بررسی رابطه بین اضطراب اجتماعی و مهارت‌‌های اجتماعی با نقش میانجی گرایش به فضای مجازی در دانش آموزان دختر متوسط دوم شهر فسا

•   آرشیو : نسخه زمستان 1404 - جلد اول
•   کد پذیرش : 14167
•   موضوع : سایر شاخه های روانشناسی
• نویسنده/گان : | سمیه جاویدان
•   زبان : فارسی
•   نوع مقاله : پژوهشی
•   چکیده مقاله به فارسی : هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین اضطراب اجتماعی و مهارت‌‌های اجتماعی با نقش میانجی گرایش به فضای مجازی در دانش آموزان دختر متوسط دوم شهر فسا بوده است. جامعه آماری تمام دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر فسا به تعداد2700 نفر بود که طبق جدول مورگان تعداد نمونه آماری برای توزیع پرسشنامه میان نمونه آماری 337نفر محاسبه شد. روش نمونه گیری در این تحقیق، روش تصادفی خوشه ای بود. ابزار تحقیق مقیاس اضطراب اجتماعی لاجرسا (SAS)(۱۹۹۸)، پرسشنامه میزان استفاده از فضای مجازی، یانگ(1999) و پرسشنامه مهارت اجتماعی گرشام و الیوت (1990) بوده است. بعد از تجزیه و تحلیل اطلاعات توسط نرم افزار28spss نتایج نشان داد بین اضطراب اجتماعی و میزان گرایش به فضای مجازی در دانش آموزان دختر متوسط دوم شهر فسا ارتباط معنادار و مستقیمی‌با ضریب همبستگی 0.254 برقرار بوده است. بین میزان گرایش به فضای مجازی و مهارت‌‌های اجتماعی در دانش آموزان دختر متوسط دوم شهر فسا ارتباط معنادار و معکوسی با ضریب همبستگی 0.253- برقرار بوده است. بین اضطراب اجتماعی و مهارت‌‌های اجتماعی در دانش آموزان دختر متوسط دوم شهر فسا ارتباط معنادار و معکوسی با ضریب همبستگی 0.247- برقرار بوده است. همچنین بین اضطراب اجتماعی و مهارت‌‌های اجتماعی با نقش میانجی گرایش به فضای مجازی در دانش آموزان دختر متوسط دوم شهر فسا ارتباط معناداری وجود داشت.
•   لیست منابع : [1] احمدی، دلاور و حسینی، کبری و توحیدی، نشمیل و رضائی، پروین.(1403). تاثیر نقش آموزش مهارت‌‌های زندگی و مهارت‌‌های اجتماعی بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، اولین همایش بین المللی تحولات نوین در علوم تربیتی، روانشناسی و آموزش وپرورش، ارومیه.
  [2] ارباب، محمد و آبار، جمشید و علی احمدی، سودابه. (1404). بررسی ارتباط بین استفاده افراد از فضای مجازی و اضطراب اجتماعی، اولین همایش بین المللی راهبرد‌‌های تربیت معلمان پژوهنده در آموزش و پرورش، اهواز.
  [3] اسدی دومکانی، محمدرضا و پاسبانی بروجنی، زهرا. (1402). شیوه‌‌های پیشگیری از آسیب‌‌های فضای مجازی و اعتیاد به آن در دانش آموزان مقطع متوسطه توسط والدین و معلمان، ششمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی، همدان.
  [4] افتخاری، حجت و رضایی فرد، اکبر و اقابابا، حیدر و زارع عمادی، فاطمه.(1403). بررسی رابطه میزان استفاده افراد از فضای مجازی با اضطراب اجتماعی و کارکرد حافظه کوتاه مدت در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر شیراز.
  [5] افلاکی فرد، حسین و کشاورز، مهدی.(1403). تکنولوژی آموزشی و ارتقاء مهارت‌‌های اجتماعی کودکان، سومین همایش ملی امور تربیتی، یزد.
