اثر استرس حاد بر يادگيري موش‌هاي كوچك آزمايشگاهي
  •   آرشیو : نسخه زمستان 1396 - جلد دوم
  •   موضوع : سایر شاخه های روانشناسی
  • نویسنده/گان : سیده گیتی غمامی ، شیرین کوشکی
  •   چکیده :
    مواجهه با استرس با شدت و زمان‌هاي مختلف، تاثيرات متفاوتی ايجاد مي‌کند. هدف پژوهش حاضر تعيين چگونگي تاثير استرس حاد بر يادگيري در دو جنس نر و ماده موش‌هاي سوری نژادNMRI (25-20گرم) در مدل يادگيري احترازي غيرفعال است. در اين مطالعه تجربي، 64 سر موش نر و ماده به صورت مجزا، بطور تصادفي در گروه‌هاي 8 تايي شامل گروه کنترل و گروه‌هاي استرس حاد قرار گرفتند. در تمام گروه‌ها معيار ميزان حافظه، زمان تاخير ورود حيوان به محفظه تاريك دستگاه تست بود. جهت تجزيه وتحليل داده‌ها از آزمون‌ واريانس، t همبسته و آزمون تعقيبي توكي استفاده شد. نتايج نشان داد که 30 دقيقه محدوديت حرکتي در استرس حاد، بلافاصله قبل از آموزش آزمون يادگيري، سبب افزايش معنادار عملکرد يادگيري می‌شود(01/0>P). با افزودن غوطه‌وري موش‌ها در آب سرد به استرس محدوديتي، استرس تشديد و يادگيري دچار اختلال (001/0>P) شد. يافته‌هاي تحقيق حاضر نشان داد كه استرس بسته به ميزان و زمان وقوع، نقش مهمي در تعديل فازهاي مختلف يادگيري اطلاعات تازه آموخته دارد. واژگان کليدي : استرس، حاد، يادگيري، بي‌حرکتي، موش کوچک آزمايشگاهي. هدف پژوهش حاضر بررسی صفات اوتیسم با تئوری ذهن و اثربخشی آموزش در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی می باشد. روش تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی است و نوع تحقیقات پیش‌آزمون و پس می‌باشد. جامعه آماری بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی است که شامل کودکان دارای سن 10 تا 12 سال می‌باشند که در دو گروه تقسیم می شود که نیمی در گروه از مایش و نیمی دیگر در گروه کنترل قرار گرفتند که 32 بیمار مبتلا به اسکیزوفرنی موردمطالعه قرار گرفتند که 16 نفر تحت آموزش‌های گسترده مهارتی و هیجانی- قرار گرفتند و 16 نفر تحت این آموزش ها قرار گرفتند. ابزار گرداوری اطلاعات تحقیقات کتابخانه ای و میدانی می‌باشد که برای سنجش صفات اوتیسم و تئوری ذهن از پرسشنامه استفاده شد. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از نرم‌افزار spss استفاده شد و از تحلیل کواریانس جهت آزمون فرضیه‌ها کمک گرفته شد که طبق نتایج حاصل از پژوهش، مهارت‌های اجتماعی- هیجانی بر صفات اوتیسم بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی مؤثر است. مهارت‌های اجتماعی- هیجانی بر تئوری ذهن بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی مؤثر است
  •   کلید واژه : اوتیسم، ذهن، اموزش، اسکیزوفرنی
  •   Title : Evaluation of Autism Traits with Theory of Mind and Effectiveness of Education in Patients with Schizophrenia
  •   Abstract :
    The purpose of this study was to investigate the characteristics of autism with theory of mind and the effectiveness of education in patients with schizophrenia. The research method is descriptive-survey and the type of research is pre-test and post-test. The statistical population is schizophrenic patients, including children aged 10-12 years, divided into two groups, half in the treatment group and the other half in the control group. 32 patients with schizophrenia were studied. They received extensive skill and emotional training - and 16 received training. Data gathering tool is library and field research which used questionnaire to measure autism and theory of mind. Spss software was used for data analysis and covariance analysis was used to test the hypotheses. According to the results of the study, socio-emotional skills are effective on autism traits in schizophrenic patients. Social-emotional skills influence the theory of mind in patients with schizophrenia
