پیش بینی مهارت‌هاي حرفه‌اي مدیران ارشد آموزش و پرورش استان قزوین براساس کمال‌گرایی و واکنش پذیري هیجانی: نقش واسطه‌اي انعطاف پذیري شناختی

•   آرشیو : نسخه پاییز 1404 - جلد اول
•   کد پذیرش : 14155
•   موضوع : سایر شاخه ها
• نویسنده/گان : | سعید کازانی ، سحر صوفی
•   زبان : فارسی
•   نوع مقاله : پژوهشی
•   چکیده مقاله به فارسی : هدف پژوهش حاضر آزمون نقش واسطه‌اي انعطاف پذیري شناختی در ارتباط میان کمال‌گرایی و واکنش‌پذیری هیجانی با مهارت‌های حرفه‌ای مدیران ارشد آموزش و پرورش استان قزوین بود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران ارشد اجرایی آموزش و پرورش استان قزوین به تعداد 250 نفر بود. در این پژوهش از روش آماری مدلیابی معادلات ساختاری با در نظر گرفتن الگوی واسطه مندی کامل استفاده شد، ۱۸۰ مدیر به سیاهه شناختارهای کمالگرایی کابوری(2006)، پرسشنامه واکنش پذیری هیجانی ناک(2008)، پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندورال(2010) و پرسشنامه مهارت‌های حرفه‌ای مدیران عبادی و قائمی(1385) پاسخ دادند. نتایج نشان داد که کمال گرایی غیرانطباقی به‌صورت غیرمستقیم از طریق ابعاد انعطاف پذیری شناختی با مهارت‌های حرفه‌ای مدیران رابطه منفی دارد. کمال‌گرایی انطباقی به‌صورت غیرمستقیم از طریق ابعاد انعطاف پذیری شناختی با مهارت‌های حرفه‌ای مدیران رابطه مثبت دارد. واکنش پذیری هیجانی به‌صورت غیرمستقیم از طریق ابعاد انعطاف پذیری شناختی با با مهارت‌های حرفه‌ای مدیران رابطه مثبت دارد.
•   لیست منابع : [1] حیات، علی اصغر، عبدالهی، بیژن، زین آبادی، حسن رضا و آراسته، حمیدرضا .(1394). مطالعه‌ی کیفی نیازها و روش‌های توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس. مجله مطالعات آموزش و یادگیری7(2)، 41-62. 10.22099/JSLI.2016.3689
  [2] خوشکار، فرزین و سرشار، سارا . (1401). نقش ویژگی‌های روانشناختی مدیران بر رابطه بین مالکیت شرکت‌های خانوادگی و سرمایه‌گذاری تحقیق و توسعه. چشم انداز حسابداری و مدیریت، 5(56)، 31-43.
  [3] نورادصدیق، میترا، نوه ابراهیم، عبدالرحیم، آراسته، حمیدرضا و زین آبادی، حسن رضا .(1397). شناسایی مولفه‌های توسعه مدیران با استعداد مدارس غیردولتی با رویکردی مبتنی بر نظریۀ داده‌بنیاد، ارائه الگو. فصلنامه علمی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی،5(4)، 53-70.
  [4] بهارشانجانی، ثمین؛ نظربلند، ندا و فلاح زاده، هاجر (1401). مقاله پژوهشی مقایسه واکنش‌پذیری هیجانی و نظریه ذهن دختران بر اساس سبک‌های ابراز گری هیجانی مادران. فصلنامة علمی - پژوهشی روان‌شناسی کاربردی، دورة 16، شماره 4(64)، زمستان 1401، 34-11.
  [5] معتمدیگانه، نگین؛ شکری، امید (1391). آزمون روانسنجی سیاهه شناختارهای کمالگرایی چند بعدی. روان‌شناسی تحولی (روان‌شناسان ایرانی)، ۹(۳۸)، ۹۰-۸۱.
  [6] مقبلی هنزائی، معصومه، زنجانی، زهرا و امیدی، عبدالله (۱۳۹۹). بررسی ویژگی‌های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس واکنش‌پذیری هیجانی در دانشجویان. مجله دانشگاه علوم پزشکی جیرفت. ۷(۱).۳۱۲-۳۰۲.
  [7] کهندانی، مهدیه، ابوالمعالی الحسینی، خدیجه. (۱۳۹۶). ساختار عاملی و ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه فارسی پرسشنامه‌ی انعطاف‌پذیری شناختی دنیس، وندروال و جیلون. فصلنامه علمی روش‌ها و مدل‌های روانشناختی، ۸(۲۹)، ۷۰-۵۳.
  [8] حسینی، مریم؛ موسوی، رضا (1399)، بررسی رابطه کمال‌گرایی ناسازگارانه و انعطاف‌پذیری شناختی در مدیران آموزشی. مجله روانشناسی تربیتی، ۱۲(۳)، ۴۵–۶۰.
