-
آرشیو :
نسخه پاییز 1405
-
کد پذیرش :
141247
-
موضوع :
روانشناسی عمومی
-
نویسنده/گان :
| خیزران تیموری
-
زبان :
فارسی
-
نوع مقاله :
پژوهشی
-
چکیده مقاله به فارسی :
هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین فرسودگی شغلی و رفتار معلم با دلزدگی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان دوره‌ی دوم متوسطه شهرستان فسا بوده است. تحقیق حاضر پژوهشی بنیادی و توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری در این تحقیق تمام دانش‌آموزان و معلمان دوره‌ی دوم متوسطه شهرستان فسا بود. تعداد دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان فسا 2902 نفر بود که طبق جدول مورگان و جرسی (1970) تعداد نمونه آماری برای توزیع پرسشنامه میان نمونه 339 نفر محاسبه شد که با توجه به نوع روش آماری 120 نفر بعنوان حجم نمونه تعیین شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق، پرسشنامه¬های پرسشنامه فرسودگی شغلی ماسلاچ (1985)، پرسشنامه عملکرد (رفتار) معلم هیزلی و کمپ لر (2000)، پرسشنامه مقیاس دلزدگی تحصیلی پکران و همکاران (2002 و 2005) و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریكز، بلومنفیلد، پاریس (2004) بود. پس از تجزیه و تحلیل داده‌های تحقیق توسط نرم افزار SPSS نگارش 26 یافته‌ها نشان داد میان فرسودگی شغلی معلم با دلزدگی تحصیلی دانش‌آموزان رابطه معنادار و مستقیمی با ضریب همبستگی 180/0 وجود داشت و میان فرسودگی شغلی معلم با اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان رابطه معنادار و معکوسی با ضریب همبستگی 125/0- وجود داشت. همچنین یافته نشان داد میان رفتار معلم با اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان رابطه معنادار و مستقیمی با ضریب همبستگی 169/0 وجود داشت و میان رفتار معلم با دلزدگی تحصیلی دانش‌آموزان نیز رابطه معنادار و مستقیمی با ضریب همبستگی 127/0- وجود داشت.
-
لیست منابع :
[1] ابراهیمی، مجتبی؛ محمدزاده ادملایی، رجبعلی؛ صادقی، جمال؛ شجاعی، علی اصغر،1402،ویژگی‌های روان سنجی پرسشنامه معلم به عنوان بافت اجتماعی (رفتار معلم در کلاس). فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، دوره12، شماره1.
[2] اسلامی نژاد، طاهره و محمودآبادی، فرزانه،1402،بررسی تاثیر روش تدریس استقرایی بر اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه اول شهر سیرجان،هفتمین کنفرانس ملی پژوهش‌های نوین در حوزه مشاوره، علوم تربیتی و روانشناسی ایران،تهران.
[3] بانوج، احمد؛ موسوی، شکوفه،1402،مدل یابی رابطه تاب آوری و شادکامی با رضایت شغلی در معلمان ابتدایی شهر مریوان با نقش واسطه ای فرسودگی شغلی، دومین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری، تهران.
[4] بنفشه کهنه شهری، نسرین و شرافتمند، سیما،1402، بررسی رابطه عشق به یادگیری و اشتیاق تحصیلی در بین دانش‌آموزان تیز هوش و عادی دوره دوم متوسطه شهرستان سلماس، هشتمین کنفرانس ملی پژوهش‌های نوین در حوزه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی ایران، تهران
[5] پرزور، پرویز، بابایی، فاطمه، عباسی، مسلم، پیرانی، ذبیح، میکائیلی، اشرف، 1396، اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی با رویکرد اسلامی بر دلزدگی تحصیلی و بهزیستی مدرسه دانش¬آموزان، فصلنامه علمی پژوهشی تدریس پژوهی، سال پنجم، شماره 4، صص 16-1.
[6] پیکانی، حسین، 1402، بررسی روش معادلات ساختاری برای تاثیر نقش مدیریت بحران و ساختار سازمانی بر فرسودگی شغلی در شهرداری اسفراین، بیستمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در مدیریت، اقتصاد و حسابداری، بابل.
[7] جعفربیگی، فریده و امیری، شیرزاد،1402، پیش بینی باورهای غیرمنطقی، فرسودگی شغلی و تحمل پریشانی در پرسنل نیروی انتظامی بر اساس سبک مقابله ای در آنها، سیزدهمین کنفرانس ملی حقوق، علوم اجتماعی و انسانی، روانشناسی و مشاوره، شیروان.
[8] حسینی، سید سجاد؛ حسینی، سید مهدی،1402،بررسی سبک رفتار معلم در کلاس درس از دیدگاه دانش‌آموزان،ششمین همایش ملی تحقیقات میان رشته ای در مدیریت و علوم انسانی، تهران.
[9] حقدوست، هیلدا، 1398، تعیین عوامل موثر بر دلزدگی تحصیلی دانش¬آموزان دبیرستانی از دیدگاه معلمان، متخصصان و دانش¬آموزان، فصلنامه سلامت روان کودک، دوره ششم، شماره 3.