  •   مراجع :
    • زراعتکار، لیلا؛ نجفی، محمود؛ رفعیی نیا، پروین.(1392). مقایسه نظریه ذهن در بیماران مبتلا به اسكیزوفرنی و افسردگی اساسی با افراد بهنجار، نشریه تحقیقات علوم رفتاری » (پياپي 33)، 1392 شماره5
    • زینالی, شیرین و عاطفه زارعی، (۱۳۹۸)، مقایسه تئوری ذهن در کودکان اوتیسم و کودکان بدون علائم اوتیسم، همایش خانواده، اختلال اتیسم و چالش های همراه، دانشگاه علا مه طباطبایی
    • سید محمدی، يحیی. (1393). راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روان ی ، ويراست پنجم انجم نروانپزشکی آمريکا. تهران: انتشارات نشر روان
    • الماسی راد، نسرین.(1395). اثربخشی آموزش نوروفیدبک در تعدیل نشانه های بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی، دولتی - وزارت علوم، تحقیقات، و فناوری - دانشگاه محقق اردبیلی - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی -
    • نویدی نژاد, آرزو؛ زهره مشکاتی و خلیل ملکی، (۱۳۹۷)، اثر تمرینات ریتمیک- موسیقایی بر تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم، همایش ملی تحقیقات نوین در علوم ورزشی، اصفهان، دبیرخانه دائمی کنفرانس،

    • American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th edition). Washington, DC: Author.
    • Apperly IAB Samson DB Chiavarino CB Humphreys GW.(205) Frontal and temporo-parietal lobecontributions to theory of mind: neuropsychological evidence from a false-belief task withreduced language and executive demands. J Cognitive Neurosci _<<_K *:--_--1_.
    • BakerB J. (2003). Social Skills Training: for children and adolescents with Asperger
    • Barneveld, P., Pieterse, J., Sonneville, L., van Rijn, S., Lahuis, B., & et al.(2011). Overlap of autistic and schizotypal traits in adolescents with Autism Spectrum Disorders. Schizophrenia Research, 126, 231–236
    • Baron-Cohen S, Hokestra R, Knickmeyer R, Wheelwright S. The autism-spectrumquotient (AQ)—adolescent version. J Autism Develop Disord 2006;36:343-50.
    • Baron-Cohen S, Wheelwright S, SkinnerR, Martin J, Clubley E. The AutismSpectrum Quotient (AQ): evidence fromAsperger Syndrome/high-functioning autism, males and females, scientists and mathematicians. J Autism Develop Disord2001; 31:5-17
    • Baron-Cohen S. [The Autism and Asperger syndrome]. Tehran: Savalan Publication;2009. (Persian)
    • Bevan Jones, R., Thapar, A., Lewis, G. & Zammit, S. (2012). The associationbetweenearly autistic traits and psychotic experiences in adolescence.Schizophrenia Research, 135(2): 164–169
    • Bhattacharjee D, Kumar Ra A, Kumar Singh N. Psychoeducation: A Measure to Strengthen Psychiatric Treatment. Delhi Psychiatry J. 2011;14(1):33-9.
    • CourLnB C. (_2000). The impact of sign language on the cognitive development of deafchildren: The case of theories of mind. CognitionB --B_(-_.
    • CourtinB C.B & MelotB A.-M. (_2005() MetacogniLve development of deaf children: Lessonsfrom the appearance-reality and false belief tasks. Journal of Deaf Studies and DeafEduca(on% )%
    • Dashtbozorgi B, Ghadirian F, Khajeddin N, Karami K. Effect of Family Psychoeducation on the Level of Adaptation and Improvement of Patients with Mood Disorders. Iranian J Psychiatry Clin Psychol. 2009;15(2):193-200.
