رابطه نشخوار خشم با پرخاشگري سايبري در دانشجويان دانشگاه پيام‌نور شهر كرمانشاه

•   آرشیو : نسخه پاییز1404 - جلد دوم
•   کد پذیرش : 14158
•   موضوع : روانشناسی‌ بالینی
• نویسنده/گان : | شهرزاد پرویزی، زهرا عبادی
•   زبان : فارسی
•   نوع مقاله : پژوهشی
•   چکیده مقاله به فارسی : هدف از انجام پژوهش حاضر پیش بینی پرخاشگری سایبری و نشخوار خشم در دانشجویان دانشگاه بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف از نوع تحقیقات کاربردی است؛ همچنین این پژوهش با توجه به گردآوری داده‌ها، توصیفی و از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل كليه دانشجویان دانشگاه پیام نور واحد کرمانشاه در سال تحصیلی 1405-1404 بود. جهت انتخاب حجم نمونه از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای مرحله‌ای تعداد 269 نفر از دانشجویان با استفاده فرمول کوکران و حجم کل جامعه انتخاب شد. در اين پژوهش به منظور تجزيه و تحليل آماري داده‌ها از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون گام به گام با استفاده از نرم افزار spss ورژن 26 استفاده شد. نتایج نشان داد مقدار عرض از مبدا برابر با 750/0 و ضریب رگرسیون استاندارد شده نشخوار خشم 119/0 است که در سطح معنی دار قرار دارد. بنابراین با توجه به نتایج جدول نشخوار خشم توان پیش بینی پرخاشگری سایبری در دانشجویان را دارند. نتایج پژوهش حاضر می¬تواند مورد توجه مراکز آموزش عالی و دانشجویان در جهت بهبود پرخاشگری سایبری قرار گیرد.
•   لیست منابع : [1] آزادگان، فرخ (1399). مقایسه خشونت و گرایش به اعتیاد به فضای مجازی ، در دانش آموزان مدارس دولتی و غیر دولتی پسرانه مقطع متوسطه اول شهر سنندج، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور همدان.
  [2] امیدي، محمود و فضل اللهی قمشه اي (1394). پژوهشی در اصول و روش هاي تربیت اخلاقی کودکان از دیدگاه امام على علیه السلام و ژان ژاک روسو. فصلنامه علمی ترویجی اخلاق، 5 (19)، 63.
  [3] بوربا، میکله (1391). پرورش هوش اخلاقی: هفت فضیلت اساسی که برای درست رفتارکردن به فرزندان باید به فرزندان آموخت (ترجمه فیروزه کاوسی). تهران، رشد.
  [4] بسطامی، میلاد (1399). بررسی تاثیر فضای مجازی در بروز خشونت آشکار و پنهان در شهروندان شهر رشت، پایان نامه کارشناسی ارشد موسسه آموزش عالی کوشیار.
  [5] پرور، یاس (1403). مقایسه اثربخشی آموزش واقعیت درمانی و خود نظم دهی هیجانی بر تحمل پریشانی ، نشاط اجتماعی و مدیریت خشم نوجوانان دارای پرخاشگری در فضای مجازی، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه لرستان، دانشکده ادبیات و علوم انسانی.
  [6] حافظیان, مریم؛ شیردل, ملیحه و اصغری, دردانه. (1399). شناسایی مولفه های کنترل پرخاشگری و خشونت و تأثیر آموزش این مهارت ها بر اساس مولفه های شناسایی شده در بین جوانان. مطالعات راهبردی ورزش و جوانان, 19(47), 53-78.
  [7] خاکپور، مسعود و مهر آفرید، معصومه (1391). قضاوت اخلاقی کودکان پیش دبستانی پنج و شش ساله. تفكر و کودک، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، (113). 14-1.
  [8] خرازانی، سید حمید (1394). رابطة استفاده از فضاي سايبر با گرايش دانش آموزان به خشونت، فصلنامة پژوهش هاي اطلاعاتي و جنايي،11(1): 184-161.