  [9] خانزاده، علیرضا، و رضوی، سارا (1398). نقش مدیریت هیجانات در کاهش تنش‌های سازمانی مدیران مدارس. فصلنامه مدیریت آموزشی7، ۱۱۲–۱۳۰.
  [10] رحمانی، مهدی، و جعفری، حسن (1400). انعطاف‌پذیری شناختی و نقش آن در مدیریت بحران‌های آموزشی. فصلنامه روانشناسی شناختی، 8، ۲۵–۴۰.
  [11] صالحی، امیر، باقری، محمد، و نوروزی، فاطمه (1400). تحلیل مهارت‌های تصمیم‌گیری مدیران ارشد آموزش و پرورش. پژوهش‌های مدیریت منابع انسانی، 15، ۷۵–۹۲.
  [12] محمدی، رضا، شفیعی، زهرا، و کریمی، علی (1401). تأثیر واکنش‌پذیری هیجانی بر کیفیت ارتباطات انسانی در مدیران مدارس. مجله علوم تربیتی دانشگاه تهران، 4، ۳۳–۵۰.
  [13] عبادی، غلامحسین.، قائمی، ناصر. (1385). ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش مهارت‌های حرفه‌ای مدیران دوره متوسطه استان خوزستان . دانش و پژوهش در علوم تربیتی،9، 1-26.
  
  [14] Almutawa, S. S., Alshehri, N. A. (2025). The influence of cognitive flexibility on research abilities among medical students: A cross-sectional study. BMC Medical Education, 25. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06445-4
  [15] Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall.
  [16] Bandura, A. (1989). Human agency in social cognitive theory. American Psychologist, 44(9), 1175–1184. https://doi.org/10.1037/0003-066X.44.9.1175
  [17] Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
  [18] Botvinick, M., Cohen, J. (2004). Conflict monitoring and anterior cingulate cortex: An update. Trends in Cognitive Sciences, 8(12), 539–546. https://doi.org/10.1016/j.tics.2004.10.003
  [19] Beck, J. (2011). Cognitive behavior therapy: Basics and beyond (2nd ed.). Guilford Press.
  [20] Buss, K., & Goldsmith, H. (2023). Temperamental emotional reactivity: Biological bases and implications for emotional development. Annual Review of Psychology, 74, 175–200. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-032122-093410
  [21] Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135–168. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750
  [22] Dennis, J. & Vander Wal, J. (2010). The cognitive flexibility inventory: Instrument development and estimates of reliability and validity. Cognitive Therapy and Research, 34(3), 241–253. https://doi.org/10.1007/s10608-009-9276-4
  [23] Egner, T., & Siqi‑Liu, A. (2024). Insights into control over cognitive flexibility from studies of task-switching. Current Opinion in Behavioral Sciences, 55, 101342. https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2023.101342
  [24] Flett, G. L., & Hewitt, P. (2002). Perfectionism and maladjustment: An overview of theoretical, definitional, and treatment issues. In G. L. Flett & P. L. Hewitt (Eds.), Perfectionism: Theory, research, and treatment (pp. 5–31). American Psychological Association.
  [25] Gross, J. (2002). Emotion regulation: Affective, cognitive, and social consequences. Psychophysiology, 39(3), 281–291. https://doi.org/10.1017/S0048577201393198
  [26] Gabrys, R., Tabri, N., Anisman, H., & Matheson, K. (2018). Cognitive control and flexibility in the context of stress and depressive symptoms: The cognitive control and flexibility questionnaire. Frontiers in Psychology, 9, 2219. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02219
  [27] Guzmán, F., Hernández‑Castorena, O.(2023). Managerial skills and organizational performance: Competitive advantage in SMEs. Mercados y Negocios, 24(48), 76–88. https://doi.org/10.32870/myn.vi48.7688
  [28] Hofmann, S., Asnaani, A.(2012). The efficacy of cognitive behavioral therapy: A review of meta-analyses. Cognitive Therapy and Research, 36(5), 427–440. https://doi.org/10.1007/s10608-012-9476-1
  [29] Hohl, K., & Dolcos, S. (2024). Measuring cognitive flexibility: A brief review of neuropsychological, self-report, and neuroscientific approaches. Frontiers in Human Neuroscience, 18. https://doi.org/10.3389/fnhum.2024.1331960
  [30] Hill, R., Huelsman, T. (2024). Perfectionism and performance: When striving becomes self-defeating. Personality and Individual Differences, 215, 112–123. https://doi.org/10.1016/j.paid.2024.112123
  [31] Joormann, J., & D’Avanzato, C. (2010). Emotion regulation in depression: Examining the role of cognitive processes. Cognition and Emotion, 24(6), 913–939.