    • Dominguez-Martinez T, Rascon-Gasca ML, Alcantara-Chabelas H, Garcia-Silberman S, Casanova-Rodas L, Lopez-Jimenez JL. Effects ofFamily-to-Family Psychoeducation Among Relatives of Patients With Severe Mental Disorders in Mexico City. Psychiatr Serv. 2017;68(4):415-8. DOI: 10.1176/appi.ps.201500457 PMID: 27842466
    • Dorud N, Akbarfahimi M, Ashayeri H. Comparison of work activities of daily living in patients with schizophrenia and normal individuals matched. J Mod Rehabil. 2011;5(3):51-5.
    • Doval N, Sharma E, Agarwal M, Tripathi A, Nischal A. Experience of Caregiving and Coping in Caregivers of Schizophrenia. Clin Schizophr Relat Psychoses. 2016;2(18):132-8. DOI: 10.3371/csrp.DOSH.123015 PMID: 26780599
    • Fitzgerald, M. (2012).Schizophrenia and autism/ asperger’s syndrome: overlap and difference. Clinical Neuropsychiatry, 9(4): 171-176.
    • Ghamarani O, Alborz E. The validity and reliability test" theory of mind in a group of students with mental retardation and normal city. Journal of Psychology. 2006; 10: 199-181. ]Persian[
    • Goddard,f.(2005). Wong M, LopesA, Dossetor D. Intellectual ability, self-perceived
    • Hill EL.B (_2004). Evaluating the theory of executive dysfunction in autism. DevelopmentalReviewK __(_): 14-___.
    • Hurst, R., Nelson-Gray, R., Mitchell, J. & Kwapil, T. (2006). The relationship of Asperger’s Characteristics and Schizotypal Personality Traits in a Non-ClinicalAdult Sample. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(9):1711–1720.
    • Johnson CPB. 2007) American Academy of Pediatrics Clinical Report:IdenLQcaLon andevaluation of children with autism spectrum disorders. PediatricsB
    • Kaplan, H, I., Sadock, B, J., & Grebb, J, A. (2007). Behavioral sciences/clinical psychiatry. 10th ed. London: Williams & Wilkins.
    • Kashani F, Pashasharif H. The impact of family psychoeducation (Atkinson and rational coia) on the general health of families with children with schizophrenia. Thoughts Behav. 2010;5(17):65-76.
    • Ketelaars C, Horwitz E, Sytema S, Bos J,Wiersma D, Minderaa R, et al. Brief report:Adults with mild autism spectrum disorders(ASD): Scores on the autism spectrumquotient(AQ) and comorbid psychopathologu.J Autism Develop Disord 2008;38:176-80.
    • Konstantareas, M., & Hewitt, T. (2001). Autistic disorder and schizophrenia: Diagnostic overlaps. Journal of Autism and Developmental Disorders, 31, 19–28
    • LeslieB A. M. (1991). Theory of mind impairment in auLsm. In A. Whiten (Ed.)B Naturaltheories of mind: EvolutionB development and simulation of everyday mindreading (pp.143-154). Oxford: Basil Blackwell.
    • Marwick, K., & Hall, J. (2008). Social cognition in schizophrenia: a review of face processing. British Medical Bulletin, 88, 43-58.
    • Matsuo, J., Kamio, Y., Takahashi, H., 2, Ota, M., Teraishi, T. & et al. (2015).Autistic-Like Traits in Adult Patients with Mood Disorders and Schizophrenia.PLoS One, 10(4): e0122711. doi: 10.1371/ journal. pone.0122711.
    • Mechri, A., Gassab, L., Slama , H., Gaha, L., Saoud, M., & Odile Krebs, M. (2010). Neurological soft signs and schizotypal dimensions in unaffected siblings of patients with schizophrenia. Psychiatry Research , 22–26.
    • Navidian A, Pahlavanzadeh S, Yazdani M. The Effectiveness of Family Training on Family Caregivers of Inpatients with Mental Disorders. Iranian J Psychiatry Clin Psychol. 2010;16(2):99-106
    • Omranifard V, Yari A, Kheirabadi GR, Rafizadeh M, Maracy MR, Sadri S. Effect of needs-assessmentbased psychoeducation for families of patients with schizophrenia on quality of life of patients and their families: A controlled study. J Educ Health Promot. 2014;3(1):125. DOI: 10.4103/2277-9531.145937 PMID: 25540798
    • PremackB D. G. & WoodruUB G. (1978). Does the chimpanzee have a theory of mindMBehavioral and Brain SciencesB B (
    • Rado, S., & Daniels, G. (1956). Changing concepts of psychoanalytic medicine
    • Rahgozar M, Cheraghi L, Karimlu M. Application of recurrent events in determining the risk factors of schizophrenia. Razi J Med Sci. 2013;19(99):7-11.