  [6] امینی مهر، فاطمه و مکوندی، حمد.(1403). تاثیر فضای مجازی بر مهارت‌‌های اجتماعی دانش آموزان چگونه است؟، اولین همایش ملی راهبردهای آموزشی و پژوهشی در آموزش و پرورش، اهواز.
  [7] انصاری، سمیه و عباسی پروشی، فاطمه و حسینی، سید سعید.(1404). پرورش همدلی در کودکان: راهکارهای عملی برای والدین و معلمان و تاثیر آن بر مهارت‌‌های اجتماعی و عاطفی آنها، اولین همایش بین المللی هوش مصنوعی در آموزش و پرورش، روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات دینی، فرهنگی، اجتماعی و مدیریتی در هزاره سوم، بوشهر.
  [8] ایمانی، نگین و ایمانی، زهرا و اسعد، وحیده. (1403). تحلیل اثرات اعتیاد به فضای مجازی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان، سومین کنفرانس ملی تازه‌‌های روانشناسی تکاملی و تربیتی، بندرعباس.
  [9] تیرگر، زهرا و طاهری بجد، محمد علی و‌هاشمی، سید حسن. (1403). سیاست جنایی ایران در قبال پیشگیری رشد مدار در فضای مجازی: آموزه‌‌ها و راهکارها. نشریه حقوق و مطالعات سیاسی، دوره چهارم، شماره 2.
  [10] جعفری کلکان، مسلم. (1403). ارزیابی تاثیر استفاده از فناوری‌‌های نوین در ارتقای مهارت‌‌های اجتماعی و ارتباطی دانش آموزان ابتدایی. ماهنامه پایاشهر، دوره ششم، شماره 72.
  [11] حمیدی فرد، سرور و دشت بزرگی، زهرا و حافظی، فریبا. (1402). اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر اضطراب اجتماعی و رفتارهای خودآسیب رسان در کودکان مبتلا به اختلال اتیسم. نشریه روان پرستاری، دوره یازدهم، شماره 3.
  [12] حیدری، رقیه و جلیلی منفرد، فاطمه. (1404). فرصت‌‌ها و تهدیدهای فضای مجازی در امر تعلیم و تربیت، بیستمین کنفرانس ملی.
  [13] خادمی، محمد و عابدی تراب، مجید و عابدی، سیروس و یاوریان، علی.(1403). بررسی تاثیر اضطراب اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان، اولین همایش بین المللی معلمان استعدادیاب و فرهنگ ساز در توسعه آموزش‌‌های فنی و حرفه ای و کاردانش در مسیر توسعه پایدار.
  [14] خالصی نائینی، کوکب و منصوریان، حجت اله و عبدی زاد، شیما. (1403). تاثیر ایجاد عزت نفس در دانش آموزان بر مهارت‌‌های اجتماعی آنها، دومین همایش بین المللی جامعه شناسی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش با رویکرد نگاهی به آینده، بوشهر.
  [15] خدارحمی، سارا. (1402). اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد در بهبود حساسیت اضطرابی در افراد مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی، دهمین کنفرانس بین المللی دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران، تهران.
  [16] ذوقی، مریم؛ ترابیان، محبوبه؛ و آجیل‌چی، محمد. (1398). رابطه تمایز یافتگی خود با اضطراب اجتماعی با میانجی‌گری ذهن‌آگاهی در زنان چاق. مجله ایرانی سلامت زنان،2(1)2115-124.
  [17] رحمانی، جواد و دارایی، مهدیه و پوراصغر، مهدی(1403)، جذابیت جسمانی و مهارت‌‌های اجتماعی در نوجوانان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی و سالم: یک مطالعه پس رویدادی، اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و علوم انسانی.
  [18] ریاحی، زهره سادات. (1403). تاثیر فضای مجازی بر باورهای دینی دانش آموزان و راهکارهای مقابله با آن، سومین کنفرانس ملی تازه‌‌های روانشناسی تکاملی و تربیتی،بندرعباس.
  [19] ریگی، سحر و ریگی، محسن.(1403). بررسی رابطه بین مهارت اجتماعی با اشتیاق و شایستگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهر خاش.