  [32] John, O. & Gross, J. (2004). Healthy and unhealthy emotion regulation: Personality processes, individual differences, and life span development. Journal of Personality, 72(6), 1301–1334. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.2004.00298.x
  [33] Karbach, J., & Verhaeghen, P. (2014). Making working memory work: A meta-analysis of executive-control and working memory training in older adults. Psychological Science, 25(11), 2027–2037. https://doi.org/10.1177/0956797614548725
  [34] Kolb, B., & Whishaw, I. (2015). An introduction to brain and behavior (5th ed.). Worth Publishers.
  [35] Miller, E., & Cohen, J. (2001). An integrative theory of prefrontal cortex function. Annual Review of Neuroscience, 24, 167–202. https://doi.org/10.1146/annurev.neuro.24.1.167
  [36] Palm, K., & Follette, V.(2019). The role of cognitive flexibility in trauma recovery: A contextually focused model. Journal of Contextual Behavioral Science, 11, 22–29. https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2018.11.002
  [37] Rice, K., & Ashby, J. (2007). An efficient method for classifying perfectionists. Journal of Counseling Psychology, 54(1), 72–85. https://doi.org/10.1037/0022-0167.54.1.72
  [38] Smith, M., Sherry, S. (2016). Perfectionism and performance: A meta-analytic review. Journal of Research in Personality, 63, 41–52. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2016.05.001
  [39] Shafran, R., Cooper, Z., & Fairburn, C. (2002). Clinical perfectionism: A cognitive-behavioral analysis. Behaviour Research and Therapy, 40(7), 773–791. https://doi.org/10.1016/S0005-7967(01)00059-6
  [40] Stoeber, J., & Otto, K. (2006). Positive conceptions of perfectionism: Approaches, evidence, challenges. Personality and Social Psychology Review, 10(4), 295–319. https://doi.org/10.1207/s15327957pspr1004_2
  [41] Sulieman, M.. (2024). Managerial skills and competencies of future managers: Evolution in the UAE context. Akkad Journal of Contemporary Management Studies, 1(4), 195–210.
  [42] Snyder, H., Miyake, A., & Hankin, B. L. (2015). Advancing understanding of executive function impairments and psychopathology: Bridging the gap between clinical and cognitive approaches. Frontiers in Psychology, 6, 328. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00328
  [43] Smith, M., Sherry, S. (2023). Adaptive and maladaptive perfectionism: Revisiting their measurement and structure. Journal of Personality Assessment, 105(2), 133–147. https://doi.org/10.1080/00223891.2023.2134567
  [44] Stoeber, J., & Damian, L.(2024). The psychology of perfectionism: A comprehensive review. Current Directions in Psychological Science, 33(1), 44–51. https://doi.org/10.1177/0963721423117086
  [45] Schäfer, T., Becker, L., & Greitemeyer, T. (2024). Emotional reactivity and music: How individual differences shape affective responses. Psychology of Music, 52(2), 315–330. https://doi.org/10.1177/03057356231105812
  [46] Zheng, Y., Li, J., & Wang, R. (2024). Emotional reactivity and burnout: A longitudinal study in occupational settings. Journal of Occupational Health Psychology, 29(1), 88–102. https://doi.org/10.1037/ocp0000349
  [47] Zainal, N., & Nasir, R. (2020). Emotional reactivity and psychological distress: A review. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 10(7), 1–14. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v10-i7/7442
•   کلمات کلیدی به فارسی : مهارت‌های حرفه‌ای مدیران، واکنش پذیری هیجانی، انعطاف‌پذیری شناختی، کمالگرایی.
•   چکیده مقاله به انگلیسی : The aim of the present study was to examine the mediating role of cognitive flexibility in the relationship between perfectionism and emotional reactivity with the professional skills of senior education managers in Qazvin Province. This study was descriptive and correlational in nature. The statistical population included all senior executive managers of the Qazvin Province Department of Education, totaling 250 individuals. The research utilized structural equation modeling (SEM) with a full mediation model. A total of 180 managers responded to the following instruments: the Cognitive-Behavioral Perfectionism Scale by Kaurbi (2006), the Emotional Reactivity Scale by Nock (2008), the Cognitive Flexibility Inventory by Dennis and Vander Wal (2010), and the Professional Skills Questionnaire for Managers by Ebadi and Ghaemi (2006). The results showed that maladaptive perfectionism had a negative indirect relationship with professional skills through the dimensions of cognitive flexibility. Conversely, adaptive perfectionism had a positive indirect relationship with professional skills via cognitive flexibility dimensions. Moreover, emotional reactivity had a positive indirect relationship with managers’ professional skills through cognitive flexibility dimensions.
•   کلمات کلیدی به انگلیسی : Professional skills of managers, Emotional Reactivity, Cognitive Flexibility, Perfectionism.
•  صفحات : 152-136
•   دانلود فایل ( 440.10 KB )