[10] خاورزمینی، پریوش و یاری قلی، بهبود، 1402، رابطه‌ی میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی با اشتیاق تحصیلی وکمک خواهی تحصیلی، هفتمین کنفرانس ملی پژوهش‌های نوین در حوزه مشاوره، علوم تربیتی و روانشناسی ایران، تهران.
[11] دستمرد، مادح و احمدی چگنی، سارا،1401،ارزیابی نقش والدین در دلزدگی و افت تحصیلی دانش‌آموزان با مجازی شدن مدارس دردوران اپیدمی کرونا، پنجمین همایش ملی فناوری‌های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی و مشاوره ایران، تهران.
[12] رسول زاده، بهزاد و عابد چافی، مرضیه،1402،بررسی نقش سرسختی روانشناختی در پیشبینی دلزدگی تحصیلی دانش‌آموزان، دومین همایش ملی روان درمانی ایران،اردبیل.
[13] ساعدپناه، کیوان؛ قاسمی، محمد و اکبری، حسام و ادیب زاده، امیر و اکبری، حامد،1402، بررسی رابطه بین بار ذهنی کار، فرسودگی شغلی، رضایت شغلی، تاب آوری و اختلالات خواب: پژوهشی در میان پرستاران.
[14] سیدی، میرعلی؛ عیوضی قراباغلو، محدثه؛ حیدرزاده ارباطان، ولی، 1402، اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت بر میزان دلزدگی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان دختر شهر ایلخچی، دوازدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش‌های مدیریت و علوم انسانی، تهران.
[15] علی محمدی، نرگس؛ احمدی، گلثوم؛ عرب زینلی، طاهره؛ کرمی، محسن؛ ولی زاده ریک، زهرا،1402، بررسی اهمیت رفتار معلم در یادگیری دانش‌آموزان. پژوهشنامه مطالعات راهبردی در علوم انسانی و اسلامی، دوره: 4، شماره: 55.
[16] عموپور، علیرضا،1402،بررسی نقش فرسودگی شغلی معلمان بر فرایند یادگیری دانش‌آموزان، دومین کنفرانس بین المللی و پنجمین کنفرانس ملی مدیریت، روان شناسی و علوم رفتاری، تهران.
[17] غضنفری، احمد و درویشی چالشتری، فاطمه،1402، اثربخشی بازی درمانی شناختی-رفتاری بر قلدری، اضطراب جدایی و اشتیاق تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه اول ابتدایی شهرشهرکرد.
[18] فتحی، مهتاب و مرادی، مریم،1401،تببین نقش رفتار معلم با دانش‌آموزان موثر بر عملکرد تحصیلی آنان،اولین کنفرانس بین المللی و دومین کنفرانس ملی یافته‌های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران.
[19] محمدزاده، امیر؛ علمدار مقدم، سید حسن،1402، بررسی تاثیر رفتار معلم بر یادگیری دانش‌آموزان، هفتمین همایش بین المللی مطالعات دینی، علوم انسانی و اخلاق زیستی در جهان اسلام، تهران.
[20] مرادی، لیلا؛ محتشمی، جمیله؛ ره گوی، ابوالفضل؛ بهزادی، فاطمه،1402، بررسی ارتباط بین فرسودگی شغلی با ناگویی خلقی در پرستاران.نشریه روان پرستاری، دوره11، شماره2.
[21] مطهری، رقیه،1402،بررسی نقش واسطه ای و تعدیل کننده فرسودگی و احساسات هوش در رابطه بین عدالت سازمانی و رفتار شغلی ناشایست کارکنان شهرداری اسفراین، بیستمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در مدیریت، اقتصاد و حسابداری، بابل.
[22] موسوی، شکوفه؛ شاهسواری، محمودرضا؛ گل نیا، مائده، 1401، تدوین مدل ساختاری فرسودگی شغلی بر اساس تکنو استرس، با توجه به نقش میانجی ویژگی‌های روان شناختی (تعهد سازمانی و حمایت اجتماعی ادراک شده) بر معلمان در زمان تدریس‌های مجازی دوران شیوع کووید.
[23] نیکان، محمود و آق ارکاکلی، حبیبه و مصلح، مهسا و خسروی زاده، سحر و سیدپور، مهسا،1402،رابطه بین اشتیاق تحصیلی با سرزندگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه فرهنگیان گلستان، دومین کنفرانس بین المللی و سومین کنفرانس ملی یافته‌های نوین در مدیریت، روانشناسی و حسابداری، تهران
[24] ویسی، مهدی و موسوی نسب، زهرا، 1402، بررسی رفتار معلم بر روی عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی، کنفرانس بین‌المللی علوم انسانی، علوم آموزشی، حقوق و علوم اجتماعی.
[25] Acee, T.W., Kim, H., Kim, H.J., Kim, J., Chu, H.R., Kim, M., cho, Y., Wicker,F.W.,& The boredom research Group. (2010) Academic boredom in under- and over-challenging situations. Contemporary Educational Psychology, 35,17-27.