  [9] دهقان، مریم (1394) پیش¬بینی رفتار اخلاقی براساس استدلال اخلاقی، دانش فراشناخت اخلاقی (فرا اخلاق) و خودپنداره، پایان¬نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه یاسوج.
  [10] زارعی، سعید (1400). تجربه زنان شهر سبزوار از خشونت سایبری: رویکرد پدیدارشناسی، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی ‌واحد شاهرود، دانشکده علوم انسانی.
  [11] سلحشوري، احمد و یوسف زاده، محمدرضا (1392)، جایگاه عقل و عاطفه در تربیت اخلاقی. دوفصلنامه علمی - پژوهشی تربیت اسلامی، (1216). 139-121.
  [12] سوري، حسین. کدیور، پروین، کرامتی، هادي، حسن آبادي، حمیدرضا (1398) بررسی ساختار عاملی، پایایی و روایی نسخه فارسی مقیاس عدم درگیري اخلاقی، دوفصلنامه راهبردهاي شناختی در یادگیري، 7 (12)، 32-17.
  [13] شعبانی، زهرا (1391). فراتحلیل تحول اخلاقی در تحقیقات انجام شده طی سال هاي 88-1365. پژوهش و نگارش كتب دانشگاهي (27)، 81-42.
  [14] صمدی, مهران و امیرداور, شهلا. (1397). مطالعۀ رابطۀ بین میزان و نوع فعالیت در شبکه های اجتماعی مجازی با میزان پرخاشگری دختران دانشجوی مقطع کارشناسی ساکن در خوابگاه دانشگاه آزاد اسلامی تبریز. زن و مطالعات خانواده، 11(42)، 105-124.
  [15] صادقی، هادي و سبحانی‌نیا، محمدتقی (1392). جایگاه شناخت خود در رفتار اخلاقی انسان. فصلنامه علمی - پژوهشی. پژوهشنامه اخلاق، 4 (12)و 32-9.
  [16] عطادخت اکبر، احمدی شیرین، فلاحی وحید(1399). بررسی الگوی روابط ساختاری پرخاشگری سایبری بر اساس استرس ادراک‌ شده با نقش میانجی وابستگی به شبکه‌های مجازی در دانش‌جویان دانشگاه محقق اردبیلی در سال ۱۳۹۸: یک مطالعه توصیفی. مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان; ۱۹ (۳) :۲۵۱-۲۶۴
  [17] عاشوري، جمال (1394). ارتباط استدلال اخلاقی، رفتار اخلاقی و سلامتی پرستاران با فراشناخت اخلاقی آنان. فصلنامه اخلاق پزشكی. 9 (34)، 76-55.
  [18] عظیم پور، علی رضا (1387). بررسی اثربخشی آموزش روایت هایی با محتواي "فلسفه براي کودکان" بر تحول اخلاقی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی، پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد دانشگاه علامه طباطبایی، دانشكده روان شناسی و علوم تربیتی.
  [19] فرید، ابوالفضل (1392). بررسی اثربخشی روش هاي آموزش مستقیم، آموزش شناختی اخلاق، شفاف سازي ارزش¬ها و تلفیقی بر قضاوت و رفتار اخلاقی دانش آموزان دختر و پسر پایه اول دبیرستان ناحیه چهار تبریز، پایان نامه جهت اخذ درجه دکتري در رشته روان شناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی، دانشكده روان شناسی و علوم تربیتی.
  [20] قاسمی، فرزانه (1397) رابطه بین حساسیت اخلاقی، سلامت معنوي بر رفتار اخلاقی پرستاران بیمارستان¬هاي شهر اردبیل، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه محقق اردبیلی.
  [21] کریمی، روح الله (1394)، بررسی مبانی نظري تربیت اخلاقی در حلقه کند و کاو اخلاقی، مجله پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربيت 5 (2)، 87-62.
  [22] کریم زاده، صادق (1393). بررسی انتقادي روي آورد یادگیري بر رشد اخلاقی از منظر قرآن. مجله روانشناسی دین، 7 (2)، 38-5.
