، خود پنداره و سازگاری اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی شهر اصفهان. پایان نامه کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی، دانشکده روان‌شناسی و علوم اجتماعی.
  [5] اخلاصی، ابراهیم. (۱۳۸۷). مدیریت بدن و رابطه آن با پذیرش اجتماعی بدن، مطالعه موردی زنان شهر شیراز. مطالعات راهبردی زنان، ۴۱، ۴۹-۹.
  [6] پور افکاری، نصرت¬الله. (۱۳۸۰). فرهنگ جامع روان‌شناسی- روان‏پزشکی انگلیسی- فارسی، جلد اول، چاپ سوم، تهران: فرهنگ معاصر.
  [7] تجلی، الهام و اردستانی، فاطمه. (۱۳۸۹). رابطه ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با خودکارامدی و سازگاری تحصیلی. مجله روان‌شناسی، ۱۴، (۱)، ۷۸-۶۲.
  [8] ثمری، علی اکبر و لعلی فاز، احمد. (۱۳۸۴). مطالعه اثربخشی مهارت‌های زندگی بر استرس خانواده و پذیرش اجتماعی. فصلنامه اصول بهداشت روانی، ۷، (۲۶ و ۲۵)، ۵۵-۴۷.
  [9] عبادی، غلامحسین و معتمدین، مختار. (۱۳۸۴). بررسی ساختار عاملی آزمون باورهای غیرمنطقی جونز در شهر اهواز. دانش پژوهش در روان‌شناسی، ۷، (۲۳)، ۹۲-۷۳.
  [10] کلانتری، فریبا. (۱۳۸۸). رابطه بین پذیرش اجتماعی و سلامت روانی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی رامهرمز. مجموعه مقالات چهارمین سمینار بهداشت روانی دانشجویان.
  [11] گنجی، حمزه. (۱۳۸۴). پرسشنامه های ارزشیابی شخصیت، تهران: ساوالان.
  [12] محموديان، مجيد. (۱۳۸۶). بررسي تأثير آموزش مهارت¬هاي زندگي با رويكرد قرآني بر افسردگي، پذيرش اجتماعي و عملكرد تحصيلي فراگيران. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید بهشتی.
  [13] معتمدین، مختار وعبادی، غلامحسین. (۱۳۸۶). نقش باورهای غیرمنطقی و پرخاشگری بر عملکرد تحصیلی دانش‏آموزان پسر دوره‌ی متوسطه‌ی شهر تبریز. دانش و پژوهش در علوم تربیتی، (۱۴)، ۲۲-۱.
  [14] نجاریان، بهمن و ابراهیمی قوام، صغرا. (۱۳۶۹). نقش حمایت اجتماعی در سازگاری فرد. مجله اطلاعات علمی، ۶، (۸)، ۶-۴.
  [15] یمینی دوزسرخابی، محمد. (۱۳۷۱). تحلیلی بر ناسازگاری دانش‌آموزان در دوره ابتدایی. فصلنامه تعلیم و تربیت، ۸، (۴)، ۷۷-۶۱.
  [16] Bandura, A. Borboronelli, C. Caprara, G.V. & Pastorelli, C. (1996) Multifoceted Impact of self-Efficacy Beliefs on Academic Functioning. Child Development, 67,1206-1222.
  [17] Boulter, Lyn. T. (2002). self-concept as Predictor of college Freshman academic adjustment. College Student Journal.
  [18] http://www.looksmart.com
  [19] Bridges, K. Robert & Rog Miguet. (1997). Academic procrastination and irrational inking: a re-examination whit context controlled. Personality and individual difference, vol. 22, Issue 6, pp: 941-944.
  [20] Chong Abdullah, M. Elias, H. Mahyuddin, R, & Uli, J. (2009). Adjustment Amongst First Year Students in a Malaysian. European Journal of Social Sciences, 8(3): 496-505.
  [21] Ciarrochi, J, & Scott, G. (2006). The link between emotional competence and well-being: A longitudinal study. British Journal of Guidance & Counseling, 34: 231-243.
  [22] DiLorenzo, T, David, D, & Montgomery, GH. (2007). The interrelations between irrational cognitive processes and distress in stressful academic settings. Personality and Individual Differences, 42(2):765-776.
  [23] Hudley, Cynthia A. (2002). Comparing teacher and peer perception of aggression: An Ecological Approach. Educational Psychology, Volume 85, Issue 2, pp: 377-384.
  [24] Higgins, J.E, & Endler, N.S. (1995). Coping, life stress, and psychological and somatic distress. European Journal of Psychology, 9: 253-270.
  [25] Mullto, K. D, Brown, S. D, Lent, R. W. (1991). Relation of self-efficacy beliefs to academic outcomes: A meta-analytic investigation. Journal of Counseling Psychology, 38: 30-38.
  [26] Lopez, C, & Dubois, D. L. (2005). Peer victimization and rejection: Investigation of an integrative model of effects on emotional, behavioral, and academic adjustment in early adolescence. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 34: 25-36.
  [27] Zychowski, L. A. (2007). Academic and social predictors of college adjustment among first-year students: Do high school friendships make a difference? Unpublished Ph.D.Thesis, Indiana University of Pennsylvania.
•  صفحات : 63-75
•   دانلود فایل ( 361.23 KB )