[26] Balfanz, R., Herzog, L. and Iver, J. M. (2007). Preventing student disengagement and keeping students on the graduation path in urban middlegrades schools: Early identification and effective interventions. Educational Psychologist, 42(4), 223-235
[27] Belfi, B., Goos, M., De Fraine, B., and Van Damme, J. (2012). The effect of class composition by gender and ability on secondary school students' school well-being and academic self-concept: A literature review. Educational Research Review, 6, 62-74.
[28] Bouchey, H. A. , Shoulberg, E. K., Jodl, K. A. and Eccles, J. S. (2010). Longitudinal links between older sibling features and younger siblings' academic adjustment during early adolescence. Journal of Educational Psychology, 102, 197-211.
[29] Cappe, E., Poirier, N., Engelberg, A., & Boujut, E. (2021). Comparison of teachers in France and in Quebec working with autistic students: Self-efficacy, stress, social support, coping, and burnout. Teaching and Teacher Education, 98, 103244.
[30] Chang, C. , Tseng, C. , Chen, H. and Hsieh, T. (2020). Moderating Effect of Playfulness on the Correlation between Optimism and Creativity of New Immigrant Schoolchildren in Taiwan. Creative Education, 11, 1357-1374. doi: 10.4236/ce.2020.118100.
[31] Eroglu, S. and Bektas, O. (2022). The Effect of STEM Applications on the Scientific Creativity of 9th-Grade Students. Journal of Education in Science. Environment and Health, 8(1), 17-36.
[32] Gerber, M., Brand, R., Antoniewicz, F., Isoard-Gautheur, S., Gustafsson, H., Bianchi, R., ... & Ludyga, S. (2019). Implicit and explicit attitudes towards sport among young elite athletes with high versus low burnout symptoms. Journal of sports sciences, 37(14), 1673-1680.
[33] Gerber, M., Schilling, R., Colledge, F., Ludyga, S., Pühse, U., & Brand, S. (2019). More than a simple pastime? The potential of physical activity to moderate the relationship between occupational stress and burnout symptoms. International Journal of Stress Management.
[34] Gillies, R. M., & Rafter, M. (2020). Using visual, embodied, and language representations to teach the 5E instructional model of inquiry science. Teaching and Teacher Education, 87, 102-159.
[35] Greco, G. (2020). Effects of combined exercise training on work-related burnout symptoms and psychological stress in the helping professionals. Journal of Human Sport and Exercise, in press
[36] Magsalay, R. J. M., Luna, C. A. and Tan, R. G. (2019). Comparing the Effect of Explicit Mathematics Instruction with Rigorous Mathematical Thinking Approach and 5E’s Instructional Model on Students’ Mathematics Achievement. American Journal of Educational Research, 7(6), 402-406.
[37] Sacker, A., Schoon, I., & Bartley, M. (2002). Social inequality in educational achievement and psychosocial adjustment throughout childhood: magnitude and mechanisms. Social science & medicine, 55(5), 863-880.
[38] Salmela-Aro, K. and Upadyaya, K. (2014). School burnout and engagement in the context of demands–resources model. British Journal of Educational Psychology, 84(1), 137-151.
-
کلمات کلیدی به فارسی :
فرسودگی شغلی، رفتار معلم، دلزدگی تحصیلی، اشتیاق تحصیلی.
-
چکیده مقاله به انگلیسی :
The purpose of this research was to investigate the relationship between job burnout and teacher behavior with academic boredom and academic enthusiasm of second year high school students in Fasa. The current research was a fundamental and descriptive correlational research. The statistical population in this research was all the students and teachers of the second year of high school in Fasa city. The number of second year high school students in Fasa city was 2902 people, according to the table of Morgan and Jersey (1970), the number of statistical sample for distributing the questionnaire among the sample was calculated to be 339 people. And with the coordination of the supervisor, 120 people were determined as the sample size. The tools for collecting information in this research are Maslach's job burnout questionnaire (1985), Hesley and Kempler's teacher performance questionnaire (2000), Pakran et al.'s academic boredom questionnaire (2002 and 2005) and Fredericks' academic enthusiasm questionnaire. It was Blumenfield, Paris (2004). After analyzing the research data by SPSS software, writing 26, the findings showed that there was a significant and direct relationship between teacher burnout and students' academic boredom with a correlation coefficient of 0.180, and burnout between There was a significant and inverse relationship between teacher's occupation and students' academic enthusiasm with a correlation coefficient of -0.125. Also, the findings showed that there was a significant and direct relationship between the teacher's behavior and the students' academic enthusiasm with a correlation coefficient of 0.169, and there was a significant and direct relationship between the teacher's behavior and the students' academic boredom with a correlation coefficient of -0.127.
-
کلمات کلیدی به انگلیسی :
job burnout, teacher behavior, academic boredom, academic enthusiasm
- صفحات : 50-70
-
دانلود فایل
( 1.27 MB )