  [23] کریم زاده، صادق (1391). رشد اخلاقی: تغییر در روي آوردهاي معاصر. روان شناسی و دین. 95 (315).
  [24] کریمی، یوسف (1389). روان شناسی تربیتی تهران: نشر ارسباران.
  [25] گنجیان خناري، علی (1389). بدبینی فلسفی در اندیشه ابوالعلاء معري و آرتور شوپنهاور، مطالعات ادبیات تطبیقی، 4 (13)، 157-137.
  [26] فرشیدی، پیام (1401). رابطه پرخاشگری با عزت نفس نوجوانان پسر و دختر شهر کرمانشاه، پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمانشاه.
  [27] مسجدي، نفیسه (1394). رابطه بین ویژگی¬هاي شخصیتی، رفتار اخلاقی و احساس گناه با رفتار شهروندي اجباري در بین دبیران مدارس دوره دوم متوسطه دخترانه شهر اصفهان در سال تحصیلی95-1394 پایان نامه کارشناسی ارشسد - دانشگاه آزاد اصفهان.
  [28] مینائی، اصغر و کاظمی دانا، بهروز. (1401). پرخاشگری سایبری در نوجوانان: یک مطالعه روانسنجی. روان سنجی، 10(40)، 37-49.
  [29] محمدی، عقیل و شفیعی، شیوا (1402). ممنوعیت خشونت سایبری علیه زنان و دختران از رهگذر اسناد جهانی و منطقه‌ای حقوق بین الملل بشر، پنجمین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، حقوق، مطالعات اجتماعی و روانشناسی.
  [30] وحدانی اسدي، محمدرضا (1394). ارائه الگوي طراحی آموزشی آموزش اخلاق براي پایه ششم ابتدایی، پایان‌نامه جهت اخذ درجه دکتراي تخصصی تكنولوژي آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشكده روان شناسی و علوم تربیتی.
  [31] Bushman, B. J., Bonacci, A. M., Pedersen, W. C., Vasquez, E. A., & Miller, N. (2015). Chewing on it can chew you up: effects of rumination on triggered displaced aggression. Journal of personality and social psychology, 88(6), 969.
  [32] Burnett, S., Sebastian, C., Kadosh, K. C., & Blakemore, S.-J. (2011). The social brain in adolescence: evidence from functional magnetic resonance imaging and behavioural studies. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 35(8), 1654-1664.
  [33] Bjørkly, S. (2006). Psychological theories of aggression: principles and application to practice. Violence in mental health settings: Causes, management consequences management, 27-46.
  [34] Berry, J. W., Worthington Jr, E. L., Parrott III, L., O’Connor, L. E., & Wade, N. G. (2003). Dispositional forgivingness: Development and construct validity of the Transgression Narrative Test of Forgivingness (TNTF). Personality and Social Psychology Bulletin, 27(10), 1277-1290.
  [35] Brunel, M.L. (1989). L’empathie en counseling interculturel. Santé mentale au Québec, 14(1), 81-94.
  [36] Davis, K. M., Boon, R. T., Cihak, D. F., & Fore III, C. (2010). Power cards to improve conversational skills in adolescents with Asperger syndrome. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 25(1), 12-22.
  [37] Davis, M. H., Conklin, L., Smith, A., & Luce, C. (1996). Effect of perspective taking on the cognitive representation of persons: a merging of self and other. Journal of personality and social psychology, 70(4), 713.
  [38] Davis, M. H. (2016). Encyclopedia of mental health. Academic Press, pp. 116-123.
  [39] Elliott, D. S. (2017). New forms of tendency to violence: cybercriminals and their victims. Aggression and violent behavior, 34(5), 193-200.