  [20] سرحدی، مهدیه. (1402). واکاوی نقش میانجی اضطراب در ارتباط با مسئولیت پذیری اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان در ایام کرونا، هشتمین همایش ملی پژوهش‌‌های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران، تهران.
  [21] سلطانی، حلیا.(1404).تاثیر فضای مجازی بر بلوغ عاطفی و اضطراب اجتماعی در دختران نوجوان، بیست و یکمین همایش ملی پژوهش‌‌های مدیریت و علوم انسانی در ایران، تهران.
  [22] عالی نسب، حسین و میرزایی، سکینه. (1403). بررسی کیفیت تدریس دبیران ادبیات فارسی پلدشت در فضای مجازی شاد از دیدگاه دانش آموزان متوسطه اول، اولین همایش بین المللی پیشروان تعلیم و تربیت، خرم آباد.
  [23] عباس آبادی، مهشید و هوشمندی، حانیه و شهابی زاده، فاطمه. (1400). نقش حساسیت اضطرابی مادر در پیش بینی اضطراب اجتماعی فرزندان دوره اول متوسطه، هفتمین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، اجتماعی و سبک زندگی.
  [24] عباس زاده، زینب و رضایی، فاطمه و عبداله زاده، سکینه و محمد علی زاده، لیلا و احمدعلی دخت، صدیقه.(1404). چالش‌‌ها و راهکارهای توسعه مهارت‌‌های اجتماعی دانش آموزان در مدارس. فصلنامه تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش، دوره 5، شماره.44
  [25] عزآبادی، زهرا و بهجتی اردکانی، فاطمه و شیروی، الهه. (1403). اثربخشی بازی درمانی شناختی- رفتاری بر اضطراب اجتماعی و خودپنداشت تحصیلی دانش آموزان دارای لکنت زبان، فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، دوره چهاردهم، شماره 53.
  [26] عسکری، فاطمه.(1404). تاثیر مشاوره گروهی بر مهارت‌‌های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی، نهمین کنفرانس بین المللی و دهمین کنفرانس ملی یافته‌‌های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران.
  [27] قادری، سیامند، محمودی، فیروز، ادیب، یوسف، ایمان زاده، علی. (1402). بازنمایی فرایند شکل گیری مهارت‌‌های اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی با محوریت برنامه درسی پنهان. دوره هفدهم، شماره 62، صص 33-19.
  [28] قاسم نژاد، زینب. (1403). اثربخشی مداخله شناختی-رفتاری بر ارتقای سلامت روانی و کاهش اضطراب اجتماعی در مادران کودکان مبتلا به اختلال یادگیری، هفتمین کنگره ملی در علوم انسانی،تهران.
  [29] قاسمی، رقیه و سیفی، آیسان و فرازمند، الهه و علیزاده، مریم. (1403). بررسی تاثیر استفاده از اسناد الکترونیکی و فضای مجازی در فرایند تدریس و نقش سبک‌‌های یادگیری بر افزایش کنجکاوی و پرسشگری در دانش آموزان، سومین کنفرانس بین المللی پژوهش‌‌های مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش، تهران.
  [30] Beidel, D. C., Tuerk, P. W., Spitalnick, J., Bowers, C. A., & Morrison, K. (2021). Treating childhood social anxiety disorder with virtual environments and serious games: A randomized trial. Behavior Therapy, 52(6), 1351–1363.
  [31] Borghard, E. D., & Lonergan, S. W. (2023). Deterrence by denial in cyberspace. Journal of Strategic Studies, 46(3), 534–569.
  [32] Boulianne, S. (2020). Twenty years of digital media effects on civic and political participation. Communication Research, 47(7), 947–966.
  [33] Caponnetto, P., Triscari, S., Maglia, M., & Quattropani, M. C. (2021). The simulation game—Virtual reality therapy for the treatment of social anxiety disorder: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(24), 13209.
  [34] Chen, J., Hu, J., Zhang, K., Zeng, X., Ma, Y., Lu, W.,.. . & Wang, G. (2024). Virtual reality enhances the social skills of children with autism spectrum disorder: A review. Interactive Learning Environments, 32(5), 2321–2342.