    • Raja, M. & Azzoni, A. (2010). Autistic spectrum disorders and schizophrenia in theadult psychiatric setting: diagnose and comorbidity. Psychiatria Danubina,22(4): 514-521
    • Rapin IB Tuchman RF.B (2008). Autism: definitionB neurobiologyB screeningB diagnosis.Pediatr Clin North AmK (((():doi:Cj.pcl.<<1.<-.<<(. PMID 144<(*
    • Robinson DG, Woerner MG, Alvir JM, Geisler S, Koreen A, Sheitman B, et al. Predictors of treatment response from a first episode of schizophrenia or schizoaffective disorder. Am J Psychiatry. 1999;156(4):544-9. DOI: 10.1176/ajp.156.4.544 PMID: 10200732
    • Sabooni P, Eftekhari s, Karimlou I. The effect of risk factors on the severity of psychotic symptoms during the first transitional model. Razi J Med Sci. 2013;20(116):1-8.
    • Sabooni P, Eftekhari S, Karimlou M. The effect of risk factors on the severity of psychotic symptoms during the first transitional model. Razi J Med Sci. 2013;20(116):1-8.
    • Sadock BJ. Synopsis of Psychiatry. 2nd ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2015.
    • Saint-Georges C, Cassel RS, Cohen D,Chetouani M, Laznik MC, Maestro S, et al.What studies of family home movies canteach us about autistic infants: A literaturereview. Res Autism Spect Disord 2010;4:355-66.
    • Shayermman,s.(2007).Autism spectrumtraits in children and adolescents with obsesssive-compulsive disorder (OCD). J AnxietyDisord 2007; 22:969-78
    • social competence, and depressionsymptomatology in children with high-functioningautism spectrum disorders. J AutismDevelop Disord 2005;37: 1647-66.
    • Spek, A. A,. & Wouters, S.G.M. (2010). Autism and schizophrenia in highfunctioning adults: Behavioral differences and overlap. Research in AutismSpectrum Disorders, 4(4):709–717.
    • Spek, A. A., & Wouters, S.G.M. (2010). Autism and schizophrenia in high functioning adults: Behavioral differences and overlap. Research in Autism Spectrum Disorders, 4 ,709–717.
    • Spencer E, Birchwood M, McGovern D. Management of first-episode psychosis. Adv Psychiatr Treat. 2001;7(2):133-40.
    • Stewart, G. (2005). Schizophrenia, SANA (limited by guarantee).
    • Syndrome and Social-Communication Problems. MissionB KS: Autism Asperger Publishing Company.
    • van Os J, Kapur S. Schizophrenia. Lancet. 2009;374(9690):635-45.
    • Videbeck SL. Psychiatric Mental Health Nursing: Lippincott Williams & Wilkins; 2017.
    • von Maffei C, Gorges F, Kissling W, Schreiber W, Rummel-Kluge C. Using films as a psychoeducation tool for patients with schizophrenia: a pilot study using a quasi-experimental pre-post design. BMC Psychiatry. 2015;15(93):93. DOI: 10.1186/s12888- 015-0481-2 PMID: 25924784
    • Walker, E., Kestler,L ., Bollini, A., & Hochman, K. (2004). SCHIZOPHRENIA: Etiology and Course. Annu. Rev. Psychol. 2004. 55:401–60.
    • Wall K. [Instruction and care of juvenilesand adults with autism]. Tehran: DanzhePublication; 2008. (Persian)
    • Wing, L., & Gould, J. (1979). Severe impairments of social interaction and associated abnormalities in children: epidemiology and classification . Journal of autism and Developmental Disorders, 9, 11-29.
  •  صفحات : 103-110
  •   دانلود فایل ( 718 KB )