  [40] Francis, T., Dinarte-Diaz, L., Powers, S., & Baker-Henningham, H. (2023). The Virtual Irie Homes Toolbox: Adaptation and Remote Delivery of an Early Childhood, Violence Prevention, Parenting Program in Jamaica. Journal of Research in Childhood Education, 38(sup1), S92–S111. https://doi.org/10.1080/02568543.2023.2281560
  [41] Feng, J. (2024). The Moral Education: How to Face Strangers. In: Li, H. (eds) The Frontier of Education Reform and Development in China . Educational Research in China. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-0277-0_7
  [42] Güvendeğer Doksat, N. (2024). Cyber dating violence- a case report. JOURNAL OF AWARENESS, 9(Special Issue/Özel Sayı), 1–6. https://doi.org/10.26809/joa.2250
  [43] Greenberg, M. A. (1999). Cognitive Processing of Traumas: the role of intrusive thoughts and reappraisals 1. Journal of Applied Social Psychology, 25(14), 1262-1296.
  [44] Gonsalves s1 (2020). oneN oumseo phaonbdi a its arnedla tionlsifheispt ylteo: pBseyhcahvoipoar tRhoeploogrites,s .2 , C10o0m0p2u5t
  [45] Lussier NR. (2010). Human Relations in Organizations: a Skill building Approach, 2nd ed,
  [46] Homewood I: Richard D. Irwin
  [47] McCullough, M. E., Bellah, C. G., Kilpatrick, S. D., & Johnson, J. L. (2000). Vengefulness: Relationships with forgiveness, rumination, well-being, and the Big Five. Personality and social psychology bulletin, 27(5), 601-610.
  [48] Maria Luisa Navas-Casado a, Esperanza García-Sancho b, José M. Salguero (2023). Associations between maladaptive and adaptive emotion regulation strategies and aggressive behavior: A systematic review, Aggression and Violent Behavior. Volume 71, July–August 2023, 101845.
  [49] Moesarofah, M. (2025). FACTORS INFLUENCING CYBER-AGGRESSION: A SYSTEMATIC REVIEW. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 6(1), 81–94. https://doi.org/10.32806/jkpi.v6i1.632
  [50] O'Brien, S. R. (2011).The psychosocial factors influencing aggressive (Doctoral dissertation, Queensland University of driving behaviourTechnology).
  [51] Pettigrove, G., & Tanaka, K. (2013). Anger and moral judgment. Australasian Journal of Philosophy, 92(2), 269–286. https://doi.org/10.1080/00048402.2013.795990
  [52] Sun, Lijun and Liu, Ziqi and Li, Xuelian and Zhang, Xue and Si, Yajing and Li, Genqiang, T b. (2024). he Influence of Chronic Exposure to Violent Virtual Avatars on Players' Aggressive Behavior: An ERP Study. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=4743132 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4743132
  [53] Xie, Q., Zhou, B., Bi, T., Yang, B., & Kou, H. (2023). Trait anger and aggression among male violent offenders: The mediating effect of sadistic impulse and the moderating effect of emotion regulation. Journal of Psychology in Africa, 33(1), 10–16. https://doi.org/10.1080/14330237.2023.2182968
  [54] Zhang, M. yue, Guo, H., & Gong, Z. (2025). The Effect of Anger Rumination on Malevolent Creativity: The Mediating Role of Aggression and the Moderating Role of Mindfulness. Psychological Reports, 0(0). https://doi.org/10.1177/00332941251320279
•   کلمات کلیدی به فارسی : پرخاشگری سایبری، نشخوار خشم، دانشجویان.
•   چکیده مقاله به انگلیسی : The aim of the present study was to predict cyber aggression and rumination in university students. The present study is an applied research study in terms of its purpose; also, this study is descriptive and correlational in terms of data collection. The statistical population of the present study included all students of Payam Noor University, Kermanshah Branch, in the academic year 2024-2025. To select the sample size, 269 students were selected using the Cochran formula and the total population size. In this study, Pearson's correlation coefficient and stepwise regression analysis were used to statistically analyze the data using SPSS version 26 software. The results showed that the value of the width from the origin is equal to 0.750 and the standardized regression coefficient of rumination is 0.119, which is at a significant level. Therefore, according to the results of the rumination table, they have the ability to predict cyber aggression in students. The results of this study can be of interest to higher education centers and students in order to improve cyber aggression.
•   کلمات کلیدی به انگلیسی : Cyber aggression, anger rumination, students
•  صفحات : 39-49
•   دانلود فایل ( 383.40 KB )