  [35] Chen, M., Claramunt, C., Çöltekin, A., Liu, X., Peng, P., Robinson, A. C.,.. . & Lü, G. (2023). Artificial intelligence and visual analytics in geographical space and cyberspace: Research opportunities and challenges. Earth-Science Reviews, 241, 104438.
  [36] Fletcher, R., & Nielsen, R. K. (2018). Are people incidentally exposed to news on social
  [37] Hermit, A. (2024). The relationship between virtual space tendency and anxiety among university students. [Journal name], [Volume(Issue)], [Page range].
  [38] Hollis, D. (2021). A brief primer on international law and cyberspace. Carnegie Endowment for International Peace. https://carnegieendowment.org
  [39] Islam, M. M. (2025). Impact of social media in political participation (2010–2020): A study on students of public universities of Bangladesh (Doctoral dissertation). University of Dhaka.
  [40] Kahne, J., & Bowyer, B. (2018). Can media literacy education increase digital engagement in politics? Learning, Media and Technology, 43(4), 346–362.
  [41] Kalsnes, B., & Larsson, A. O. (2022). Political communication. In K. Röttger & F. Zöllner (Eds.), Research handbook on strategic communication (pp. 290–300). Edward Elgar Publishing.
  [42] Ke, F., Moon, J., & Sokolikj, Z. (2022). Virtual reality–based social skills training for children with autism spectrum disorder. Journal of Special Education Technology, 37(1), 49–62.
  [43] Koyuncu, A., İnce, E., Ertekin, E., & Tükel, R. (2019). Comorbidity in social anxiety disorder: Diagnostic and therapeutic challenges. Drugs in Context, 8, 212573.
  [44] Odukale, B. O. (2024). Online political participation among younger generations: A case study of the Nigerian presidential election (Master’s thesis). Clemson University.
  [45] Ohannessian, C. M. (2018). Video game play and anxiety during late adolescence: The moderating effects of gender and social context. Journal of Affective Disorders, 226, 216–219.
  [46] Park, J. H., Han, D. H., Kim, B. N., Cheong, J. H., & Lee, Y. S. (2016). Correlations among social anxiety, self-esteem, impulsivity, and game genre in patients with problematic online game playing. Psychiatry Investigation, 13(3), 297-304.
  [47] Paul, O., Chaudhuri, A., Banerjee, U., & Paul, K. K. (2022). A study to assess the impact of gender and psychiatric distress on coping responses and the levels of anxiety, depression, and suicidal ideation in undergraduate medical students. Journal of the Scientific Society, 49(2), 59–64.
•   کلمات کلیدی به فارسی : اضطراب اجتماعی، مهارت‌‌های اجتماعی، فضای مجازی
•   چکیده مقاله به انگلیسی : The purpose of this study was to investigate the relationship between social anxiety and social skills with the mediating role of cyberspace orientation in female high school students in Fasa city. The statistical population was all female high school students in Fasa city, numbering 2700, and according to Morgan's table, the number of statistical samples for distributing the questionnaire among the statistical sample was calculated as 337. The sampling method in this study was the cluster random method. The research tools were the Lajera Social Anxiety Scale (SAS) (1998), the Cyberspace Usage Questionnaire, Young (1999), and the Gresham and Elliott Social Skills Questionnaire (1990). After analyzing the data using SPSS 28 software, the results showed that there was a significant and direct relationship between social anxiety and cyberspace orientation in female high school students in Fasa city with a correlation coefficient of 0.254. There was a significant and inverse relationship between the tendency to cyberspace and social skills in second-grade female students in Fasa city with a correlation coefficient of -0.253. There was a significant and inverse relationship between social anxiety and social skills in second-grade female students in Fasa city with a correlation coefficient of -0.247. There was also a significant relationship between social anxiety and social skills with a mediating role in the tendency to cyberspace in second-grade female students in Fasa city.
•   کلمات کلیدی به انگلیسی : Social anxiety, social skills, cyberspace
•  صفحات : 122-136
•   دانلود فایل ( 524.81 KB )